关于《海底世界》教案六篇.docx

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1、 关于海底世界教案锦集六篇 海底世界 一,教学目标 1.初步学会按事物的几个方面分段的方法. 2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能依据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段. 3.知道海底风光奇异,物产丰富;初步培育喜爱大自然的感情. 二,教学重点与难点 教学重点:按事物的几个方面分段,熟悉过渡段(句)的作用. 教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思. 三,教学预备 1.海底世界的课件. 2.一张世界地图或一个地球仪. 3,组织学生收集,阅读有关海底神秘的资料 四,教学时间:3课时 第1课时 (一)教学目标 1,通读课文,学会本课的15个生字,理解局部生字新词的意

2、思. 2,按事物的几个方面给课文分段. 3,初步知道海底的风光奇异,物产丰富. (二)教学过程 1.谈话揭题. (1)今日,我们学习海底世界,它将带我们去探测海底世界的神秘.同时,要连续学习按事物几方面分段的方法. (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的熟悉. (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界. 2.初读课文,自学生字新词.要求: (1)通读课文,标上自然段的序号. 划诞生字新词,读准字音,想方法记忆字形. 出示生字新词,读读,记记. 字音:澎(其次声)汪(第声)梭,贼(平舌音) 植,储(翘舌音)隐藏(多音字). 字形:湃 (3)查字典或联系下文理解新词.(结合彩图熟悉“梭子鱼,乌

3、贼,海藻“等生物.用深入浅出的语言理解“器官,反推力,生物“等名词术语.“澎湃,窃窃私语“等词语可留待随文理解.) (4)开小火车朗读 波涛澎湃窃窃私语乌贼植物 隐藏储量是否奇异细胞稀有金属 (5)分段指名朗读并评议. (6)说说你对海底世界有什么新的熟悉. 3.理清脉络,给课文分段. (1)读了课文,对海底世界有什么新的熟悉引相关的段落.(读中正音) 争论中相机板书:风光奇异物产丰富 (2)回忆单元学习提示的内容,依据课后习题2给课文分段. (3)沟通.分段中遇到什么困难重点点拨: “海底不但风光奇异,而且物产丰富“与上下文有什么关系(“风光奇异“了前两自然段的内容,“物产丰富“引出了后三自

4、然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.) :过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮忙我们了解课文的主要内容,理解文章的构造.在阅读时,我们要重视这类句子和段落. 4,作业. (1)通读课文,质疑问难. 抄写生字新词. 第2课时 (一)教学目标 1.学习第一段,体会海底世界的奇异风光. 2,理解长句和难句的意思. 3.能用“有的像有的像有的像造句. 4.能背诵第2自然段. (二)教学过程 1.出示“蓝色大海图“,问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进展实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象. 2.自学第1,2自然段,把看到的奇异风光登记来.(

5、圈圈划划) 3.汇报在海底发觉哪些奇异的景象,沟通中确定先学的段落. 重点引导理解,朗读以下句子: (1)在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动. 深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点) 这暗中有光的风光是多么奇妙啊!想象,朗读. (2)海底的动物经常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还似乎在打鼾. 这些声音是怎样形成的呢 把深水鱼发出的声音比作“蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾“有什么作用呢(用人们熟识的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比方句的作用) 想象还会发出哪些声音你能模拟一下

6、或打个比方吗 学生依据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解“窃窃私语“,声音要很细小) 这静中有声的风光是多么奇异啊!感情朗读. 4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的风光.) 5.朗读.帮忙背诵第2自然段. 海底是否不是的.海底的动物经常在 .你用一听,就能听见各种声音:有的像 ,有的像,有的像 有的还似乎.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音 ,还会发出. 6.作业(任选一题). (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上“有的像有的像有的像有的还似乎“写一段话. 用“有的像有的像有的像有的还似乎“造句. (3)背诵其次段. 第3课时 (一)教学目标 1,学习其次段,体会海

7、底世界的物产丰富. 2,理解长句与难句的”意思. 3,有感情地朗读课文,培育喜爱大自然的感. 教学过程 复习. 听写词语 波涛澎湃窃窃私语乌贼植物 隐藏储量是否奇异细胞稀有金属 引读第一自然段,引背第2自然段并评议. (3)说说海底的风光奇异在哪里(同桌互说指名说) 2.学习其次段. (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富) 沟通 既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢 板书:动物,植物,矿物 :我们在阅读这类常识性课文的主体局部时,假如一段写一个方面的内容,就要学会编小标题. (2)海底有动物,有植物,有矿物,的确是个物产丰富的世界.课文是怎样详细介绍的呢学习第4自

