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1、 关于六年级语文教学工作总结范文汇总十篇六年级语文教学工作总结 篇1 本学期，我主要担当的是六年级的语文教学工作。一转瞬一个学期的工作就完毕了。回忆这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，结合本班学生实际状况，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，现将本
2、学期的工作总结如下： 一、课前仔细备课，细心设计教学。 我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解到学生原有的学问技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，力求做到教学设计奇妙切有实际效果，保证了课堂教学的正常、有序的进展。
3、 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，提高课堂的教学效率。 1、注意学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，
4、使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生们喜爱上语文课。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，由于语言训练在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所
5、不知，体会到学习是无止境的道理。在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了更加宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 3、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复地诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，
6、让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生平常辅导工作。 本班学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法
7、表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的时机给他们，使他们在学习上、品德上也都能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。 四、抓好毕业水平考试综合复习。 毕业班语文完毕新课早，复习时间长，枯燥无味的复习课往往令教师很头痛，令学生厌烦。为调动学生的积极性。我留意了以下几点： 1、加强内容的整体性复习。教师指导学生从整体上把握教材。让学生把全册教材中的根底学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中消失的练习题类型分别列出来；再
8、把阅读思索题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。使学生的学问系统化、综合化。 2、注意复习过程的开放性。教师转变过去那种“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，进展“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨。 3、注意复习学问之间的互融性。在复习过程中，还留意把根底学问、阅读、写话等各局部内容之间的内在联系，相互渗透，融为一体。在整体复习中，关注学生的自主进展，使学生通过主动参加、合作探究，到达对语文学问的深入把握和语文综合力量的提高。 总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言安康
9、得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，作为有责任感的教育工，在今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好本质，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 六年级语文教学工作总结 篇2 光阴似箭，日月如梭，转瞬间一个学期的工作马上完毕。本学期，我连续担当六年级（1）班的语文教学工作。一学期以来，我的语文教学工作紧紧围绕学校的教学规划、结合本班学生实际状况，以提高课堂教学质量，培育学生良好的语文素养为目标，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工
10、作，在教学中严格要求学生，敬重学生的共性差异，注意培育学生的语文学习力量，使课堂成为他们呈现自己才能的舞台，让他们在课堂的学习中找到自信，找到学习语文的兴趣，找到学习语文的方法，不断提高学生的语文综合素养，在教学实践中不断提高自己的教学水平。 一、课前仔细备课。 本学期，我始终坚持课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问根底；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节
11、，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺当的实施课堂教学，提高课堂效率做好预备。 二、仔细上课，提高课堂效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得活泼，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注意学生为
12、主体，激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的”兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。 （二）培育探究习惯，进展思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，在课堂气氛
13、活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 （三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理
14、解。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺当完毕小学的学业，本学期在全面减负的的背景下，我仍旧坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“学习互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课余时间加强对学困生的共性辅导工作，注意精神上的鼓舞，培育他们克制学习困难的意志力，给他们供应更多的时机，使他们渐渐对学习产生兴趣，不再抵抗学习。并在作业的布置上表达层次性，适当
15、降低难度，帮忙他们树立学习的信念，提高学习的质量。 四、重视学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我仔细布置课前的预习作业，如：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯，注意培育学生的自学力量；其次我在课堂上注意学生的学法指导，如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培育；课下我重视学生学问的积存和梳理，如：写读后感、积存好词好句等学问的回忆习惯。 五、准时反思总结，不断提高教育教学效率 作为二十一世纪的教育工，必需不断地学习，每天对自己教学工作进展准时的反思总结，仔细写
16、下本节课的教学小结。通过反思，我发觉了自己教学中存在的问题，积存了很多胜利的阅历。如：我发觉自己在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对教师有很强的依靠心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活泼，学习力量得到提高，教学效果更显著。本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率到达了100%外，而且优秀率到达了82.14%，班级平均分为88.5分，为今后的语文学习打下了根底。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。 六年
