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1、 关于二年级语文工作计划范文汇总6篇 新一学期开头了,我们二年级语文备课组6名教师,仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历,本学期我们依旧会相互合作,相互探讨,在教育教研中要扬长避短共同进步。 一、工作目标: 1、连续抓好教育教学理论的学习,不断提高教师的自身素养。 2、严格执行规划,搞好各项教学活动。 3、抓好习惯,促进学生更好的进展。 4、组织好相关学生的读书活动,培育学生养成良好的课外阅读习惯。 二、主要工作 (一) 以课程改革为中心工作,连续加强教学理论学习,注意实践探究讨论。 1、二年级语文教师将通过多种途径与方法连续学习语文课改的课程理念,将全新的教学理念有规划、
2、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学,教师自身吃透新教材,把握重难点,真正走进新课程的实践与讨论。努力推动新教材的使用进程。 2、依据语文教育规划,加强本年级组教研,使备课组活动有规划、有内容、有记录、有反应,以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长,年级组齐心合力搞好教育教学工作。 3、树立科研兴教的.观念,切实开展主题教研活动。 4、鼓舞教师更新课堂教学模式,切实改善学生学习的环境,提高学生学习的兴趣,营造良好的课堂气氛。 5、发挥年级组教师的教学积极性,协作教育处做好工作。 (二) 连续加强根底学问教学,培育力量,促进学生全面进展。 1、加强根底学
3、问教学,把握二年级的教学目标,完善年级学问的连贯性、整体性、严密性,形成培育学生语文综合力量的新理念,讨论语文新的评价机制,注意把好年级关。重点:提高识字效率,为阅读教学打下根底。 2、加强语文学科与信息技术的整合,自己学做教学媒体,提高学生学习兴趣。 3、依据学校工作规划要求,进展教师专业化理论学习,每月完成一篇教育教学随笔,进展教育教学学问的积淀。 4、抓好二年级学生语文素养的培育。 (1)、汉语拼音教学和识字教学相互渗透,识字教学与阅读教学有机整合。 (2)、激发学生识字的兴趣,学生语文素养的培育提高更得力于课外。提倡生活中识字,生活中学习。 (3)、阅读教学以读为主,表达整体性原则,引
4、导学生通过有目的有层次的朗读,了解内容,感受文章所表达的情感和蕴含的道理,同时,搭建展现舞台,引导学生阅读课外读物,培育边读边思的良好阅读习惯。 (4)、留意培育用心听、专心记、说清晰的习惯,有意识培育口语交际力量,书写简洁的几句话力量。 (5)、指导学生合作沟通,互教互学,对学习有困难的学生加强课后个别辅导。 (6)、重视写字指导,稳固正确的写字姿态和执笔姿态。 (三)连续重视课堂教学的主阵地。 1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂,提高课堂教学40分钟的效果。 2、有目的,有规划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动,努力做到四有:备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有
5、层次。 三、活动安排: (1)教师备课详尽,注意与创新的结合。易化难点,备课量充分。 (2)发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实状况并准时反应。 (3)布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。 (4)做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。 3、本学期我们将积极参与教学设计等根本功活动。 4、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。 5、 我们二年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺当而圆满地完成 二年级语文工作规划 篇2 学情分析 通过一年半的语文学习,学生已经熟悉了肯定量的生字,积存了一些词汇,语言
6、力量得到了肯定的进展,培育了一些根本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差,语文素养不高,读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育,学习兴趣有待于引导、激发。 教材分析 新版二年级下册的”教材仍旧以专题组织单元,共安排八个单元,大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排,共25篇课文,4篇识字,八个语文园地。本册教材识字形式多样,课文内容丰富、富有童趣,语言标准,浅显易懂,符合低年级学生的身心特点和认知规律。 教学目标 1、熟悉常用的汉字450个,会写250个。 2、熟记汉语拼音字母表,学习音序查字法查字典。 3、把握汉字的根本笔画、常用偏旁。 4、培育正确
7、、良好的写字习惯。 5、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 6、培育阅读兴趣,感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗,感受语言的美丽。 8、熟悉课文中消失的常用标点符号。 9、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 10、能仔细倾听别人讲话,了解讲话内容,与别人沟通大方自然,有礼貌。 教学重难点 1、熟悉常用汉字450个,会写250个培育正确、良好的写字习惯。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文,培育阅读兴趣,感受阅读的乐趣。 工作措施 1、具体了解学生学习状况,努力做到教学因材施教,有的放矢。 2、仔细学习语文课程标准,精确把握阶段教学目标,新版教材特点和编排内容。 3、仔细备课,设计新
8、奇、敏捷的教学方法,努力激发学生学习兴趣,培育各种学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动,稳固所学学问。 二年级语文工作规划 篇3 一、学情分析 经过一学年半的学习,学生已都能较娴熟地把握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能熟悉自然段,熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿态根本正确,但还有一局部学生执笔方法不够正确,有待这一学期进一步加强教育。 二、提高教学质量的
9、措施 1、通过语言文字训练进展思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际,进展行为指导,使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟,加强边读边写,试默自查。重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读力量。重视朗读训练,在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练,要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级
10、的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,准时订正语病,让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。 三、教研教改专题 学生自主力量的培育 四、课外活动规划 1、找春天 2、古诗文背诵竞赛 3、查字典竞赛 4、童话故事会 5、成语擂台 6、百词竞赛 五、本学期教学的主要任务与要求 1、学习习惯 连续把握正确的勤查字典,并养成习惯。养成主动识字的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法。连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 连续培育勤于朗读背诵,乐于
11、课外阅读的习惯。 培育勤查字典,主动识字的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 精确认读个生字。 把握本册课本安排的个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字个。能按字的构造把字写端正,写均匀。 4、口语交际 能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 情愿与别人进展口语交际,态度大方,口齿清晰,有礼貌。 5、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗
12、读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、写话 能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按肯定挨次观看图画和简洁事物,写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 二年级语文工作规划 篇4 一、指导思想 本教材继承语文教育的优良传统,注意培育学生的创新精神和实践力量,致力于构建开放而有活力的教材体系,全面提高学生的
13、语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的根底上,二年级上册稳步推动,有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的根底。 二、学情分析及工作目标 本学期,本班学生x人,男生x人,女生x人。经过一年的语文学习,学生已经熟悉了好多生字,积存了一些词汇,语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性,依靠性较重,所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐,进而不断产生学习的动力,并渐渐使学习成为自身进展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是非常艰难,重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其
14、是学生的书写习惯要花时间订正、培育,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注意课外识字的力量培育,逐步提高学生的语文素养。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,喜爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛,避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活,表达时代特点,具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有
