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1、2023年部分市高三语文3月模拟卷作文题目解析及例文汇集（二）一、（天一大联考）阅读下面的材料，根据要求写作。一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷峻, 但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法 的人这就是中国的脊梁。”屈原如此，谭嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的钟南山 如此，那些逆行的医生护士亦如此中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀，就是中国 精神。在即将举行的中学生国际文化交流活动中，你将代表复兴中学介绍“中国精神”，请结合上述材料，写一 篇发言稿。要求：自选角度
2、，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【解题】这是带有特定情境和特定任务的材料作文。命题者意在引导考生关注中国精神，传承中国精神。考生 在审题立意时要注意材料的核心概念，考生要注意材料厘定的“中国精神”的内涵。材料首先论述“中国 精神”是一种坚守，代代相传，并内化于心，潜意识下人人都在恪守；然后援引鲁迅的话佐证，再列举从 古到今具有“中国精神”的具体人物，最后总结其身上所体现的“中国精神”。考生结合材料延伸写作， 即可完成写作任务。参考立意1.中国精神，烛照未来。2.中国精神，民族之魂。3.国之脊梁，为国为民。4.中国精神，浩气永存。5 我所理解的中国精
3、神。【例文】中国精神，让世界了解中国各位亲爱的同学：大家好，很高兴能与各位相识，虽然我们来自不同国家，但“人类命运共同体”俨然让我们联系在一 起，了解彼此。今天我很荣幸代表我的学校一一复兴中学，向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国。何为中国精神？我想每一个国家都有属于自己的价值取向和道德规范，就像大家都有自己认同的价值 准则一样，这就是一个国家的精神。而中国在五千年的发展历程中，在灿若星辰的文化长河中，不断形成 自己的精神气质。每一个中国人将其根植内心，自觉传承，它早已内化为一种集体潜意识，流淌进中国人作为新时代的有担当的青年，我们更应学会处理思与行的关系。面对自己的未来，我们要有人生规划
4、; 面对自己的事业、祖国的发展大业，我们要有职业规划。但是，我们不能只绘蓝图不行动，不然，就成了 纸上谈兵的懒惰者、怯懦者。所以，有了规划，就去生活中践行吧，让实践检验它，在实践中调整它。思 定则行，边行边思，我们才能事业有成，不负家国。因此，记住孔子的教导吧，“再，斯可矣”。谨于思，思而有度；果于行，勤行不怠。七、（湖南师大附中月考四）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：杨振宁从小聪颖过人，初中时就表现出了超常的数学天赋。12岁时，他就提出要学解析几何和微 积分，但他的父亲并没有教他，而是请人教他学习孟子。对于父亲不教他微积分而教孟子的良苦 用心，杨振宁晚年颇为赞叹，认为人文学科
5、对他整个思路有非常重大的影响，能够让他欣赏数学，而不是 像其他同事一样对数学采取功利主义的态度。材料二：2013年，复旦大学医学系研究生林森洁，因为琐事，投毒杀害室友。被判死刑后，他在遗书中写 道：“请将我写予你们的书信给我的兄弟姐妹们看看，告诚他们要多读书，开卷有益”在看守所里， 他看了不少人文类的书，比如复活心理控制术，目的是想通过阅读“让灵魂找到比短暂的生命更 长久的东西来寄托”。对上述材料，你有哪些思考和启发？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【审题】作文题目由两则材料组成。审
6、准这道题，关键是找到两则材料的共同信息。第一则材料有个关键词“人文学科”，第二则材料则出现了 “人文类的书”，由此可知，两则材料的共同 话题是“人文（人文精神）”，总结起来一句话：人文精神影响着人的健康成长。两则材料一正一反。诺贝尔奖得主杨振宁先生是正面教材，良好的人文精神的教益，助力他的科学研究； 复旦投毒案案犯林森浩是反面教材，他走上杀人自毁的犯罪道路，令人叹惋，而原因之一就是缺失人文精 神。需要注意的是，人文精神对杨振宁和林森浩的影响很大，但不宜将杨振宁的成功都归功于人文精神的丰盈, 也不好将林森浩的陨落都归咎于人文精神的缺失。原材料只是说“人文学科对他（杨振宁）整个思路有非 常重大的影