17、级语文教学工作总结 篇3 本学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们六（2）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将本学期工作总结如下。 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 （一）留意导入的新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计
18、悬念，引发思索，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师要懂得穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，能够依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉，懂得了学问是无穷的，再博
19、学的.人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、重视培育学生
20、的自学力量。 培育自学力量，我引导学生积极参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓舞他们采纳适合自己的方法，主动地进展学习。我着重培育学生仔细读书，仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听播送的习惯，勤动笔的习惯。 四、在激发学生写作兴趣上下工夫，改良作文的批改与讲评。 在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们绽开想象和幻象，发挥自己的制造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。
21、我在批改学生的作文时，采纳少改多就，“敬重学生的意愿，确定学生的滴点进步，讲求实效。 五、注意课内外结合。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读中国四大名著等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 以上是我本学期来的教学工作状况，虽然取得了肯定的成绩，但还有许多地方做得
22、不够，在今后的教育教学工作中，我将连续加倍地努力工作，坚持不懈地深入讨论，精益求精，大胆创新，积存丰富的阅历，为全面提高学生的语文成绩和力量而努力奋斗！ 六年级语文教学工作总结 篇4 本学期我连续担当六年级一班语文教学。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必
23、定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 我班的同学比拟沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其留意鼓舞学生大胆发言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少
24、，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授穷人的时候，这课的教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了大量的预备，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我应用声情并茂的朗读
25、和图文并茂的课件，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的”授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并
26、且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无
27、视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 经过一个学期的
28、努力，毕业考试就是一种考验。有多名同学以优异的成绩走进抱负的中学。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。 六年级语文教学工作总结 篇5 本学期我连续担当六年级四班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一个
29、学期的努力，获得了很多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、思想熟悉。 这一学期，我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。积极参与学校组织的各项政治活动。一学期来，我听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会通过自己的努力，克制缺点，取得更大的进步。 二、教育学生方面。 我在语文教学中寓思想教育于语言文字之中。在培育学生听说读写力量的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进展思想教育。对学生进展思想教育是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面： 1、良好
30、的道德品质教育。 2、陶冶情趣的美感教育。 在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老狡猾实地表达真情实感，不说假话、空话。在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进展联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。在作文教学中，我培育学生熬炼表达力量的过程中提高熟悉，陶冶情操。我平常留心观看学生的生活与思想，看他们喜爱哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他
31、们清晰、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德赐予表扬，鼓舞他们追求更高的思想境地和道德抱负。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不安康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批判教育。 三、教学方面 （一）由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的.辅导。我把这批同学分为三个层组。第一层组是有力量提高， 但平常懒动脑筋不学的同学，、对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的
32、时机，让他们发挥应有水平；其次层组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三层组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好 （二）从实际动身，改良教学方法，提高教学质量正确处理传授学问同时开发智力、培育力量的关系，学问是智力和力量的根底，进展智力、培育力量的过程，能使学生加深对学问的理解。在语文教学中，我重视进展学生的思维，促进语言与思维
33、的统一进展。 1采纳启发式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的进展。我深入了解学生，针对学生的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是稳固学问，提高力量的手段。我细心设计作业，减轻学生课业负担。 2重视培育学生的自学力量。培育自学力量，我引导学生积极参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓舞他们采纳适合自己的方法，主动地进展学习。我着重培育学生仔细读书，仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听播送的习
34、惯，勤动笔的习惯。 3作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。新大纲要求高年级则提出了“能写简洁的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们绽开想象和幻象，发挥自己的制造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。培育学生每天写观看日记，这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热忱,熬炼学生交际力量。 4改良作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采纳少改多就,“敬重学生的意愿,确定学生的滴点进步,讲求实
