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1、 关于三年级上册教学工作计划范文锦集8篇 一、学生根本状况 三年级共有三个班 ，大局部学生喜爱学习，能根据小学生守则要求自己，遵守学校各项规章制度，思想上积极要求进步，参与了少先队组织。班上班风好，学风正。在去年的期末检测中，合格率100，但是，也有少数几个学生，组织纪律性不够强，表现在上课爱讲小话，课余时间不够自觉。这学期，将对他们进展自律教育。使他们养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，为他们成长具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。 二、教材分析 品德与 社会课程是以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和进展的综合课程，本教材以儿童的社会生活
2、为主线，将品德、社会、地理、历史等相关的内容有机融合，设置了综合性学习主题，按单元构造呈现，分五个单元。教材具有综合性、开发性、情感性，形式活泼等特点。每个主题不是单一的学科学问内容，而是学生感兴趣的话题，突出主题间符合生活规律的联系渗透。这样有利于形成社会的整体熟悉，促进学生的情感、态度、价值观、力量等协调进展。 本教材以学生的生活为根底，面对宽阔的生活空间，表达学习活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。教材形式活泼，富有童趣。它版面新奇，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采纳对话，富有亲切感。 三、教学要求 促进学生良好品德
3、的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质社会主义合格公民奠定根底。 1、教育学生喜爱生活，喜爱劳动，喜爱科学。生活中要养成文明礼貌关怀集体，团结合作，有责任心的品质。 2、教育学生喜爱祖国，喜爱人民，关怀他人，乐于助人。关爱自然，初步形成爱护生态环境的意识。 3、能够清晰地表达自己的感受和见解 ，能够倾听他人的意见，能与他人公平地沟通与合作，学习民主参加与集体生活。 4、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 5、 初步了解儿童的根本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得
4、规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 6.了解一些根本的地理学问，理解人与自然环境的相互依存关系，了解人类社会面临的一些共同问题。 7. 初步知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建立的宏大成就。 8.知道世界 历史进展的一些重要学问 和不同 文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 四、详细措施 1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，依据实际状况组织教学活动，充分利用课程资源，制造性使用教材。 2、树立以人为本的学生观 ，努力制造相宜的环境和条件，敏捷多样地选用教学活动
5、和组织形式，帮忙学生去体念，去探究。 3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。 4、拓展教学空间，制造条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。 5、采纳电化教学，激发学生的学习积极性和学习兴趣。 五、教学进度安排 第一单元 我学习，我欢乐 3课时 1、 时间老人对我说 1课时 2、我有一把金钥匙 1课时 3、今日我进步了吗 1课时 其次单元 家庭因我更漂亮 3课时 1、妈妈，您放心吧 1课时 2、我爱我的家人 1课时 3、 我们共同面对 1课时 第三单元 共享友爱阳光 3课时 1、
6、 大家都是好朋友 1课时 2、你的心情我理解 1课时 3、友爱是一样的 1课时 4、为了友情，我们共同努力 第四单元 感谢你，家乡的劳 动者 4课时 1、早晨，谁在为我们 劳碌 1课时 2、 家乡的打工族 1课时 3、 行行出状元 1课时 4、“小蜜蜂”在行动 1课时 第五单元 五十六个民族五十六朵花 3 课时 1、 56个民族是一家 1课时 2、多彩的民族风情 1 课时 3、民族团结一家亲 1课时 三年级上册教学工作规划 篇2 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探
7、究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 二学情分析 本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的
8、训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： （一）、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步
9、感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的.道理。 （二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 （三）、天气与我们的生活：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 （四）、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体
10、的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 （五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 （六）.（23、24）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、
11、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 四教学总目标 从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 三年级上册教学工作规划 篇3 一、学生状况分析： 三年级学生绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参与了少先队
12、组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，组织纪律松散，上课时能牵强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进展自律教育。 二、教材分析： 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和
13、理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。 三、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 （一）情感、态度、价值观 1、珍爱生命，喜爱生活，养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规章意识。 4、喜爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统
14、。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。 （二）力量 1、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握根本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主参加集体生活。 3、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和评价。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 （三）学问 1、初步
15、了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2 、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3、了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的.重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建立的宏大成就。 5、知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 四、详细措施
16、： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2 、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3 、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 三年级上册教学工作规划
17、篇4 一、教学指导思想 以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经受以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好根底。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观看活动，进展学生的观看力量和对科学观看的理解。 二、教材分析 本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带着三年级刚开头科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进展观看比拟，通过比拟陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦
18、）的不同特征，通过观看植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步熟悉。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，熟悉它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步熟悉，并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的概念。 假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经受物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，熟悉到不同材料具有不同的特性，不同特性打算了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段布满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空
19、气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的根底上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 三、学生状况分析 刚刚步入三年级的学生，对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和学校某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没
20、能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。 四、教学目标及措施 本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的根底上。同时盼望学生在详细概念的”根底上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。 在科学探究方面，培育学生根本的科学探究力量和进展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解
21、释的力量。在对科学的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中进展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开头科学学习，需要加强和培育小组中友好合作的意识，积极参加班级争论的习惯。 在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。 五、教学进度 周次 教学内容 1 科学课始业教学 我们看到了什么 2 校园的树木 大树和小草 3 水生植物 植物的叶 4 植物发生了什么变化 植物有
22、哪些一样特点 5 寻访小动物 6 蜗牛 7 蚯蚓 蚂蚁 8 金鱼 动物有哪些一样特点 9 观看我们四周的材料 那些材料硬 10 比拟韧性 它们吸水吗 11 材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器 12 给身边的材料分类 13 水 水和食用油的比拟 14 谁流得更快一些 比拟水的多少 15 我们四周的空气 空气占据空间吗 16 空气有重量吗 17 学期复习 18 学期考察 三年级上册教学工作规划 篇5 一、根本状况 本学期担当三年级（2）班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生根本上都未曾接触过英语，他们对英语感到奇怪，对英语都有着非常深厚的兴趣。 二、教材分析 本册是
23、小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展
24、自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 四、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；
25、培育学生肯定的语感和良好的”语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 五、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书
26、籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 六、教学内容与课时安排 Unit 1 Hello 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Let s paint 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时 每单元安排一次练习：8课时；复习、考察：2课时 本学期共计课时：52课时 三年级上册教学工作规划 篇6 一、教材简析： 、小学三年级科学上册教材依据国家教育部颁发的全日制义务教育科学（36年级）课程标准的要
27、求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把学问与力量，过程与方法，情感态度和价值观的进展融为一体，全面表达课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由详细到抽象，由简洁到简单逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。 小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个局部。 第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活阅历圈中的”食物”中相关的问题讨论，引导学生将常见的食物作为讨论对象，探究与食物的养分以及食物的消化等相关的科学问题，培育学生良好的生活卫生习惯和科学安康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线，以家
28、庭生活阅历为切入点，绽开教学过程。在这条主线内，有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高快乐兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中观看现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为讨论对象，通过引导学生对这些小动物进展有目的”、有规划的观看和讨论，进而熟悉鸟类和哺乳动物，初步了解熟悉动物的根本方法和内容，培育学生观看、比拟、描述、概括的力量，体会由个别到一般的熟悉规律。 2、重点：通过教学培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。
29、3、难点：学生科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育： （1）教育学生学好科学课，把握自然科学学问，将来更好地为社会效劳。 （2）培育学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学态度。 2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、力量：培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 三、学生的学问现状分析： 本班共有41名学生，其中成绩较好地约有15人，这局部学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主动进展探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这局部学生也比拟聪慧，只是学习上比拟懒散，不太留意积存好的学习方法，不能积极主动的去进展
30、科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这局部学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严峻，学习积极性不高，需要想方法改善他们存在的消极学习问题。 四、教改措施： 从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度：略 三年级上册教学工作规划 篇7 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极引导学生亲身经受以探究为主的学习活动，注意情感态度与价值观的培育，激发
31、学生的奇怪心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆自信、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。不擅长设法自主去猎取学问并在生活
32、中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，缺乏根本的科学探究力量。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 本册是科学教材的起始
33、册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些根本的科学学问和技能。 第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。 其次单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观看讨论（1课时）。 三年级上册教学工作规划 篇8 一、小学英语课程的教学目的. 依据
34、小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量，同时，注意培育学生的观看、记忆、思维。 二、课程标准对本学段的要求. 对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语;能依据教师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);能做简洁的角色扮演;能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣;能在图片的.帮忙下听懂和读懂简洁的小故事;能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
35、三、学生状况分析： 我们这个班共有学生46人，其中女生29人,男生17人,三年级学生刚接触英语，对英语还有肯定奇怪心，暑假有些学生已经参与了英语补习班，把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有个别学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 四、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 (
36、一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。