7、响”“他看了不少人文类的书让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托。因此,10 写作时要注意语言表达的逻辑性。【立意】人的健康成长需要人文精神的浸润熏陶。人文精神为成功幸福的人生保驾护航。在重视科学知识的同时，更要注重人文素养。【例文】浸润人文，匡正人心博尔赫斯说：时间永远分叉，通向无数的未来。杨振宁和林森浩，两个骄子，来自不同时代，他们的青春时光，就出现了明显分叉。究其原因，当然 难以一言蔽之，但人文品质的有无，无疑影响深远。“人应当站在传统上，内心才会深刻。”人心当有人文的浸润，才能妥善安放，得以匡正。人之一生, 如果只记得求索科学知识，而抵触人文的熏陶，可能导致成长的发育不良，譬如跛脚，
8、譬如佝偻。庆幸的是，杨振宁的成长经历，为我们指向了一条健康的人生发展之路。试想，如果他没有研读孟 子等经典的体验，大概也难有“达则兼济天下”的襟怀，也不容易跳出功利的视野与勇气，当然也未必 有“但愿人长久，千里共同途”的情深义重。深厚的人文素养带给一个人的，不仅仅是简单的文化垒砌， 不仅仅是“无功”的怡情养性，而是可以让人的身心，得到自内而外的和谐。在这个物欲社会，少了人文的浸润和净化，心灵可能就蒙尘纳垢，人之道德底线也会被击穿。林森浩 案、马加爵案、药家鑫案，都是血的教训。你不能说，他们都是一时冲动、一念之差。古人云：草蛇灰线, 伏脉千里。他们向深渊的滑落，都是有迹可循的。这个“迹”就有人文
9、素养缺失的迹象。善心渐渐隐匿， 罪念霎时放大，终于导致了人性的瞬间变异。他们从小本也是优秀的“别人家的孩子”，他们是一个家庭 的希望，却都成为摧毁几个家庭的罪魁。假使，他们能多涵养以人为本、敬畏生命的人文精神，他们的悲 剧或可避免。只不过，一起一起的恶性事件，也难以扭转当下轻人文、重知识的现状，“学好数理化”“文科无用 论” “人文值儿何”的观点，仍然甚嚣尘上。“追鹿的猎人看不到山，捕鱼的渔夫看不到海。”追逐猎物, 是实用主义，但远山深海的美景，就那么不足道？鹿没有穷尽，鱼无法捕完，请记住怡人耳目的青山绿水。 这恰似追逐科学的路上，人文美景具有抚慰和匡正人心的奇效。面对百年未有之大变局，人文才
10、是青年的立足之基。我们看不见人文的意义，但它就是人心的本源， 文明的母体。人文是美的，它让杨振宁懂得了如何欣赏数学；人文是善的，它让林森浩在人生尽头幡然醒 悟。单有人文的浸润，不一定能成功，但少了人文傍身，往往注定失败。11我们不是总说，想要像第欧根尼一样，睡在自己的木桶里晒太阳，像赫拉克利特，住在山洞里思考“逻 各斯”，始终高举“人”的旗帜吗？那么，请小心掬起人文的清泉吧，让它缓缓流经你的心田。八、（河南省2022-2023学年高三3月联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。子罕，春秋时宋国正卿。有一次，子罕请楚国使臣士尹池到他家饮酒，士尹池看到子罕家南邻的院墙 弯弯曲曲伸到子罕的庭院，西邻的
11、水沟经过子罕的院墙边，惊问道：“你为什么让他们这样做?”子罕说： “南邻是工人，以制靴（鞋帮）为业，如让他迁移，恐怕人家不知他的住处，靴卖不出，会影响他一家的 生活。西邻院宅高，可利用我家庭院低的地势，挖沟排水方便，所以我不能禁止他。” 土尹池回到楚国， 楚王欲兴兵伐宋，土尹池谏道：“宋不可攻，其主贤而相仁。楚遂罢兵。孔子听说这件事后说，有道之 土可使其敌国折还其战车于千里之外。以上内容对你在何启发？请你写一篇文章，表达你的思考和感悟。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【题解】子罕是宋国正卿，但院子被邻家弯曲的院墙伸到庭院里、
12、墙边有另一家的排水沟。子罕之所以能够“容 忍”邻居们如此的做法，并且没有拿自己的高位来解决这些问题，主要体现出他的个人修为；而子罕自己的解 释,能体现出他对邻居的仁德。后来楚国要攻打宋国，士尹池从子罕的表现中看到宋国的“主贤相仁”，认为 楚国不可攻打宋国。这些都说明，一个人注重个人修为、注重从对方考虑、注重不以权势压人等，可以体现出 这个人的高贵品质。行文时，可以讨论做人有高修为的好处，如何做一个高修为的人，高修为对国家、民族的 好处等。【立意】1 .不为难他人，是高修为的底线2 .厚植仁爱之心，传递道德之光。3 .愿人人拥有一颗仁爱之心。4 .修炼自身，力行近乎仁。【例文】厚修德行，正道宽仁
