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1、教学心得体会(通用15篇)教学心得体会1 我们已使用学案教学整整一个学期了，静静想想，还是有些感受，写出来与同事们一起沟通。 一、从教学方式上看，学案教学转变了老师的教学方式。 这个目的是培育同学自主学习力气为主，但不是立竿见影而是要循序渐进。 1.学案的编制为课堂教学的操作设计了明确的方法流程，老师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。我们化学教学基本是以课前自学，依据学案供应的方法和点拨去阅读教材，做到自主读书，自主解疑，自主提出疑问。在自学的过程中他们对新学问有了一个总体的把握，对自己困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就提前找出了下一节课的重点和难点，这样，听课的时候，对这部分
2、重点听，对重难点的突破很有关怀。 2.283班还实现小组合作，沟通争辩。这个时候确定要发挥小组长的作用，做到培育优秀生，关心差生，带中等生的目的，这样就是必需有一个特殊优秀的小组长，培育和熬炼小组长的更强的自主力气，不能加重小组长负担。也就是说同学一般性的疑难问题，可以在小组的沟通争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引深。 3.课堂检测题可以了解同学学习的效果，和还存在什么问题，还可针对易错点，重点进行巩固加深，以便于老师针对性的讲解。 4.实施学案以来，对提高班的同学不再用题海战术，大部分同学也能做出一些题，常常有成功感。 二、实施学案同学的变化上看： 1、我觉得课堂不再
3、是老师的一言堂，同学真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀同学的表演场，举手回答问题的总是那几个同学，其他同学像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案教学中，每个同学都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个同学的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个呈现的机会，其实，每个同学都有呈现的欲望，当这部分同学也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严峻的现象。 2、283班小组学习中，同学通过合作、探究，解决学习中的问题，对同学自学力气的培育很有关怀。自
4、己探究分析获得的学问形成记忆会很长期，而老师一言堂讲授的，要靠反复的记忆，简洁形成记忆疲乏，同学厌学。 3、学案给了同学一个路标，让同学知道要往哪里去。同学看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应当怎么去学，这样的学习效率也更高了。 三、学案教学对老师的要求提高了： 1.每一份学案都分散了集体的才智，是我们全组化学老师集体备课的结晶。本学期的学案依据学校要求进一步提高了质量，提前将下周的学案打印出来争辩再定稿，效果更好了。 2.学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动同学的思维，让同学通过自主学习，领悟学问的奥妙，培育同学的思维力气。在学案编写过程中我们应当做到以下几点： 1)、学案的编
5、写设计要与同学的自学探究的过程要统一同步。 2)、学案的题例设计必需少而精。否则课堂操作将很急促，降低实效性。 3)、课堂上要把自做与争辩严格分开。先逼自做，产生困惑而后争辩。否则还没有自做就想依靠别人，降低学习效果。 4)、学案必需收回来老师查阅。学案学习是个过程，老师查阅可以反馈出同学的学习状况，作针对性指导。 5)、学案必需留存，装订成册，便利于同学的复习。 四、学案教学实践中的困惑 1、课堂上把好争辩内容的实效性，把控好同学争辩的主题鲜亮性，要做到乐观参与。 2.在学案教学中，有些同学没有养成自主学习习惯，不适应，很多同学还依靠于老师的“讲”，没有养成独立思考习惯，质疑力气差提不出问题
6、或提出的问题质量不高，这就需要老师科学的指导。 3.使用教学案以来最难把握的是时间，学案的设计时要求同学自学的时间，时间不能超过25分钟，有一部分同学已经适应了，知道按时间干活，不拖沓，但是还有一些基础弱、自主力气差的同学，不能有效的使用学案。还有对同学设计问题时有时候设计语言不具体常常给同学带来困惑，这是日后工作应当留意的。 4.使用教学案同学的每一科都得提前发学案，这样同学自主学习的科目多，时间也应当多，所以我希望能实现零作业，不然再科科有很多作业的状况下，同学的课业负担加重，时间长了学案效果打折，同学自主力气培育受挫，会失去爱好和主动性。至于课后巩固部分我们可以设计到学案前的前提测评中，
7、对旧学问起到了巩固目的，也是对上节课重点的提炼和检测，抽查学案时我们就会了解到上节课的学问把握状况。 以上就是我使用教学案以来的一些点滴体会和心得，在教学案过程中还有好多不尽人意的地方，需要今后教学中不断的学习和探究，让同学尽快成长为有自主学习力气的人，受益终生!也希望同事们多提宝贵看法。 教学心得体会2 记得曾经有一位教育家说过，爱同学是一名老师，最基本的要求老师爱同学，能够弥补家庭和社会教育的不足，也能够让老师的影响长期的保存在同学的内心深处，要想成为一名合格的人民老师，要关怀同学，无论是在生活上还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关怀，还需要抽水。这样和同学沟通沟通，谈心和同学共同活动