35、效”。孩子是需要鼓舞的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参与讲评。选几篇典型的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来争论修改的方法,意见不全都可以争辩。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,积极进取。 以上是我对一学期教育教学工作的总结汇报,我也深知我的教育教学还有许多缺乏之处，为了孩子的将来我将更加努力耕耘，力求做得更好。 六年级语文教学工作总结 篇6 年度小学毕业会考的成绩已经揭晓，我们603班取得了较好的成
36、绩，心中甚感欣慰。但也存在很多缺乏。为了能更好地搞好教学，我认真分析了这份县毕业测试卷，再比照自己出的模拟卷，进展了如下的比照、分析与反思。 一、试卷内容比照 1、两份试卷都有看拼音写词语、把词语补充完整，并依据词语的构词特点另写一个词，这两道题目重在检测学生的字词积存的状况。而测试卷中的回忆学习内容，按要求完成练习和自我测试卷中的填空都是检测学生课内外阅读的状况。只不过，测试卷重在敏捷运用，而我侧重学生积存。如：同样是古诗句填写，测试卷中将诗句与生活道理有机结合，让学生填写诗句；而在自我命题卷中，我是让学生回忆爱国的诗句，重在积存。两种题型一比拟，测试卷中的题目设计更符合当前新课程标准提出的
37、重积存与运用。 2、关于标点符号的理解与运用，测试卷中通过对课内阅读詹天佑片断训练中的在文中填上标点符号，落实了对常用标点符号的检测。局部学生对双引号和单引号的用法还处于比拟模糊的状态，这个从学生后来试后反应状况中表达出来。在自我命题卷中我将加标点的训练放在课外阅读中，难度有所增大。 3、两份试卷中均有句式训练，测试卷中除了设计用上“哪里哪里哪里哪里”写排比句外，还有一题将反问句改成陈述句和感慨句的形式。写排比句虽然平常也有训练，但学生把握地不娴熟。反问句的改写，这类训练相对较多，学生把握地还是不错。 4、在阅读这一板块中，两份试卷比拟重视对词语的理解，均有联系上下文理解词语这一内容，并从文中
38、找出详细的句子来解释。测试卷的题目相对来说比拟“细”，对内容挖掘比拟深。而我命题的阅读中，更注意学生力量的检测，如让学生想象文中省略号的内容。 5、习作局部两份试卷都是让学生写记叙文。有所不同的是，测试卷的习作形式比拟敏捷，以一首家喻户晓的真心英雄中的歌词引出，感悟歌词中的深刻内涵，进展习作，要求题目自拟。一局部学生能很快领悟其中的内涵，抓住了中心“失败乃胜利之母”，另一局部学生却不知如何落笔，造成偏题。在自我命题卷中，我是以半命题的形式消失，我忘不了_。学生可能更简单把握这类习作。 二、命题形式比照 1、 重理解 测试卷中的课内阅读要求学生联系上下文写出“门道”的意思，并在文中找出详细的句子
39、来，在课外阅读中要求学生找出三个词语的近义词。自我命题卷中，我设计了联系上下文理解“胜于吃药”的意思以及写出词语的近、反义词。这些题目都重在检测学生对词语的理解。 2、重积存 现在的试卷命题更注意积存与理解相结合。比方测试卷中把词语补充完整，再依据这个词语的构词特点写一个词语的”练习。其实这个题型与我们平常所谓的写出AAB、ABCC、AABC式词语等形式一样，只不过它更敏捷地检测学生的词语积存的状况。在自我命题卷中虽然我也设计了类似的练习，但比起这份测试卷，在命题形式上缺乏敏捷性，多样性，设计过与呆板，不能真实反映学生的实际学习水平。此外，测试卷在对学生进展课外阅读检测时，摒弃了原有的那种题型
40、设计，将古诗积存与四大名著阅读的检测实行开放、敏捷的题型设计供学生自主选择、答题，充分表达了新课程标准的根本理念。 3、重运用 测试卷中的加标点，用上“哪里哪里哪里哪里”写句子，给下面的一段话中填上适宜的带有“求”字的词语等；自我命题卷中的依据下面的一段话，填写正确的关联词语，虽然题型设计不同，但是都一改正去比拟机械死板的背诵积存，更注意对学生获得学问后的运用学问的力量检测。 4、重感悟 测试卷课外阅读中的“读了文章，你最敬重卑微者的哪一点？为什么？”，自我命题卷课内阅读中的“从这段话中你感受到怎么样的品质？”等这些题目都重在检测学生的语言感悟力量。 三、难易程度比照 由于是小学毕业考，考虑到
41、学生的个体差异，所以两张试卷相对来说都不是很难。 1、一般的根底内容占了75%。这些根底内容就是小学阶段学生该把握的学习内容，也就是常规的字词句段篇的训练。 2、有肯定难度的内容占了10%，在测试卷中关于古诗的检测，让学生填空：宋代大诗人苏轼在 中写道：“_。”告知我们，有时候，有些人对自己所处的环境反而不及旁人看得清晰。我们常说的“当局者迷，_。”说的也是这个道理。要完成这道题，对大局部学生来说难度较大，学生必需对70首古诗的内涵都要理解透彻，否则无从下手，除非教师在复习中有所提到。此题属于敏捷运用型的题目,相对来说有点难度。在自我命题卷中没有这类题型的设计，相对来说比测试卷简洁些。 3、相
42、当难度占了3% 测试卷中用上“哪里哪里哪里哪里”写句子，这是个排比句，在众多的句式中，学生最难把握的就是写排比句，即使写的话也就写三个分句的，而这个句式有四个分句，相关的内容又比拟难写，所以学生失分较多，固然也从侧面反映了学生的运用力量是比拟差的，需要平常多加训练。自我命题卷只要求学生写三四句话描述情景，难度不大。 四、需要改良之处 虽然这份试卷的题量不是很大，但是其中却潜藏着众多的陷阱，假如学生不认真答题，简单发生错误。对于那些学困生来说，有些题目的类型有些偏难理解，导致有些学困生不知如何答题，错失分数。通过这两份试卷的比照分析后，我感到今后的教学中肯定要留意以下几点： 1、加大课外阅读量，
43、注意对学生积存与拓展。本次测试，涉及到了众多的课外学问，局部学生的失分率较高。要提倡少做题、多读书、努力到达课标要求的阅读量，从而有效提高学生的语文素养。 2、抓实抓好双基。要重视对根底学问的落实和根本技能的训练，彰显语文的工具性，努力做到工具性与人文性的统一，提高教学质量。 3、努力改良课堂教学。追述语文课堂教学的高效，减轻学生的课业负担。提倡简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展。 4、实现习作教学生活化。走作文即生活、生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。鼓舞学生自能作文，自能修改，切实提高学生的语言运用力量。 六年级语文教学工作总结 篇7 光阴
44、似箭，岁月如梭，转瞬间一个学期的教育教学工作已经完毕，回忆这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰。为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下： 一、抓根底学问和根本技能 本学期在根底学问方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技
45、能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的指导。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我根据语文的一般教学模式进展，留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学
46、习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。 固然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，主动思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。 三、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优
47、秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、原创得意句段的展现。 4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 四、存在问题与缺乏 1、有一局部学生字体还不够工整，作业质量不很高，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。在生活中，没有很好地关注学生的情感变化，思想动态。 3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 五、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发