13、（标题切合材料主旨，语言雅正、简明）12子罕因个人之修为宽仁，以一己之功，罢楚之伐宋雄师，免生民兵燹之祸保家国康宁。孔子有云，有 道之士可折还战车于千里之外。（围绕主旨概述材料，突出了子罕宽仁的修为使国家免除战祸，同时还引 述孔子对此“有道之士可折还战车于千里之外”的评价。）诚哉斯言，宽厚仁爱的个人修为何其重要：于 个人，显卓荤风骨；于社会，彰风朗气清；于国家，可和谐万邦。（以“诚哉斯言”来过渡，既肯定上述 主旨，又使上下句自然衔接，天衣无缝；紧接着进一步从个人、社会、国家三个维度进一步指出“宽厚仁 爱的个人修为何其重要“，再次突出中心。）故而，我辈当深植仁爱之心，传递道德之光，厚修德行，正
14、道宽仁。（用”故而“一词进行过渡、引申，在上述概述、分析的基础上引出了文章的中心论点。这样， 既突出了中心论点，又照应了标题、点明了题旨。）厚修德行，正道宽仁，需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞。（分论点之一，位于段首，突出” 权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞”的观点。）子罕位列正卿，位高权重，本可声色犬马，熠赫一时, 但他不以权势压人，与制靴之人同处一地，且甘愿让出庭院，忍西邻宅高院大。手握大权，不徇私枉法为 己谋私利，不欺压良善，这与史册有载那些蝇营狗苟之人相形，可谓天渊有别。（以子罕”位高权重，甘 让庭院，不谋私利，不欺良善”为例，与“蝇营狗苟之人”形成鲜明对比，突出了厚修德行，正
15、道宽仁, 需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞”观点。）“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 七尺巷 “能成为佳话，也就不无道理。（引用“清代张英的家书中的诗句、七尺巷佳话” 一例，阐述了 “厚修德行，正道宽仁，需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞”的价值和意义。）酌古为斟今，时 代嬉变，风起云涌，我辈新人当从子罕身上学习，厚修德行，正道宽仁，时代新人用好人民赋予的权力， 不做求用问舍郎，为民福祉奔走忙。（鉴古观今，联系实际，我辈应效法子罕等先贤，厚修德行，正道宽 仁，用好人民赋予的权力，不谋私利，为民造福。）厚修德行，正道宽仁，需要宽厚爱人坦荡荡，生有热烈，藏与俗常。（分论点之二，位于段首
16、，突出” 厚修德行，正道宽仁，需要宽厚爱人坦荡荡，生有热烈，藏与俗常”的观点。）感同身受，设身处地，真 正的仁爱是为对方着想，子罕对土尹池的一番话绝非做作之言，“靴不能售”会影响鞋匠的生活，迁走排 水沟不利于邻家安住。（引述子罕设身处地为邻居着想的事例，突出其宽厚爱人的仁爱之心。）“唯天下 至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。”中庸如是说，打动土尹池的或许正是子罕这番个人修 为里的“至诚”。（引用中庸“唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本”的论断，高度评 价子罕的言行具有“至诚”仁爱的修为。）明君圣主、贤臣循吏，但凡青史留名的无一不是以一番仁爱推 己及人关爱苍生的，时序更迭，岁月轮
17、转，从子罕身上，我辈新人当藏与俗常修德行，不以邻为壑，关爱 关心他人，和谐社会，天下大同。（古圣先贤具有仁爱之心，我辈当从子罕等先贤身上吸取精神力量，学 会关爱他人，和谐社会，天下大同。）13厚修德行，正道宽仁，需要修身正己有风骨，克己复礼，明善诚身。（分论点之三，位于段首，突出” 厚修德行，正道宽仁，需要修身正己有风骨，克己复礼，明善诚身”的观点。）明心见性，不矜不伐，厚 修德行以宽仁，深践正道以广德。土尹池以“仁”界定子罕的个人修为，可见个人修为需要有高远的格局、 端方正直的品行，亦需淡泊的性情、卓荤的风骨。（概述子罕的个人修为在于”仁“，并明确其丰富的内 涵。）倾倒众生的五柳先生，个人修
18、为是不为五斗米折腰的傲岸；千年一叹的屈原，个人修为是随九死其 犹未悔的忠诚；道远勤王的文天祥，个人修为是丹心化碧的视死如归。（陶渊明不为五斗米折腰，屈原虽 九死而犹未悔，文天祥视死如归留丹心，诸如此类的例子不胜枚举，他们都具有“仁”的品质，或傲骨， 或忠心，或赤诚，等等。）古人如斯，我辈新人自当康续星火，承袭前人力行近乎仁，克己近乎礼。潮头 登高，擘画蓝图，灼灼璞玉，静世芳华。（古人具有“仁”，我辈当“康续星火，承袭前人力行近乎仁， 克己近乎礼”，勇立时代潮头。）沧海横流，人世俯仰千年，星辰北斗，寰宇纵横万里。烛照历史的总有如子罕般宽仁厚德者，他们灿 若群星于苍穹中熠熠闪耀，皎皎如月华于广邈的