8、，缩短师生之间的距离。 在处理问题的时候，要准时，方法得当，要留意和同学沟通，所以同学才会信任老师，也宠爱老师上的课，宠爱同学，要表现出老师对同学的信任和敬重，以及对同学的严格要求。观众同学的人格，了解同学的共性，信任同学同一严格要求又留意同学的个体差异，区分对待，对程度水平不一样的同学，实行不一样的教育方法。因材施教要关爱每一个同学，特殊是差生，让每一名同学都能够学有所得，让自己的工作顺当进行，让同学们能够健康活泼地成长，这是自我最大的成功和欣慰。 宠爱老师工作，是教育事业奋斗终生，也是教育工作者的最高精神境界，忠诚于人民的教育事业，看成是当成老师的最高美德，爱一行干一行，工作勤勤恳恳，兢兢
9、业业，听从领导，不打折扣，认真圆满地完成学校领导交给的各项工作任务，在工作之中，要严于律己，宽以待人，实施处处以自我严格要求，查找不足。组准时订正，对别人的缺点要尽量宽容。教书育人，为人师表，也要留意自己的老师形象，在老师和同学之中构成良好的形象，和谐的氛围，才能够不愧为人民老师的称号。当好一个老师假如仅有工作热忱是远远不够的，还需要要有广博的学问，在工作之中要虚心向老老师学习请教，取长补短，大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵敏多样的教学方法进行教学，这是取得教学效果的有效方法。 教学心得体会3 近日，我读了刘仁增老师的语用-开启语文教学的心门一书，使我有了一些想法。我从事多年
10、的语文教学，始终有这样的困惑：学校生从低所级到高班级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其缘由主要在阅读教学中重语言学问，轻语言训练。同学对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必需重视语言的“内化”，使其进入同学的语言仓库，。 一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很重要的任务就是必需依据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选
11、择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练同学对语言的感受力气和表达力气，重点完成语文课应当完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。 一篇课文的语文核心价值主要体现在三个方面： （1）具有语文特色的，而不是其他学科的。即关于语文的学问、语文技能，或者说只有通过语文课才能学到的学问； （2）能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起到“举一反三”作用的。 （3）通过学习和积累，有助于同学形成同学对语文现象的进一步理解、解释和迁移的，用于理解同一类xx、同一言语现象的。以北京的春节（人教版六班级下册）一课为
12、例。xx的语言教学价值点至少有以下几个： （1）学习按时间（腊八除夕初一元宵）的.挨次来写的写作手法； （2）民间风味的散文如何锤炼语言； （3）比方手法的运用； （4）详略得当的写作方法的运用； （5）如何围绕中心句把话写具体； （6）抓住关键词句，体会语言的表达效果； （7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法； （8）学习课文详略得当的写，结合自己的生活进行练笔； （9）利用课后的两篇小短文进行对比读，感受表达方法。如此多的教学价值怎么可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？当然得来一番比较、分析、整合，选取本课的核心教学价值。 从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来端详
13、，我们不难发觉，上述价值点的（1）和（4）是高班级同学必需把握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，学校生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练项目，必需落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，北京的春节核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的对比读中，揣摩xx的表达挨次，领悟详略得当的表达方法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进行课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深化，