15、词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准,浅显易懂,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致,富有童趣,便于帮忙学生理解课文内容,培育其形象思维力量。 四、教学目标 本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等局部,详细要求如下: 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成疼惜学习
16、用品的习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字,学习一般话。 (2)熟悉大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读401个生字。并把握课本安排的26个常用偏旁。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整。 (4)
17、情愿与别人进展口语交际,态度大方,有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。 6、写话 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (4)学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆
18、字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生仔细思索,绽开丰富的联想和想象,积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,充分利用多媒体教学,把视听与思索相结合,使学生的
19、熟悉从感性阶段向理性阶段进展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,进展语文根底学问的综合练习。教学时,要鼓舞学生独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 5、鼓舞学生相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间,培育孩子的阅读兴趣,增加语文素养。开头合作日记,从两三句话开头,培育学生的写作意识和兴趣,引导家长相互学习,共同进步,提
20、示大家不要攀比,不要拔苗助长,渐渐培育渐渐提高。 7、与家长保持联系,准时进展教学反应,准时赐予一些有效的方法指导,帮忙学生做好家教辅导,陪伴孩子欢乐学习,欢乐成长。 二年级语文工作规划 篇5 一、学情分析 本班有55个学生,其中男生22人,女生33人。经过一年半的学习,大局部学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节,读准声调,能正确写字母和音节,把握拼音的方法;把握汉字、词语偏旁和笔顺规章,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字;有肯定的听话、说话、写话和朗读、背诵的力量。有较深厚的读书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解也许的内容。 纵观全班,缺乏之处表现
21、在:汉语拼音的根底不够坚固,平、翘舌音和前后鼻音不分,一般话语欠标准,音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情颜色,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。 二、教材分析 1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题,擅长思索;走进科技的世界。 每个专题的内涵都比拟丰富,为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台。 2、本册共有32篇课文。为表达与中年级的.连接,安排了4篇略读课文:卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩
22、具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。 3、“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的根底上,新增了“宽带网”。 4、八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。 三、教学目标 1.连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好
23、的写字习惯,书写标准、端正、干净,感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读,对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,
24、能听懂主要内容。能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11.对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 四、教学重难点 学习400个生字(其中要求写的300个)。连续培育识字力量,会用部首查字法查字,能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确,字写得端正、清晰。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文 五、教学措施 1、
25、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材。 4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词。 5、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言,相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 六、教学进度
26、及课时安排 省略 二年级语文工作规划 篇6 一、状况分析 现有学生25人,其中男生11人,女生14人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在讨论教材,讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生根底学问的把握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作力量,取得了肯定成绩。在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的
27、情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛, 课堂提问面对全体学生,留意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。 但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控力量,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中留意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。 二、教材分析 (一)人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的发觉; 2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;
28、4、专心思索、勇于制造; 5、漂亮奇妙的大自然;6、培育优秀的品质;7、正确对待问题,擅长思索;8、走进科技的世界。 每个专题的内涵都比拟丰富,为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台。 (二)本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接,安排了4篇略读课文。 1、卡罗尔和她的小猫 2、充气雨衣 3、玩具柜台前的孩子4、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。 (三)“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的根底上,新增了“宽带网”。 (四)八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字
29、表。生字表(一)是全册要求熟悉的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字,学生既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字 。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中
30、。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写标准、端正、干净,感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读,对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的
31、习惯,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 四、教学重难点: 重点: 1、会写300个熟悉的字,熟悉、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉400个常用字,读准字音,
32、结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的.课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点: 1、提高识字力量,稳固识字,连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、教学措施 (一)教学内容方面。 1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导,采纳多种
33、方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生仔细思索,绽开 丰富的联想和想象,积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,利用周末作业和学校作业展现的要求,进展语文根底学问的综合练习。教学时,要鼓舞学生独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言,相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的力量,进展学习思维。课堂上尽量制造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法,采纳多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系,了解学生的学习状况和行为习惯。