19、天宇间灼灼生辉。如今，平芜尽处春山远，无边盛景在前 头，厚修德行有正道，青衿志远运筹谋。（结尾回扣材料，突出如“子罕般宽仁厚德者”，其光华照耀古 今，并进一步突出如今“厚修德行有正道”的意义，呼唤“青衿志远运筹谋”。）九（广东省六校联盟第三次联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。漫画中的主人公，背对高墙，烧“柴”取暖。对此，读者们解读各异：有人认为他做出了眼前利益与 长远利益的考量，有人认为我们面临着同样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取14舍时的眼光问题。面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？请结合漫画内容，联系生活实际，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明
20、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。【审题】一、关于题意理解本作文题由三部分组成，分别为漫画、引导语和写作要求。（-）对材料的理解材料由三部分组成。第一部分是一幅漫画，远处是蓝天白云，近处是背对高墙，拆梯子作为柴火取暖的人。第二部分是引导语，提供了三种读者们的解读：有人认为他做出了眼前利益与远利益的考量，有人认为我 们面临着同样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取舍时的眼光问题。面对生活这堵“高 墙”，我们又该何去何从？第三部分是写作要求，由漫画迁移到生活面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？（二）对引导语的理解作文题第二部分为引导语。
21、引导语提供了三种读者们的解读：有人认为他做出了眼前利益与长远利益的考量，有人认为我们面临着同 样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取舍时的眼光问题。第一种解读：通过梯子爬出高墙比喻选择长远利益，拆梯子取暖比喻选择眼前利益。第二种解读：通过梯子爬出高墙比喻追求发展空间，拆梯子取暖比喻解决眼前的生存问题。第三种解读：放弃爬出高墙，也可能凸显的是眼光不够，在取舍时不能准确预估、判断，或在面临未知时 的畏惧、退缩。（三）对写作要求的理解第三部分是写作要求。1面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？这句话交代写作情境与写作主题。写作情境要求迁移到人们的生活，即在生活中，人们在跨越障碍、
22、或者 说追求和超越的路上，何去何从，所以主题就是要谈关于“如何选择”的考量。我们曾告诉学生：材料和 导语对“关键概念”的内涵和外延都有“限制”。根据这道作文题的漫画和导语，我们认为，此处的“选15 择”是面临生活的“高墙”所做的选择，而“高墙”是在“眼前利益与长远利益”之间，“生存与发展” 之间的“高墙”（“障碍、困难、冲突”之类），作文不能抛开这一前提笼统地分析“选择”。2请结合漫画内容和生活的实际，谈谈你的认识和思考。要注意将漫画内容和生活实际相结合，围绕如何做出正确选择，谈认识与思考。“认识”是认知知识，即 人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动，“思考”指比
23、较周到的思维 活动。（四）写作任务1 .选准角度眼前利益和长远利益的考量；生存问题和发展问题的衡量；面对未知进行取舍时的眼光很重要，需要做出预估和判断。2 .确定立意根据第一种立意：先考虑眼前利益可能会影响长远利益的取得，但追求长远利益又可能需要牺牲眼前的利 益，而且求长远利益的过程中还会遇到诸多变数、甚至困难，如何平衡两种利益，如何克服阻力、困难去 追求长远利益，需要我们考量之后做出正确的选择。根据第二种立意：在追求发展的过程中，可能眼前的生存问题还没有解决，面临这种困境，我们需要先解 决生存问题，然后再提升实力追求发展，或者在努力克服生存困境的同时为将来的发展做准备，如何做出 正确的选择，
24、需要我们自己衡量。根据第三种立意：在面对未知（长远利益、发展的障碍）进行取舍的过程中，我们首先需要眼光的预估和 判断。如果定位不当，成功可能失之交臂，如何做出准确的预估和选择，需要我们自己的判断。综合立意：我们在追求长远利益、自身发展的过程中，需要有长远眼光的评估和判断。但面对变数的时候, 有时候需要先解决生存问题、顾及眼前利益，如何做出正确的选择，需要我们自己衡量。3、落实任务（1）围绕何去何从，结合材料，要在“长远利益和眼前利益”、“发展问题和生存问题”、“面对未知的 取和舍”选一角度，揭示关系、做出衡量。（2）围绕何去何从，联系人们的生活实际，有自己的认识和思考。（3）围绕何去何从，三个