14、课堂教学的省时高效。 以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增老师的理论学问，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。 教学心得体会4 “造型表现”领域是指运用多种材料和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣的学习领域，逐步形成基本造型力气的学习领域。这一学习领域的活动方式强调自由表现，大胆制造，外化自己的情感和熟识，促进同学创新精神和技术意识的形成。 在造型表现这种学习活动中，主要是靠着感觉、联想和想象来进行表现，是一种主观感受，活动的主题可以是由同学自己依据材料的特征或具体的情境表现出来的。在这种状况下，老师应准时
15、引导同学去发觉有创意的构思，并指导同学把这些构思表现出来。在这一学习领域，低班级对美术学科分类界限特殊模糊，大量的造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验，丰富同学的感受。随着年龄增长和学习的深化，丰富的感性熟识将上升到理性层次，基本的概念逐步形成，美术学科学问的轮廓也慢慢地显现。以形状和颜色的学习为例，同学在低班级时对形状和颜色在概念上是不分的，画形必有颜色，涂色离不开形。只有随着感性熟识的丰富，在对形状和颜色不断接触的实践中，形状和颜色在概念上才消逝分化。老师不必在同学的熟识水平未达到时给同学去灌输这些学问，而应引导同学慢慢去发觉和总结，进行探究性的学习。 我认为在以后的教学中
16、要做好充分一些预备;1、课前预备，它包括老师自身的预备和组织同学开展课前预备工作，教学内容的预备还有另外一层的重要内容，那就是实践活动的尝试。2、情境的创设的预备，让同学看四周的环境 ，看身边的事物，在看中发觉问题，在看中发觉素材，在看中激发灵感。3、教具的预备，教具可以起关心作用，用得恰当，可大大地调动孩子学习的爱好。常规的美术的教具包括课本、模型、实物、挂图、范画等。特殊规的教具，具有更多的灵敏性，正由于如此，它是教学更为活跃，更具有共性。生活中处处都有美术的元素，灵敏地运用多种资源作为教材教具，可以使常规的课堂教学富于变化，使同学对于美术的学习更具爱好，擅长发觉生活中的美，更加宠爱生活。
17、 教学心得体会5 时下，各地都在构建高效课堂，力图真正实现素养教育。高效课堂要求以同学为中心，“教”围围着“学”运转；要求同学动起来，以小组合作学习为主要课堂形式，留意“自学、呈现与反馈”。那么高效课堂下，如何做同学呢？ 第一、要树立我的学习我作主思想，不等不靠，乐观主动。 须知：被动地学习如狱中的苦囚，自发地进取是人生的享受。既然高效课堂留意同学的自主学习，既然老师敢于放手，俯下身子为同学服务，同学就要自信地站上讲台，教育江山，激扬文字，唾弃当年满堂灌。马斯洛的“自我实现”理论告知我们，人都有“自我实现”的需要。越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自由
18、、健康、无畏的人。而这一切的一切，都需要树立仆人翁思想，敢于负责，敢于担当，敢于表现自己，敢于说“我的课堂我作主”！ 其次、要学会合作，利用小组的力气来争先创优。 “瞎子和瘸子，要到达同一个地方，单靠一个人的力气是无法完成的。所以，瞎子背起瘸子，瘸子指引着瞎子，两个人顺当到达了目的地。”这个故事告知我们，学习需要合作。自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量同学学习力的三大参照。合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接沟通，相互依靠。有的.同学可能会说：“我是优生，我关怀别人要铺张时间。”此言差矣，依据学习金字塔理论，同学被动听讲，学问的记忆率是5%，阅读是10%，视听
19、是20%，演示是30%，而参与争辩能记住50%，参与实践能记住75%，有一种学习方式能记住学问的90%，那就是“教授他人”。赠人玫瑰，手留余香。何况，你教会了别人，不仅赢得同学的感谢，最终受益的还是你自己啊！ 第三、要加强呈现，敢于暴露问题。 高效课堂的精髓就是呈现，呈现是同学自主学习的动力源泉，是实现自我表现欲的重要途径，更是获得成就感的重要平台。因此，课堂上要乐观参与呈现，不怕暴露问题，暴露问题正是解决问题的前提。别人呈现时，要学会倾听、观摩与质疑，学起于思，思源于疑，抱着挑剔般质疑的心去倾听观摩别人的呈现，你就会全神贯注，收获多多。课堂是同学自主、自信、张扬共性、和谐进展的舞台，同学通过
20、“呈现”把学到的学问加以巩固，灵敏运用，真正做到“在呈现中学习，在呈现中提升，在呈现中成功”。 第四、要提升“三学”（独学、对学、群学）的有效性。 独学也称自学，这一阶段要充分发挥自主能动性，把个人能解决的问题全部解决掉。比如，查生字，记单词，背定理，这些独自儿能学会的，不要求助同学，更不要依靠老师。对学，要尽量制造“1+12”的增值效应，同伴之间取长补短，联手探究，通过质疑、释疑，不断挖掘学问的深度。群学，并不是简洁地围在一起七嘴八舌，而是以小组为单位有明确的分工。分工是建立在每个同学个体充分自主探究基础之上的，表现为“八仙过海，各显神通”；协作是将成员自主学习的成果共享，表现为“集思广益，
