《人教版一年级数学上册 8.28、7、6加几 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学上册 8.28、7、6加几 教案.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8、7、6加几教学目标1使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述2培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力3渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯教学重点掌握6加几的计算方法教学难点熟练进行6加几的计算教学过程一、复习导入师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片：，指名说口算过程（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3， 8加2等于10，10再加3等于13）依次出示口算卡片，学生开火车口算 投影出示 指名回答师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）
2、板书课题：6加几二、指导探索1教学例1（1）板书：师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做学生尝试着完成全班进行交流：随学生口述的过程，教师演示课件“6加几”师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程？指名回答：教师板书：问：为什么要把5分成4和1？（2）板书：指名回答（如果有学生很快说出结果，要问他：“你怎么算得这么快？”学生可能是由上一题推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算“如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？”）学生分组交流指名回答，教师板书：2教学例2【继续演示课件“6加几”】板书：，师：这几道题你会做吗？请你试着做一做学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法：想：，所以）比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便）三、巩固练习【继续演示课件“6加几”】1 指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答订正：你是怎么计算的？2 学生自己叙述图意列式解答订正：你是怎样计算的？3指名口算 4学生独立完成下题 四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？五、游戏：投篮【详见探究活动】板书设计6加几 想 所以