25、角度都可以分别立意，但也可以联系两个角度，或者三个角度综合立意。其他要求都是作文的一般要求，不一一作解读。164、评分标准：（1）从审题所体现出的思维能力来说，前两种立意是非常具体地针对“眼前利益与远利益”，“生存与发 展”，比较“实”，第三种立意提到取舍的“眼光”，相对来说比较“虚”，对“眼前利益与远利益”，“生存与发展”进行权衡、取舍都需要有“眼光”，所以，能综合前三种立意当然是最好的了。可以给一类（54分一60分）。如果内 容好（材料丰富贴切，联系实际生活，能综合三个角度立意、体现权衡思考），表达又很好的，可以在一 类上（57分以上）打分。（2）不过，作文题既然给出了三种看法，学生任意选
26、择其中的一种来写可以判为“符合题意”，能揭示关 系，即眼前利益与长远利益、生存与发展之间的关系，又能联系实际生活来写，表达较好，可以判50-54 分，没有揭示关系，则要在50分以下，如果又加上没有联系生活实际，则要在48分以下。（3）仅选择第三种立意，单纯地谈“选择”，有将作文题变为“话题”作文的嫌疑，是属于“偏题”的作 文。最高不能超过40分，如果跑题了，36分以下。（4）仅选择第一种立意或仅选择第二种立意，不与“眼光”联系起来，偏于具体的情境，思维能力偏弱， 可以算“符合题意”，如果能揭示关系，即眼前利益与长远利益、生存与发展之间的关系，又能联系实际 生活来写，表达较好，可以判为一类，50
27、-54分。没有揭示关系，则要在50分以下，如果加上没有联系生 活实际，则要在48分以下。（5）仅选择第一种立意和选择第二种立意，不与第三种立意“眼光”联系起来，与前面的一种选择类似， 都是偏于“实”，思维能力也偏弱，可以算“符合题意”，如果能揭示关系，又能联系生活来写，可以判 为一类，最高为54分。如果没有揭示关系，在一类下给分，如果又加上没有联系生活实际，可以判为二类 上或，在48分左右。（6）选择将第一和第三这两种立意综合，或者选择将第二和第三这两种立意综合，都兼顾了 “实”与“虚” 两方面，揭示了关系，应该都是非常好的立意，与将前三种选择综合都算是“符合题意”的，可以判为一 类（54分一
28、60分）,如果内容好（材料丰富贴切，联系实际生活，能综合三个角度立意、体现权衡思考），表达又很好的，可 以在一类上（57分以上）打分。（7）三个写作任务的落实完成任务，但是联系生活不太密切，可以给二类（4853）；能落实（1） （3）或（2） （3）两个任务，完全不联系生活实际，可以给三类（4247）主题没有体现衡量选择的，最高不超过45分；主题脱离材料，没有围绕中心任务写作，42分以下给分。（8）是比较特殊的一类作文。17漫画中的人锯掉木梯，烧“柴”取暖，而木梯被锯掉，意味着长远的利益受到损害，发展的机会被“锯” 掉了。这是为了眼前利益损害了长远利益，为了 “生存”，“锯”断了 “发展”的后
29、路，面临未知放弃了 探索、改变的努力。漫画的“高墙”外是蓝天白云，学生可以理解为漫画作者对“高墙”外的生活（长远 利益、未来的发展）都给出的积极的“暗示”。如果这样理解的话，漫画更多地是批评烧“柴”取暖这种 行为（现象），鼓励利用木梯（现有的条件、外在的因素），翻出“高墙”（克服障碍、战胜困难），去 追求长远利益、鼓励去谋求更大的发展，有更长远的眼光。如果学生能从这一角度立意，也是非常“符合 题意”的，可以判为一类，甚至一类上（54分一60分。【习作】烧梯取暖不可取，越过高墙见远天（60分）掩图而思，我不由得为烧梯取暖、囿于高墙百主人公感到痛心。梯子是翻越高墙、触碰远方蓝天的唯 一途径，他却为
30、眼前的温暖锯下梯阶当作柴火一一这是一种只顾眼前利益、不思长久之计的做法，我并不 赞成。在我看来，生活恰如这堵高墙，高挺但并非不可逾越。远方的蓝天正是光明美好的未来，我们应把目 光落在长远之处，忍受当下的寒冷饥饿等一切困苦，脚踏实地一步步登梯越墙，而不能只顾眼前毁梯取暖、 自绝后路。只顾眼前利益而不思长久之计，是不明智的估法，是我们奔向美好未来的“拦路虎”。漫画主人公烧 梯取暖，那么待到“柴”燃尽后，困于高墙下的他又该何去何从？同样囿于生活“高墙”的我们，如果只 求当下一时的快乐，那么年老体衰后，生活的重担又该谁来承担？回看历史，方仲永与父亲只贪图当下的 一时风光，四处赴宴表演的下场便是方仲永最