21、去芜存菁”。 第五、要遵守规章。 众所周知，高效课堂讲究两个字，一个“活”一个“动”，“活”即灵敏、活跃、活生生，“动”即联动、走动、动中学。杜郎口奉行的“让同学动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，其精髓就在“活”与“动”上。然而，“活”则易生乱，动起来更是不好把握，怎么办呢？答案是规章明确，执行严格，全员遵守。就拿呈现规章来说，杜郎口编了这些歌谣：我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直，头昂扬，面带微笑喜洋洋。嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。吐字清声响亮，嗯啊口语别带上。一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。呈现完，忙退让，褒贬评价记心房。贯彻这些规章有什么好处呢？第一，有模有样，仪态大方，能提
22、升呈现者的自信。其次，自动聚焦，加强吸引，能收拢全班同学的留意力。第三，追求完善，精益求精，能最大限度地优化学习效果。比如，要求脱稿，就避开了照本宣科；声音响亮，能提振士气，听得清爽；运用肢体语言作渲染，更会让同学全神贯注，防止走神。 第六、用口诀、学问树、思维导图等加强记忆。 用口诀，比如巧记秦统一六国的挨次（韩赵魏楚燕齐），喊赵薇去演戏！谐音加联想，永久忘不掉。“学问树”就是对系统学问进行整理，然后画一个树状的结构图。它的特点也是直观形象，脉络清晰，层次分明，重点突出，学问间的内在联系一目了然，可以通过这棵树了解每个学问点处于整体的什么位置，以及它与四周的学问点有什么区分和联系，关怀同学抓
23、住重难点和关键点。“思维导图”又叫心智图，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，关心人们在科学与艺术、规律与想象之间平衡进展，从而挖掘利用大脑的无限潜能。比如，看云识天气中介绍了8种云，分别是卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。如何快速高效地记住呢？请看纲要信号图示卷云和积云好记（下面画了横线），剩下的按箭头的指向（箭头的设计又有点对称性），很简洁记牢。 教学心得体会6 “中华优秀传统书法美育数字化传习创新争论项目”以农村中学校为重点，以示
24、范校建设为引领，全面落实立德树人为根本任务，深化推动美育书法教学创新改革，实现书法美育教育均衡进展，化解书法美育教学优质资源不充分、农村中学校书法美育老师短缺、课程开设困难、教学质量不高等问题，促进农村中学校书法美育教学质量全面提升。 一、完善师资和课程及信息化建设 优秀的书法教育可以更好促进美育教育进展，中心学校和教学点把书法教育教学作为美育教育进展新的突破口，利用信息化数字手段推动书法教育教学改革。中心学校和教学点利用教育信息化技术推动美育教育改革进展，发挥中华优秀传统文化在培育民族精神、强化民族文化认同方面的重要作用。中心学校和教学点以信息化教学方法为突破口，改革书法美育教学模式，激发同
25、学学习爱好，大力提高同学的汉字书写技能及审美人文素养。确立“中华优秀传统书法美育数字化传习创新项目”，由中心学校和教学点参与项目的实施，不断完善学校美育师资状况、书法开课状况、信息化建设状况等。 书法数字化传习创新试验项目方案实施三年，利用“班班通”在中心学校和教学点范围普及的基本条件，中心学校和教学点开展书法数字化传习创新试验争论，化解书法教学不规范、不均衡的现状，促进书法教育优质均衡进展。项目由甘肃翰达信息科技有限公司在中心学校和教学点建立硬笔和软笔书法数字化教学系统平台，实现高质量、常态化的数字化书法教学。 二、运用软件教学激发识字爱好 “中华优秀传统书法美育数字化传习创新争论项目”中的
26、欢快习字教学软件，涵盖语文生字识写、握笔坐姿、基本笔画、偏旁部首、书法文化等海量教学资源，具有鲜亮的基础性、规范性和实践性等特点，有效解决了中心学校和教学点书法师资紧缺、教学手段单一、教学效果不佳等问题。软件为中心学校和教学点师生在使用过程中灵敏教学和有选择性地教学，增加学习互动，特设计了生字查询系统，可以随时调用2500常用字中任何一个生字的“三笔字”讲解示范，做到操作简便，便利易用，受到中心学校和教学点老师和同学的高度评价和喧闹欢迎。尤其是看动画，教笔画，正确指导识字利用动画教学笔画，分析结构、运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地呈现在同学眼前，大大吸引同学的留意力、诱发学习
27、爱好，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿，同学的学习汉字爱好高涨。 三、培育大批的书法爱好者 书法美育数字化传习创新争论，实现了中心学校和教学点书法课程的开课率100%，激发同学美育书法课程学习爱好，大力提高同学的汉字书写技能及审美人文素养，培育同学独特的审美意识和文化自信力的内在生成，打造书法教育强校，树立中心学校和教学点美育新名片。通过中国艺术争论院中国书法院争论员马俊国教授讲座书法教育与美育，了解书法美育和一般意义上书法争论的区分，共享改革开放四十年来中国书法在国际上的影响力，中国书法最大的进展变化。最实质的变化是它的功能意义由汉字书写的有用层次上升到了艺术审美的层次，熟识汉字书写和
28、书法艺术的异同，有用与审美功能的相互转换，面对中心学校和教学点推广，培育大批的书法爱好者。 了解当前理想的教育政策和教育实际的差异与冲突，在中心学校和教学点推广书法教学，通过有志向、有才智、有情怀的一批书法老师，推动美育的育人功能和作用，使书法教学成为同学美的愉悦享受。中心学校和教学点书法教育发挥学科之间的互补性和稳定性，实现书法学科从中学校基础阶段向语文学科归属过渡到高阶梯度向美术学科的归属。从低班级学会规范写字，最终上升于艺术审美境界。中心学校和教学点留意书法教育的核心落脚点，通过书法教育中美育信息传播的途径、方法与手段，实现同学审美观念的形成。 四、将国学修养有机地融入教学 项目的实施，
