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1、教学设计方案课题 Unit7 At school 教时 第3课时 日期 11月18日 一、教学目标：通过本单元的学习让学生进一步地了解学校各个场所的表达，根据新课标的要求 以及我对教材的理解，结合小学四年级学生认知水平，我设置了如下几个教学目标： 1、知识与技能目标：（1）能听说读写单词:animal,pupil, try.（2）能听说读日常用语:That s not true. Come on! Go and try.（3）能根据图片填空复述故事。2、情感态度目标：（1）热爱学校，树立自信心，培养关心、鼓励、帮助他人的思想。（2）通过多样性的教学活动，鼓励学生主动参与、敢于开口，乐于进行语言
2、的学习 和交流。3、学习策略目标：引导学生学会运用知识，提高学生的合作意识和参与意识，提高 学习的积极性和主动性。二、制定依据：1 .内容分析本节课的教学内容是牛津深圳版四年级上册第七单元的故事教学部分。通过前面 第一课时的学习，学生学会如何介绍学校的场所并会用There is./There are.来分别 介绍学校的各个场所，而本节课是关于animal school的对话性故事，学生基本了解这 个故事的大概意思。因此，我把这篇故事确定为应用型阅读而不是理解性阅读。希望 通过课堂和孩子们一起梳理故事的脉络，寻找故事的几大要素，帮助他们找到一种阅 读的基本方法。并能通过思维导图的框架向别人介绍故
3、事。2 .学生实际四年级学生活泼好动，参与意识强，善于模仿，对英语学习永远充满期待和热情，喜 欢参与到课堂的活动中。本单元的任务是让学生能够运用句型There is/are描述 与介绍学校的主要设施及功能，因此教师可根据四年级的学生个性特点，认真对待每个孩子的特质兴趣，来组织教学，引导他们学习、探究，更好地激发他们的学习兴趣,使他们 的语言能力得到有效提升。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1:Warming up1. Sing a song Our school will shine today2. Ask:(1) .Whats the song about?(2) Can
4、you introduce your dream school?1. Sing a song.2. Ss answer the questions.3. 展示上节课布置的作 业并介绍。1 .通过唱和本节课内 容相关的歌创设英语 学习氛围。2 .教师通过提问使学 生回顾上节课的内 容。3 .检查上节课的家庭作 业,鼓励学生大胆描述自 己设计的理想校园，巩固 核心句型的学习,为新课 作铺垫。Step 2:PresentationPractice1. Today we will learn a special school.T: Look at the picture,:What s this ?W
5、here is it ?2. Are there any classrooms in the animal school ?Ss: Its an animal school,Ss: Its in the forest.出示动物学校的图 片，通过问答揭示课 题,并板书。T:Are there any desks/chairs in the school?3. Show the picture of the animals.T:Are there any students in the school?What can they do?4. Lead in the story: T:Listen!
6、What can you hear ? Is she happy?Ss: There are no classrooms in the animal school.Ss:.Ss:Yes!The duck can .Ss: No!Shes sad.用问题引出型:Thereare no in theschool.板书。进一步学习句子并回顾学校各个场所。引导学生操练句型讨论故事配角们的能 力，复习如何描述能 力，为后面的学习作铺 垫。提出质疑,发挥学生 的想象空间，让学生 看图用自己的语言来 描述兔子与老师之间 的对话。Step 3:ConsolidationSo can you talk with
7、 your deskmate, one is Rabbit and the other is Mr. OwL5. Listen and show the dialogue between Rabbit and Mr. Owl.6. T: The rabbit is sad. What would the animals say to her?7. Enjoy the story8. T: What do you learn from this story?Ss:Imitate thedialogue and fill in the blanks to retell this scene.Ss:
8、 Talk with your deskmate.Ss: Watch the video together.Ss: Talk about their feelings.让学生模仿录音并尝试复述这一幅图学生自主讨论如何安慰人，学会安慰他人整体感知故事情感教育:通过故事中的 小兔子告诉学生,人人都 有长处，要自信，自信是成 功的第一部。通过故事中 其他小伙伴对小兔子的 帮助和鼓励，教育学生在 别人遇到困难时要关心, 鼓励和帮助别人,帮助别 人快乐自己。9. Retell the story.1. Four people a group and cooperateSs: Get the paper
9、and fill in the blanks.小组合作，一人选一幅图来填空复述。增retell the stories.2. Talk in groups3. Choose groups to retell the stories.Ss: share the storiesSs: show强小组间的合作能 力。组员互相交流各自负 责复述的部分。请小组在全班面前复 述Step 4:Assignment1. Listen and read the story.2. Listen and read the story, add some sentences.3. Make your own story.Board designAnimal schoolThere is an animal school in the forest.There are no .There is.There are .