31、终籍籍无名泯然众人，他们亲手断送了一名“神童”的长久 未来；放眼当下，顺应社会“躺平摆拦”风气之辈不在少数，贪欢片刻后只能在镜中看到那个颓靡不堪的 麻木自我，“摆烂”带来的只有眼前的闲适，而没有光明稳定的长远未来。由此观之，我辈更应放眼于长 久之计，忍受一时的“寒冷”，脚登“奋斗”之梯，勇敢攀越“生活”高墙。顾及长远利益而适当放弃眼下小利，需要我们付出一定的代价，但能引领我们奔向阳光灿烂的远方。 如果漫画主人公耐住寒冷咬牙登梯，便的离天空更近、离高墙更远。同样，如果我们能咬牙承受放弃眼前 利益带来的暂时艰难，定能通过坚韧的意志和不懈的奋斗，领略生活“高墙”外的靓丽风光。“我走了很 远的路、吃了
32、很多的苦才将这份博士学位论文送到你面前。”贫穷如斯，困苦如斯，但黄国平并没有选择 眼前的安逸，或为务农桑的“农村娃”，相反，他深知读书才能带来最长远的利益，因此他用无比的毅力 求学多年，孜孜放放的研究最终使他学有所成、生活改善。诚然、攀上梯阶的每一步绝不轻松，迎面而来 的不止于寒冷、贫穷、困乏、压力，但惟其如此，我们才能勇敢翻越生活“高墙”，遇见更好的自己，拥18 有更美好的未来。身处百年未有之大变局，吾辈青年重任在肩，万望诸君以此图自勉，时刻告诫自己：烧梯取暖不可取, 越过高墙见远天；逐眼下小利不可取，谋长远之计乃正道。惟愿吾辈青年们都能以长远目光谋求光明未来, 把自身小我融入祖国大我，为实
33、现中华民族伟大复兴这一长远目标而不懈奋斗，继往开来！“烧柴”不可取，目光应长远（58分）漫川中烧“柴”取暖的主人公，只拘泥于了眼前的黑暗与严寒,只考虑到眼卜难以翻越的高墙，屈服 于现实，折损了远方。这样的只在意眼前利益的行为实不可取。我们当以之为戒，莫被高墙挡了视线，为 人处世应有长远考量。柴有尽，火会灭，眼前利益只是一时的，选择一时会将我们拖向更无边的黑暗。拆梯子当柴烧，火光 会为高墙下的人带来短暂却极其具有盎惑性的温暖和安全感，但当柴火用尽，无梯可拆、无路可逃、无所 适从、无光明可见之时，“烧柴”的人或许才会明白只顾一时利益的无稽和荒谬。”父母之爱子，则为之 计深远”，人之成长、生存、发展
34、，皆必须由长远考量。倘若遇事便做“烧柴”人，将青春时光的奋斗之 梯拆作游戏摆烂之本柴，将实现人生跨越的机会之梯拆作放纵挥霍之柴，将修身养性的提升之梯拆作舒适 安逸之柴，我们将永远难以跨越黑暗，见到永恒的、耀眼的光亮。面对未知做取舍，切不可向“高墙”低头，当奋力攀登不言弃。一面是被黑暗和严寒折磨，却不知奋 力攀爬后是否会有光亮；一面是在高墙下烧得一个自己的“舒适窝”，诚然，绝大多数人都会选择后者。 可这样的放弃尝试、放弃追寻、放弃远方，放弃了望尽天涯路，自然不会获得蓦然回首的感动，自然不会 猛然抬头望见高墙外的阳光。阳光总在严寒后，不经历风雨，哪有彩虹。拆了梯子而烧柴无疑是取了一时 的不苛且，而
35、舍了永恒的美好的远方。“故天将降大任于是人也，必先苦其心智，劳其筋骨”。我们应当 耐住“未知”这份苦，忍住“严寒与黑暗”这份痛，坚持地选择远方、选择攀登。因而，破生存与发展迷局，我们应当将目光放长远，以长远利益为先。我们在生活中，处处是高墙、 遍地是考量，却也事事有希望、到处是云梯。漫画中主人公的“眼前与长远”“现实与未来”的迷局或许 会时常在生活中上演，但请切记，“烧柴”实不可取！学习或许将我们的世界包围得伸手不见五指，但请 坚信，奋斗之梯可以带我们上青云；生活的不如意或许让我们感到黑云压城的沉重，但请坚信，“永怀热 爱”这座梯子可以带我们看到彩彻区明的天空。眼前或许难以忍受，可为了眼前而破
36、坏未来,只是暂时地为 自己戴上了 VR眼镜。掩耳盗铃般的自欺欺人，终不抵一脚一步地攀登让人信服。破生存与发展迷局，还 得我们心存未来，脚踏实地。“烧柴”不可取，眼前利益只适用一时，本末倒置实在不值；目光放长远，跨越高墙才是真正的“破 迷局”，长远的利益才是真正的“值得” o愿你我皆可以用长远之眼光翻越未知的生活高墙！19 的血液中，指引人们前行。在不同的时代，中国精神有着不同的内涵。在民族危难之时，广大中华儿女都能够毁家纾难、赤胆忠心地为国奉献，用血肉筑起新的长城。在国 家需要之时，他们总能挺身而出，用自己的行动诠释“中国精神”，不图回报，只因生在华夏，人人如此。 这既是一种传承，更是一种自觉
37、。新中国成立初期，百废待兴，中国人排除万难，自力更生，艰苦奋斗， 勇于开拓。为我国石油事业立下汗马功劳的铁人王进喜，曾发出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田” 的豪言壮语，这疾呼掷地有声，“没有条件创造条件也要上”，这创造出的条件就是井喷之时，奋不顾身 跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌。可能各位同学无法想象这样的场景，甚至不能理解。但在我们的国家, 这样的人还有很多很多，他们一心为国，“鞠躬尽瘁，死而后已”，他们用自己的顽强意志，胸怀大局， 书写着中国精神。而在新时代，中国精神则是亿万中国人在实现中华民族伟大复兴的征程中披荆斩棘，开拓进取，不断 创新，追逐梦想。尤其在这不平凡的2020,在疫情
