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1、 关于初中生物教学计划4篇 在一学年里，本人在学校的工作安排下，担当了生物教学工作兼初一（5）班班班主任工作。一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下： 一、指导思想 一学期来，本人思想安康上进，坚持党的根本路线，遵纪守法，自始至终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，在工作期间，我仔细参与学校的各项工作，严格执行公民道德标准和教师职业道德标准，树立素养教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关怀、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织安排，吃苦
2、耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，能够听从工作安排，工作仔细负责，责任心强，乐于承受其他任务。在工作中享受为人师表的乐趣，在工作中渐渐充实了自己。 二、班主任工作 在担当初一（5）班班班主任工作中，做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长协作，讨论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理，在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。使该班在各方面的表现都比拟好。 三、教学工作 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材内容，了
3、解学生的实际状况；通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，为整个学期的生物教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。 提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学
4、，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。我仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过钻研课程标准和教材，不断探究，尝试各种教学方法。通过网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野。在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格。所以，在生物教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛
5、等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。 四、今后的努力方向 1、坚持政治学习和业务学习，提高自己的”政治思想觉悟和业务力量。多参与学科组活动和备课组活动；坚持参与学校安排的各种教学活动，不断提高自己的教学水平的业务力量。 2、加强教研力量，尽量把教学实践活动上升到理论高度。积极投身学校的教学改革工作，仔细学习各种教学理论，开展合作式教学模式和讨论性学习，积极撰写教学论文和教学心得。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬
6、优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。 关于初中生物教学规划篇2 一、指导思想： 以全日制义务教育初中生物课程标准（试验稿）为依据，力求更加关注学生已有的生活阅历。努力让学生去主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，并能学以致用。 二、学情分析： 七年级的学生入学一年半，大局部学生对生物学科的学习兴趣很深厚，一局部学生课上留意力不集中，不能按学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，教师要从培育学生的学习兴趣、吸引学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要
7、连续提高学生的“堂堂清”力量。 三、教材分析： 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 四、教学目标： 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量，提
8、高学生的分析力量。 3、进一步培育阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量，展现力量。 五、详细措施： 1、强化治理，针对个别学生学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，准时鼓舞，落实全员育人，多和班主任沟通，培育他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，使他们的学习态度尽快转变。 2、组织好学生的阅读、合作沟通，提高学习效率和质量。 3、细心备课设计好学案、教案、写好教学反思。 4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等
9、等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 六、课时安排： 根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划： 每周每班三课时，一节用12课时，可依据实际状况敏捷调整。 关于初中生物教学规划篇3 试验是生物学教学的重要组成局部，是提高生物教学质量的重要环节。为使试验教学进展得更好，我特定教学规划如下： 一、明的确验教学目标 初二学生知觉的无意识性和心情化仍比拟明显，留意往往与外表现象联系在一起，简单被无关的内容所吸引。因此，让学生知道试验的目的和要求，是试验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。 二、做好试验教学的预备工作
10、试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的预备工作就显得尤为重要，生物试验教学的预备工作主要有以下几个方面： 1、季节性强的试验要打好时间差，必要时对试验内容进展调整。 2、适时地科学地预备好试验材料：解决生物试验材料的途径主要有三个：一是没有材料的实行替代材料；二是教师之间分工合作猎取材料；三是发动学生采集和培育。发动学生参加采集和培育不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性熟悉。 3、细心设计好试验教学程序：教师在设计试验教学程序时，应仔细构思好学生观看过程中的每一个环节
11、和符合学生实际的教学方法，对试验中消失的问题、现象、失败的缘由要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个试验而做试验，应全面系统地分析试验目的，操作要求，试验步骤等。要科学合理地安排时间避开消失学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。 4、反复演练，做好示范操作 教师试验操作的根本功如何，直接影响试验的效果。因此，每个试验教学前，教师应按课本的试验要求，仔细做几遍，使自己的试验操作标准、娴熟。在演练中还要讨论和摸索学生可能发生的问题和试验成败的关键，做到心中有数，以便在试验中准时提示学生，确保每个学生都胜利。 三、加强试验教学的课堂组织治理 多数初中生
12、把观看简洁地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论，假如对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲乏不堪，学生在玩耍中一无所获。首先要标准试验习惯；每个试验完毕后，要总牢固验中存在的问题和问题存在的缘由；要培育好试验助手或试验小组长，让他们在试验中帮助教师指导好本组的其他学生，使教师能集中精力辅导学生。试验证明，让学生参加试验教学，比教师唱“独角戏”要好得多。 四、正确指导是试验教学成败的关键 在试验教学中应重视对学生进展科学方法的教育和指导，指导得法与否，是试验教学成败的关键。 1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生细心指导，还要让
13、学生进展反复练习。 2、指导学生把握科学的观看方法并教育学生对试验有实事求是的科学态度。 首先要求学生做到先整体后局部；再次，教师教育学生要有实事求是的观看态度，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自观看，不要轻易放弃那些特别的现象，要积极思索，找出缘由。此外，要有意识，有目的地通过一些详细的观看活动，从一点一滴做起，对学生进展长期培育，并在观看过程中提出各种有启发性的问题，加以详细的指导，使学生渐渐学会观看的方法，养成观看的习惯。 3、指导学生仔细分析试验现象和试验结果 在试验过程中，鼓舞学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进展仔细分析。其次，教师在试验中要常
14、常启发学生进展分析、争论，以提高分析问题和解决问题的力量。 4、发觉共性问题，应准时向全体学生作补充指导，发觉学生的操作技能有错误或观看推断不正确，要准时启发学生订正。同时要指导学生仔细记录试验现象和结果，完成试验报告。 总之，我信任只要我能从教与学的实际动身，在试验教学中不断提高和完善自己，生物教学质量和有用型的生物人才，将会大面积丰收。 关于初中生物教学规划篇4 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学
15、习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、本学期教学目的、任务和要求 本学期的教材内容主要学习人类的起源与进展，人的生理构造和人与自然环境的和谐进展。学习内容与学习主体有亲密的联系，能激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，通过多种方法使生物课更加生动、好玩，从而激发学生的学习兴趣，提高学生整体学习成绩。面对全体学生，从学生的生活阅历入手，结合现今实情挖掘学校资源，有特色地开展共性化教学。 三、学
16、生根本状况分析 七年级（2、4）两个班共计138人。从上学期学生的学习状况来看，其中2班的学生学习的主动性和积极性比拟高，而且较好地把握所教学问；4班学生素养较高，但是除了少数学生学习比拟刻苦外，大局部学生可能是没有把握适宜自己的学习方法，学习的积极性不高，导致学习成绩较差。从整体状况来看，学生对生物学的趣味学问都很感兴趣，布满了奇怪心，而且好问生活中的一些问题。 四、教学方法及其措施 1、仔细分析了解学生状况，熟识钻研教材，依据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学规划。 2、采纳多种措施，从学生现有的学问根底动身，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 3、注意学生力量的培育，上好试验课。课前教师要自己先做一次，熟识试验操作，课上仔细指导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地把握所学学问，培育他们的科学探究力量。 4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。 5、对学生严格要求，课前仔细预习，课上积极参加课堂活动，课后仔细复习总结，有不懂的问题要准时提出立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业准时仔细完成。