29、有力推动了中华传统优秀文化在中心学校和教学点普及推广，提升少年同学的文化自信，促进立德树人根本任务有效得到落实。着力落实书法美育教学课时，推广普及书法教学系统，提升书法美育老师素养，充分发挥信息化、数字化资源作用，为提升中心学校和教学点书法美育水平供应现代育人手段和资源平台。 中心学校和教学点广泛开展“中华优秀传统书法美育数字化传习创新项目”试验争论，将国学修养有机地融入教学，在传授同学各科学问的同时，通过国学学问的融入，培育同学的道德情操，做人标准，爱国情怀。通过融入国学修养学问将传统文化中的孝道思想和学习、做人、处事的方法点滴给同学。通过听读论语、弟子规、三字经、百家姓等陶冶同学情操、培育
30、审美力气，养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 教学心得体会7 由于疫情的影响，同学都居家学习，这一周的网络课堂学习中，让作为家长的我深深体会到了老师的辛苦，老师竭尽所能传道授业解惑，家长全程服务督促学习，保证“神兽”学习效果。班主任老师每天细心地做好各方面的预备工作。借助云端资源，认真备课。下午的答疑时间，班主任对于上午的学习内容复习巩固，把线上课堂中收集到的同学消逝的问题和不理解的内容进行归纳、总结、订正。精挑细选一些习题进行演练，巩固重难点，拓展同学的学问面，通过互动作业环节，督促检查同学的学习状况，做到“当日事当日毕”。 做为家长，我觉得同学上网课，家长协作尤为重要。居家学习，家长
31、是孩子最好的老师，家长的思维影响孩子的思维，家长的胸怀影响孩子的胸怀，家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。我们要乐观协作老师，让家校共育，给孩子制造一个居家与课堂同在，防护与学业齐飞的环境，也期盼草长莺飞的日子里，孩子们、老师们早日在美丽的校内相聚，拥抱更奇妙的将来！ 教学心得体会8 通过一段时间的学习和练习，同学的书写有明显的进步，同学对练字有深厚的爱好！结合这一阶段硬笔书法的训练、我有以下体会： 一、硬笔书法训练极为重要 练习书法前，同学的书写乱、结构差，作业不很潦草！通过一段时间的练习，同学更加重视书写了，对于汉字的结构布局也有了确定得了解，同学一笔一笔地练，一次一次地写，书写方面进步
32、太明显了！比起之前，正式作业，家庭作业都更加规范，结构更加匀称，书写更加工整了。可见硬笔书法训练、练习在当前极为重要。 二、书法练习应从爱好动身 三班级同学天真可爱，惊奇心强，也简洁激发爱好。经过一段时间的探究，我发觉从激发爱好动身，同学的学习效果会更好。如，每节课给同学叙述一个书法故事，让同学了解一手好字具有多大魅力，激发练字的主观能动性；经常让同学欣赏写字视频，直观感受汉字形体美，调动同学学习的爱好与参与热忱；开展小组竞赛，评比优秀“小小书法家”，并将好的作品张贴在教室四周，这样在很大程度上激发了同学的学习热忱。 三、硬笔书法贵在坚持 同学在书写方面存在这样一个问题，时而作业多，书写就稍乱
33、，所以，我们语文老师肩负一个特殊困难任务，坚持指导同学进行书法练习！只有坚持练，同学的书写才会有大幅度，稳步提高！同学将来才能练就一笔好字。 汉字，一笔一画！练习循序渐近！让我们一步一个脚印，坚持把硬笔书法练习作为常规工作！ 教学心得体会9 11月17日下午，我参加了在翻身试验学校进行的“崛起教育集团学前教育部第xx届五段互动式培训”活动。 此次活动经过了“专家讲座课例实践同行辩课现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教育中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小伴侣在科学活动中，通过试验发觉水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“战斗”中掀起活动
34、的高潮；崛起集团学前教育部荆总监对本次活动结合自身经受进行精彩点评；最终区教科培秦义老师对本次活动每个环节作了详细的点评和总结，并对在场的老师就日后的教育工作提出了许多建议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。 其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自己的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在很多的不足。我觉得崛起二幼的这位老师身上有很多值得我学习的地方，她态度亲切，对待幼儿急躁，在课堂上用心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课老师在材料的预备上的确不够充分
35、，幼儿自主选择得不到很好的进展。其次，很多幼儿在使用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于老师引导过多，导致赐予幼儿自己思考的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。假如授课老师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反对的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，假如在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做试验，一人操作记录表，把材料再预备充分点，这样不仅达到了自主选择的乐趣，而且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来简洁，做起来难。这只是我的一点小小的看法。 还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自己平常参观的所见所闻，谈了一些自己的观