38、防控时期，像钟南山、李兰娟一样的民族英雄以及无数 的普通人更是发扬“越是艰险越向前”的大无畏的革命精神，汇聚起众志成城、齐心战“疫”的磅礴伟力， 让“中国精神”生动丰富，熠熠生辉。各位同学，“中国精神”远不止这些，在漫长的历史进程中，“中国精神”是在不断丰富和发展的。 但不管如何发展，有一点是相通的：无数种精神的背后尽显的是中国人的顽强意志、不屈人格、浩然正气， 是中国人始终心系天下，爱国爱民，心怀“小我”，更有“大我”！愿你读懂中国精神，更加了解中国。谢谢大家，我的发言结束。（2023届潍坊市高三3月统考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“入世、出世、遁世”是人生的三种姿态。“入世”
39、是积极进取、当仁不让，是“天下兴亡，匹夫有 责”。“出世”是与自己所处的时代、社会保持一种心灵的距离，这种距离可以让自己回身审视，从而生 活得淡泊超脱、从容自在；但如果不能把握好“出世”的“度”，就会陷入“遁世”的境地，从而心灰意 冷、消极逃避。人生奋斗的过程不是一帆风顺的，以怎样的姿态面对充满机遇和挑战的大千世界，就显得 至关重要。读了上述材料你有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800十（雷州八中3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。失去了春天的灿烂，才有了夏日的激情；失去了秋天的金灿，才
40、迎来了冬日的“银装”；失去了童年 的无忧无虑，却走向了成长；失去了青春时的风华正茂，却拥有了一份成熟.失去也是一种幸福，也是一种得到！以上材料给了你什么启示，请结合自己的经历，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。审题方法：抓住关键语句：失去也是一种幸福，也是一种得到！可以去谈“失去”的积极意义，失去与得到的辩证关系，乐观看待失去可以立意为：1失去也是一种幸福，2失去也是得到，3乐观看待失去。【例文】、火光炎天金融风暴席卷全球，众多企业纷纷倒闭，最为惨不忍睹的当属东亚，就连中国的手机巨头的三猩猩企 业也在此次危机中轰然倒塌，其董事长马雨至今去向不明我醒了，发现自己居然还活着！孤独地活
41、着！幼年失亲，寄居堂叔家，饱受婶娘冷眼，我需要一份成功来赢得一丝温暖，于是高中我就选择了辍业; 毅然选择来到了深圳一一这座离家好远又充满希望的城市；选择在这里，白手起家，来抒写一个商业的传 奇！我成功了，却仍消除不了一种深深的孤独感，没有亲情的孤独感，没有爱情的孤独感！每个寂寞的夜 里，三猩猩手机帝国是我唯一的安慰。但现在这个帝国也早已离我远去，在金融风暴中轰然倒塌。习惯性地，心力交瘁时，我决定出海散散 心，竟又遭遇一场海上风暴！风暴过后，漂流到现在这个荒芜人烟的孤岛，夜就更冷了，人就更孤独了！ 失去，失去，为什么总在失去？但我不认输，我想再回到那座城市，再在商海起风激浪。日盼一日，三年了，怎
42、么就没一艘船路过这 座小岛？四海茫茫，小岛孑立，每个寂寞的夜里，陪伴我的只有一间小屋，它是我一柱一木一草，亲自搭建起 来的，算是我小岛上我唯一的拥有和慰藉！但就在昨夜，它也没了，没了！在一场大火中化为灰烬。火从我烤完鱼留有火种的地方开始燃烧，借 助风势迅速蔓延，很快就燃成熊熊大火！火光炎天，将海面照得通亮，将夜空映得通红，红的像血！我无力地站在大火面前，看它将小屋烧成灰烬，看它将希望烧成绝望，我感到好热又好冷！升起的黑20 烟幻化成魔鬼的脸庞，裂开毗牙，嘴里一个一个蹦出来的字告诉我“你一直在失去，现在什么都没有了， 躺下吧，睡下吧，永远地睡着了，也就永远不会再失去了”。再看一眼殷红的天空，长叹
43、一声，闭上双眼，僵硬身体，我直直地往前倾倒下去，“砰”地一声就躺 在了海沙上，睡在了海风中，似乎也永远睡在了依旧鲜红的夜空里。这一刻好安静。但我现在怎么还活着，活着是更绝望的痛苦！晨曦艳红，一如昨夜的天空，刺激着我的双眼，我只能 无力地睁开眼，却又日复一日地重复性地习惯性地绝望地向大海望去。“啊，啊啊”我不禁一跃而起，“船，船这是船呀.一艘正向小岛驶来的船呀”船靠岸了，更让我惊奇地是，最先走下来地居然是一位妙龄少女，居然是我的秘书一一小花，踉踉跄 跄地泪眼婆娑地向我奔来，一头扎进我的怀里“马总，这些年你到底去哪了呀？我苦苦寻了你三年，你婶 娘也为你哭瞎了双眼了！”“啊婶娘！小花，你.憔悴了，你
