关于二年级下册数学教学计划3篇(小学数学二年级数学下册教学计划).docx

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1、 关于二年级下册数学教学计划3篇(小学数学二年级数学下册教学计划) 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容:解决问题、表内除法、图形与变化、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和减法、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。因此,表内除法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要根底学问,是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此,在这两局部计算教学中,教材安排了运用这些学问解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实

2、生活的联系,也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在量的计量方面,本册教材消失克和千克的熟悉,让学生通过各种自主探究的学习活动,理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面,本册教材安排了图形和变化等教学内容,使学生通过观看、操作,初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面,本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法,熟悉以一当五的条形统计图,让学生经受用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和规律推理方法,培育学生初步的观看、分析及推理力量,以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅

3、历,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 这一册的教学目标是,使学生: 1、熟悉熟悉计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握把握万以内的数位挨次,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比拟万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进展几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义,除法算式

4、中各局部的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提

5、出并答复简洁的问题,并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识,有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材的编写特点 这册试验教材的编写,是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。对于教学内容的编排和处理,以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特

6、征,表达了前两册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经受解决问题的过程,以便于培育学生解决问题的力量、形成应用意识。 万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生把握的根底学问和根本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理,把握计算法则和方法上,并通过肯定的训练到达计算的娴熟。此次教材的编排,突出的变化是不再孤立的教学笔算,而是将笔算放在解

7、决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如,笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题,笔算减法中安排了北京申奥胜利后得票多少的比拟问题等。这里的编排挨次是:在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理,展现计算的方法,在学生理解算理、获得算法后,再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。 例如,万以内的加法笔算,教材先供应一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题,使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题,

8、都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题,并引出笔算。在笔算方法的教学中,教材通过摆小棒直观的展现算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法,就可以用之解决问题了。在例3中,每辆车限乘70人,通过计算结果知道一班和二班的人数是71,超出限乘人数,所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让学生经受了笔算学问的形成过程,也让学生经受了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构学问,获得用数学的胜利体验,逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的进展。 对于学生来说,良

9、好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、熟悉现实世界的重要手段,也是他们进一步进展的重要根底。因此,小学数学中空间与图形的教学,主要的目的在于促进学生空间观念的进展。让小学生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的学问,更好地从外形上去熟悉四周事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和进展良好的空间观念。 依据上述教育理念和标准第一学段的详细教学目标,本册试验教材对于空间与图形内容的编排实行这样一些措施:首先,供应了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的熟悉单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动,如观看、

10、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进展感知、体验和理解,对从不同的角度观看物体所得图形、以及对所获图形间关系进展体验和理解等,使学生获得丰富的空间与图形的感性阅历。其次,教材设计了丰富多样的探究性操作活动。例如,在熟悉重量单位之前,安排了关于用统一的重量单位进展测量必要性的探究;在熟悉克之前,安排了探究有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探究性的操作活动中,通过观看、猜想、操作、争论沟通,感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征,借助图形表象进展推理,培育初步的空间观念。 3、结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。 作为当今信息社会中

11、的成员,对客观世界变化的灵敏反响和对各种信息快速作出推断的力量是非常重要的。在小学数学中要培育的估量力量正是上述力量的根底之一。在以往的小学数学教学内容中对于估量力量培育涉及得很少,在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。标准中规定了估算的教学内容和估量意识、技能的培育的要求。例如第一学段要求:“能结合详细情境进展估算,并解释估算的过程”。本套试验教材把加强估量意识的培育作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容,而且将估量作为一种重要的思想方法,结合其他数学学问的教学进展渗透与培育。 例如,本册教材在万以内加

12、、减法笔算教学中,安排了“加、减法估算”一小节,这是估算正式教学的开头。教材结合实例,通过小组争论沟通的情境,展现不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。其次,教材还留意在有关的教学内容或练习中渗透估量意识培育的内容。例如,在“重量单位”教学中有一些观看某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时,有时并不需要精确的计算或准确的结果,而只需要一个粗略的数据就可以到达目的。在教给学生根本的估算方法后,教材还安排一些应用估算方法解决简洁实际问题的练习,

13、以便逐步提高学生的估算力量。 4、注意表达探究性的学习过程,培育学生探究和创新的意识。 新的数学教育理念认为,数学教学应当从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,向学生供应充分的数学活动和数学沟通的时机,帮忙他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、根本的数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动阅历。依据这一理念,本册试验教材的编排,留意从学生的已有学问和阅历动身,利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的时机,让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时,逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。如前所述,在教学重量单位克和千克的熟悉之前,先组织学生进展探究性活动,通过实际操作