36、点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发觉那里处处都给了孩子自己乐于动手的机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自己查找解决问题的方法，真正达到了提高幼儿的动手力气和培育了他们探究神奇的爱好，真是一举两得啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的老师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的孩子。 最终，老师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太留意过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与进展。我们要尽可能多制造机会让幼儿自由探究，为进展他们各方面的力气打好坚实的基础。 通过这次的学习，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的工
37、作带来了很大的启发和关怀。让我在如何用理论指导实践，查找改进方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，只有这样才能关怀我更好地完成以后的教学工作。 教学心得体会10 通过这期培训学习，使我对新教材有了较清晰的熟识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了确定的思考。 一、对新课改的思考： 在本次培训中，培训老师从识字与写字教学、阅读教学、写话、习作教学、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中，使我对学校语文课程标准有新的诠释，对部编版教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文力气实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的
38、呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。 二、对老师角色的思考： 1、老师应当是课程改革的推动者。 课程的实施者及课程的解释者，通过老师的实施和解释，课程才能更好地为同学所接受和理解。 2、老师将成为课程争论的设计者。 老师在推行新课程的过程中必定发觉许许多多这样那样的问题，这就要求老师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。 三、对课堂教学的思考： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了同学的成长，一切为了同学的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学作为主体。在课堂教学中，重视同学情
39、感的激发，关注人文精神的培育。老师要从全面培育同学语文素养的理念动身，明确规定把加强同学情感、态度、价值观培育放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的责任。让同学在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师要成了同学的亲热伴侣，同学也不是呆板、静静无闻的模范听众，他们的共性应当得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通。师生互动，生生互动。在有限的时间内，让每一位同学都得到了充分的熬炼和表现。另外课堂上应当布满着流淌的阳光，公正、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性要融在其中，现实的生活进入课
40、堂，让同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气，同学的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 教学心得体会11 紧急而激烈的课内比教学活动最终圆满完成，我经受两周的赛课和听课，深深感受到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与力气的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们每个人回味无穷听课和赛课，对于我们这些年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。 不同的课堂的教学充分体现出了老师们的细心