44、.找了.我三年？但我现在什么也没有了。”“我不在乎，反而正因为你失去了 三猩猩，我才敢走进你！多亏了这场大火，让我知道岛上有人！ ” 失去“三猩猩”，再创“呀呀巴巴”一一中国最大网购平台；失去小屋，获得解救，他就是内地首 富马雨！今天是他和小花的大婚，婚礼在一座荒岛举行，夜晚燃起篝火，火光炎天，这也是一种失去后的 幸福！十一（茂名四校3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）60多年前，数千名交通大学师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北、发展西部教育事业奉献出 宝贵年华。其中，“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地。上建 起电机实验室;陈学俊教授
45、和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事、尽“西迁人”将 国家和民族置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。2020年4月22日下午，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大学，参观西迁博物馆，勉励广 大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于 我们这代人的历史功绩。热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾，激励着当代青年奋斗前 行，在新时代建功立业。阅读材料后，作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路，相信
46、“西迁人”已经给出了最21 好的启示。某学校组织观看了 “交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年青人如何扣好第一粒 扣子”。要求:自定立意，角度自选，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。提不：本题考查写作能力。本题为多则材料作文，但材料都是围绕“发扬西迁精神”这个核心点来叙述。材料 一叙述了 “交大西迁”的经历及其阐释;材料二叙述国家领导人大力弘扬“西迁精神”的事例。引导语则点 明了 “西迁精神”的当下意义。先要注意是写“观后感”，围绕“年青人如何扣好第一粒扣子”的中心，重在写“西迁精神”怎样与年青人 的成长结合起来，可立意:继承传统精神，走好人生之路;立足
47、人生成长，传承西迁精神;传承“西迁精神”，让青 春绽放绚丽之花;等等。深度分析这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个部分构成：第一部分，是作文话题的历史背景叙述。20世纪50年代，有“东方麻省理工”之称的交通大学，从繁华 的大上海迁至古城西安，在大西北黄土地上扎下根来。60多年过去了，一代又一代交大人用高昂情怀和满 腔热血铸就了西迁精神。材料列举了一些彪炳“西迁”史册的名字一一“中国电机之父”钟兆琳先生、西 迁前捐出在上海房产的陈学俊教授。第一部分，考生们需要了解“西迁精神”一个很重要的内核一一“舍小家为大家”“心有大我”。这对我 们把握好这道作文的主旋律有很大帮助。第二部分，为话题的时政背
48、景叙述。2020年4月22日，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大 学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”。两则材料，穿越时空，指向了这篇作文的思想主题一一新时代青年人如何从“西迁故事”中汲取精神力量, 发扬好“西迁精神” o第三部分，是任务背景叙述。学校组织观看“交大西迁”纪实片，要求写一篇观后感，谈谈“年青人 如何扣好第一粒扣子”。这一部分提醒考生这篇作文的任务形式是一篇观后感，话题是“年青人如何扣好 第一粒扣子”。【深入探讨】这是一篇主旋律作文。大部分考生可能第一次听说“西迁精神”，但通读材料之后应该能判断这篇作文属 于“新时代，新青年”这一高频主题。要写好主旋律作文，首先要把握好价值观指向。“西迁精神”可以概括为“胸怀大局，无私奉献，弘扬传22统，艰苦创业”。其中最熠熠闪光的就是“家国情怀”。无论是材料中提到的钟兆琳、陈学俊，还是著名教育家彭康、数学家张鸿、热力工程学家陈大燮、物理学 家赵富鑫、电磁场理论与技术专家黄席椿这批以西