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1、 关于六年级上册数学教学计划模板汇总7篇六年级上册数学教学规划 篇1 一、根本状况分析 本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五年级系统的数学学习，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。
2、 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 缺乏：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 （一）长方体和正方体 1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。 在一年级上册，学生已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中屡次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，学生也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品
3、盒等，对长方体、正方体已经积存了丰富的感性熟悉。这是学生探究长方体和正方体特征的重要根底。 从学生已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。 例1从学生已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征熟悉长、宽、高”的挨次，引导学生在详细的活动中熟悉长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导学生通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比拟长方体和正方体有哪些一样点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式
4、，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开图既能够促进学生精确把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的外表积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好学生的操作活动，并着重引导学生争论怎样“从绽开图中找到3组相对的面？”这样的活动，可以使学生把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。 3、联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。 外表积的计算，是在学生熟悉了长方体、正方体特征的根底上教学的。由于长
5、方体、正方体外表积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的外表积计算公式，而是从现实的情境动身，引导学生在自主的探究活动中，敏捷把握外表积的计算方法。例4主要教学计算长方体外表积的根本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使学生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体外表的计算方法。 放手让学生自主探究长方体外表积的方法。可以引导学生结合已有的学问和阅历，通过独立思索，求出长方
6、体6个面的和。沟通时，要让学生详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的？ 通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进展比拟，说一说“哪种方法比拟简便？”并鼓舞学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长方体外表积的计算方法，就可以自觉地把长方体外表积的计算方法迁移到正方体外表积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体外表积的例题，而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生供应了自主探究的时机。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 学生的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别严密联系。教材非常重视从实例动身，引导学生在详
7、细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材安排了三个例题： 例6根据“物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的熟悉线索，引导学生逐步熟悉体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 六年级上册数学教学规划 篇2 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应
8、用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、根本状况分析 本班共有学生41 人,。从上一学年的教学状况来看这个班的一局部的学生学习态度散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿积极思索，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.
9、 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体
10、会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主
11、要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 五、教学进度安排 时间 内容 第一周 位置、分数乘法 其次周 分数乘法、解决问题 第三周 解决问题、倒数的熟悉 第四周 整理复习、分数除法 第五周 分数除法 第六周 解决问题 第七周 比和比的应用、整理复习 第八周 圆的熟悉 第九周 整理复习、确定起跑线 第十周 百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化 第十一周 用百分数解决问题 第十二周 用百分数解决问题 第十三周 整理复习及单元测试 第十四周 统计及数学广角 第十五周 总复习 第十六周 复
12、习备考 六年级上册数学教学规划 篇3 时间的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是个人的心情使然。在新学期开头之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制定一份合理的工作规划，对于轻松、开心、圆满地完本钱学期的教学任务显得极其重要。 本学期是小学阶段的最终一个学期，我依旧要连续发挥学生的主体作用，培育学生的自学力量，提高学生的思维力量和实践力量。 一、教学内容及教材分析 这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。 教学重点：圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比
13、例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。 教学难点：圆柱的侧面积和外表积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的.推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。 1、在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，把握比例的根本性质，会解比例和用比例学问解决问题。 2、在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、在统
14、计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，
15、安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1
16、了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3熟悉比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
17、生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学情分析 本班共有学生35人，有一局部学生对数学学习有上进心；但也有少学生的学习态度不仔细，书写潦草，缺乏自觉性，上课留意力不集中，等；特殊是有几个后进生，根
18、底特别差，厌学，对数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我实行因材施教，分别对待。对于那些聪慧，天资较好，就是平常自觉性差，懒读、懒写、懒做题，成绩中上等的学生，可以多加引导其自学，让他们自己悟出道理，然后小组绽开争论，或许比教师苦口婆心的说教会更有效。对于那些根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那局部同学，更要仔细对待，发觉他们的点滴进步，都要准时鼓舞，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头后来居上。 四、教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高自己驾御课
19、堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当敏捷运用教材、突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、因材施教，对不同层次的学生实行不同的方法，分别对待。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。在教学过程中，亲密数学与生活的联系，结合学习已有的学问阅历，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使学生在愉悦的教学情境中满意学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题
20、的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、留意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习，培育学习的自学力量，合作意识。 六年级上册数学教学规划 篇4 1、 使学生理解分数除法的意义，把握分数除法的计算法则，并能比拟娴熟地进展计算。 2、 使学生能比拟娴熟地进展分
21、数乘除混合运算。 3、 使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。 本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特殊是已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和求一个数的几分之几是多少的数量关系 六年级上册数学教学规划 篇5 一教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1理解分数乘、除法的意义，把握分数乘
22、、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和圆面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 5知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计
23、图表示数据。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 六年级上册数学教学规划 篇6 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在
24、数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得稳固提高;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形
25、的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计 图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践
26、活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。 二、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进
27、一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
28、立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 四、教学难点：分数乘法和除法、数学广角。 五、班级状况分析： 1.根本状况：本班共计30人，其中男生14人，女生16人。 2.“双基”把握状况：大局部学生，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意
29、见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4.学困生状况：个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。 六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教
30、学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 六年级上册数学教学规划 篇7 一、指导思想： 以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，加大教研、 教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐进展为宗旨，深入开展教学方法
31、和学习方式的讨论。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，加大对新教师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。 二、教学目标： （一）学问与技能方面。 1让学生经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 2让学生通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图；理解并把握长方体，正方体外表积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。
32、3让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。 （二）数学思索方面。 1.在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 2.在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作，比拟和分析，猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。 （三）解决问题方面。 1.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积
33、计算方法的根底上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作 （四）情感与态度方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的表达，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。 三、本册教材教学重难点： 1能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。 3熟悉比和百分数增加数感。 4能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实
34、际问题，进展应用力量。 四、本学期改良教学详细措施： 1仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。 2激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。 3坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 4.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 5.在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 五、教学时间安排：