41、、急躁和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织尤其是综合科各个教室的教学活动的精彩呈现，更是体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。这次活动让我懂得了我们的生态课堂是如此的妙不行言，从这几位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设计都恰到好处。 低语组的张琴老师抓住一班级孩子的特点，设计了各种玩耍趣味教学环节，使孩子们再学中玩，在玩中学；珍贵群老师在课堂上循序渐进的引导孩子朗读课文也给我留下了很深的印象；肖炜老师在组织教学时实行的一些有用的好方法使我收获满满，更值得一提的是
42、学校最擅长低段语文教学的程华老师执教的观看日记，她对年段目标的把握，教学环节设计的独具匠心，以及在引导孩子跟着老师一起思考，一起学习的好方法令我佩服不已，还有资深美女老师李爱珍老师执教的青蛙与蛇，课堂中老师对教材的把握，对同学语言表达力气的训练，课堂的组织教学，都让我感受到老师们对此次教学比武的重视和用心。 综合组的冯仁格老师重视同学的动手实践过程，胡玉含老师能依据同学年段特点，结合感恩教育细心设计教学的各个环节，张淑玲老师指教的科学课体现了老师个人过硬的基本功素养，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点，胡黎琳老师指教的劳技课很有意思，孩子们再老师的引导下都能制造出
43、造型各异的仙人球。 作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西： 一、奇异地使用媒体。在课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松快乐的学习氛围，激发了同学学习的乐观性。 二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让同学在情景中理解语言学问和内容，在情景中轻松地把握本课的重点难点；让同学在不同的语言情景中操练，也顺应了新课标中培育同学综合语言运用力气的要求。 三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使同学真正在体验共享学习活动。而且每位老师都在课堂中插入了丰富好玩的小组
44、竞赛等活动手段，使同学在玩中学，乐中学，很好的激发了同学学习爱好和激情。 四、老师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们精确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我学习。通过这两周的学习，确的的确使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，慢慢提高教学水平。总之，这次活动让我想到了木无本则枯，水无源则竭，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结
45、阅历教训，定会探究出适合新课标要求、同学特点及教学内容的最好教法。 教学心得体会12 与同学打交道，就如同与敌人作战，需要与敌人斗智斗勇，不停地与敌人周旋。特别是对于数学老师而言，更需老师不断的出新招，让同学摸不清自己的出牌规律。 由于数学的学科特点所限，数学学习不得不附加大量的练习来巩固和提高。但是这对于不宠爱学习数学的人而言是特殊苦恼的。老师假如只是单纯的将作业支配在课后，很多同学总是会不自觉的抄答案上交上来，老师在批作业的时候很简洁被哄骗，总感觉自己的同学还是学得很好的，但事实上，每逢考试就会傻眼！缘由很简洁，老师的作业都是支配在课后，很多同学上课的时候原来就听不懂，课后又贪玩，不懂也不
46、问，拿到作业以后为了应付老师，只能是等着优等生完成以后再把他们的作业本子拿过来抄一遍就万事大吉。其实很多老师都清楚，尽管作业里面全都是红勾勾，自我感觉教学效果优良，但那都只是在自欺欺人！作业更本就没有把最真实的状况反馈出来。 那么，如何才能体现出自己的教学教育质量呢？这就需要老师充分发挥个人的聪慧才智了。对于我个人而言，课前五分钟当堂练习就是一种很好的方法。我跟绝大多数数学老师一样，也始终在为同学抄作业的严峻现象感到不满，但又一时半会儿拿不出解决的方案。直到上学期接近期末才突然想到让同学在课堂上完成作业。但是一节课时间又只有四十五分钟，怎么办呢？那几只能严格限制时间了每次作业都在课堂上完成，而
47、且时间不能超过五分钟！当然，这也就要求老师只能布置相对基础的题了。我想，虽然这种方法限制了作业的难度，但是对于那些基础比较薄弱但又不宠爱学习数学，贪玩的同学来说，也是一个行之有效的方法，至少可以关怀他巩固好基础性的学问要点。 当然，为了在避开差生吃到撑，优生吃不饱的现象，也可以适当的分组完成作业，优生的作业在差生的难度上加一个档次。 总的来说，教学质量的提高不是一朝一夕之事，需要时间的沉淀的。当然，为了教学质量的不断提高，老师更不行以坐以待毙，必需与同学“斗争”毕竟，不断的摸索和实践，在教育教学工作中大胆创新，不断提高自己的教学理论，丰富自己的教学实践阅历。 教学心得体会13 一、认真领悟课标，教材的精神 新课标教学中，重视教学情境创设，强调同学的自主探究，合作沟通，留意数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培育创新意识，适当用信息技术。 二、对过去