14、、小组争论、归纳推理等活动,得出要用统一的重量单位进展测量才能得到全都的结果,才能彼此进展沟通的结论。在学生熟悉了克、千克之后,并不是直接告知学生还有比克大的长度单位千克,而是让学生自己探究测量一袋盐的重量的方法,使学生在活动中产生应当用比拟大的重量单位的想法,从而引出“千克”。本册试验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”,都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进展探究的活动。在这些动手实践的探究中,学生不仅可以获得数学学问,还可激发学生进一步学习探究的欲望,产生对现实世界各种现象进展探究的奇怪心,鼓励学生主动地探究未知,进而逐步形成严谨求实的科学态度。这些也正是学生形成创新意

15、识、进展数学思维所必需的过程。 四、教学用具: 表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等 五、课时安排: (一)、解决问题 4课时 (二)、表内除法 13课时 1、除法的初步熟悉 平均分 2课时左右 除法 3课时左右 2、用2-6的乘法口诀求商 7课时 整理和复习 1课时 关于二年级下册数学教学规划2 一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针,依据新课标的根本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神

16、;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析: 本学期我所任课的班级还是二年级,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大局部同学作业清晰,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习兴趣,使学生更好

17、的投入到学习当中来。 三、教学目标: 1熟悉计数单位“百”和“千”,知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比拟万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进展几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义,除法算式中各局部名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、

18、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的”过程;会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,并能进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析:(详细目标) 第一单

19、元:解决问题 1、学生结合详细的情境,体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的亲密联系,并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育学生的合作意识和力量,让学生经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境,让学生体会到混合运算要有肯定的挨次;在解决问题的过程中,发觉先乘除后加减的运算挨次,以及小括号在运算中的作用。 5、引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理进展推断。 其次、四单元:表内除法 1、引导学生经受分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结合生活实际进展应用。 2、使学生体验除法竖式的计算过程,能正确把握商

20、是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定要比除数小。 第三单元:图形和变换 1、结合生活情境,引导学生直观熟悉直角、锐角和钝角,会借助三角板识别以上三种角。 2、通过观看、测量、比拟、归纳,使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境,让学生直观地熟悉平行四边形。 第五单元:万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进展表达和沟通,逐步进展数感。 3、通过“拨一拨”等教学活动,熟悉万以内数的数位挨次;

21、会读、会写万以内的数,会比拟数的大小,并能结合实际进展估量。 第六单元:克和千克 1、在详细生活情境中,使学生感受并熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克1000千克 2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进展简洁的计算。 3、在建立质量观念的根底上,培育学生估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1、引导学生结合详细的情境,进展学生提出问题和解决问题的意识和力量,在详细的情境中渗透德育。 2、在解决问题的过程中,让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系,感受数学在实际生活中的应用。 3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进展计算。

22、 4、引导学生经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元:加与减 1、引导学生结合详细情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。 2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法,能结合详细的情境进展估算。 3、引导学生经受与他人沟通各自算法的过程,能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元:统计 1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导学生熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使学生能依据图表中的数据答复一些简洁的问题,并能做出简洁的猜测,能主动与同学沟通自己的想法。 4、让学生感受统计在生

23、活中广泛运用,培育学生学习数学的兴趣。 五、教学详细措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育,比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答,奇妙的“495”练习万以内加减法,通过设计图案复习熟悉图

24、形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如:开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通,帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见,擅长倾听别人的意见,与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可

25、以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培育学生提出问题和解决问题的力量,使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造地使用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况,制造地使用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与

26、其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算,鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如,估量一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时,先估量得数的大致范围,再进展计算。在学习测量时,先估量测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,必定算法是多样的,教师应敬重学生的想法,鼓舞学生独立思索,提倡算法多样化。 六、课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)中的“各学段课程内

27、容参考教学时间一览表”,教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 (一)解决问题(4课时) (二)表内除法(一)(13课时) 1除法的初步熟悉 平均分2课时左右 除法3课时左右 2用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习1课时 (三)图形与变换(4课时) 剪一剪1课时 (四)表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题4课时左右 整理和复习2课时 (五)万以内数的熟悉(8课时) (六)克和千克(2课时) (七)万以内的加法和减法(一)(7课时) 有多重1课时 (八)统

28、计(3课时) (九)找规律(4课时) (十)总复习(4课时) 关于二年级下册数学教学规划3 单元教学内容: 万以内的加法和减法(一) 课本P91105页。 单元教材分析: 本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 这局部内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法根底上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关学问,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求: 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合详细情境,进展加、减法估算,培育估算意识。 3、培育学生依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。 单元教学重点: 正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点: 依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排:六课时。

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