8、然段. 自学,填表. 特点 举例 已经知道的大约有3万种 活动方法多 沟通. 三万多种海底动物,为什么着重写这五种动物呢 :写文章不行能把要说明的事物例举.抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子) 3.自学5,6自然段,看看抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括. (1)自学.读读,想想,划划. (2)沟通,争论. 植物颜色丰富大小不一 矿物隐藏丰富品种繁多 4.自由读全文,质疑解难. 5.沟通搜集到的有关资料,补充对海底世界的熟悉. 6,:大海是漂亮的,海底是神奇的,大自然更是微妙无穷,有

9、待我们去提醒.不久的将来,或许我们的同学中会消失海洋讨论.生物学家.地质学家去南极,北极,上天,入地,下海去探究大自然无穷的神秘. 7,作业 摘录课文中的比方句,拟人句,排比句. 板书: 静中有动暗中有光 风光奇异声音有的像有的像 海底有的像还有的像 世界动物种类多活动方法多 物产丰富植物颜色丰富大小不一 矿物隐藏丰富品种繁多 海底世界教案 篇2 教学目标： 理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。让学生了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点： 了解海底世界是一个风光奇异、物产丰

10、富的地方。 教学难点： 抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。 教学具预备： 课件 教学课时数： 2 第1课时 教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。 一、了解已有学问、激趣导入： 1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？ 2、大海深处是怎样的呢？翻开书，读读看。 二、初读全文，了解课文。 1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？ 2、学习生字新词： 小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这篇课文中也熟悉了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。 检查：你们把握的怎么样呢？ 请看是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩

11、攻击 一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有 你们能读正确吗？ 自由读指名读 重点指导读音：啾啾（ji）隐藏（yn） 哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储” 还有哪些不理解的词语吗？ 引出近义词：隐藏贮存 齐读词语；还有不理解的字词吗？ 这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。 谁情愿承受大家的检查？请7名同学分读课文。 三、统观全文，理清层次。 1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具 体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几局部呢？分别讲了什么？ 四、课堂作业： 生字组词：看看谁写得既正确又工整。 第2课时 教学要求： 能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感

12、情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使学生了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点： 了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方。 教学难点： 抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。 教学过程： 一、揭题 今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？ 海底是的世界？(板书) 二、自由读一读课文 看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师留意比拟学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最终归结“风光奇异、物产丰富”。） 三、精读课文。 1、从文中的哪些地方可以看出“风光奇异、物产丰富”呢？生自学 2、（随机学习25自然段） 学习

13、其次自然段： 1、那好，我们都来读读其次自然段，看看海底怎样奇异吧？ 2、学生自由读。 3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的给大家读读 4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”“海底安静”。 5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑光点闪耀） 6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。 7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？ 为什么要这样读？（体会“奇异”是比照出来的。）其他同学闭眼想象一下。 8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。 学习第三自然段：（评读） 1、你还从哪些地方体会到海底风光奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

14、2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？ 3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应当怎样读？再读读。 4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。 5、海底动物发出的声音还像什么？有的像？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的.像小羊一样咩咩) 自学第四自然段：（默读） 1、你还从哪些地方体会到海底风光奇异、物产丰富了呢？ 2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？ 用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。 3、谁情愿把你刚刚的学习成果展现给大家

15、？ 4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比拟一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？ 海参：爬慢前进 梭子鱼：游快自己动 乌贼和章鱼：喷后退 贝类：爬自己不动 5、假如分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。） 6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。 五、学习五、六自然段：（自由读） 1、还有哪些地方可以看出风光奇异、物产丰富呢？ 六、总结全文。 1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章构造。 2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

16、作业：背诵自己喜爱的段落。（2-4任选） 板书设计： 10、海底世界 深海景象 风光奇异声音 物产丰富活动方法 物产 海底世界教案 篇3 活动目标: 1、正确点数9以内的数量，把握数与量的对应关系。 2、知道数量间的递进关系。 活动重点: 正确点数9以内的数量，把握数与量的对应关系。 活动难点: 知道数量间的递进关系。 活动预备: 1、小朋友的书.数学 2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。 3、59数字卡片。 活动过程: 一、出示图片，进展分类。 今日教师带来一张漂亮

17、的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。 二、学习接数，感知数量间的递增关系。 1、学习接数。 任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿连续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。 教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的”贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。 2、感知数量的递进关系。 教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的挨次一一对应地整齐排列，并在后面摆放59的数字卡片，感知数量的递增关系。 三、儿童独立计数。 在小朋友的书.数学第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生

18、物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发觉并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“”、或涂上颜色） 活动反思: 本次的数学活动，由于是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有很多的海洋生物，所以幼儿比拟感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，积极地举手答复数数后的数量，有教师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先教师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教师示范完毕后，再拿出没有写涂色过的作业，比拟哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大局部

19、幼儿能顺当的在规定的时间中完成任务，还有局部幼儿，由于某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平常还需要加以练习。 海底世界教案 篇4 一、导入 同学们，建立绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在讨论如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样风光奇异、物产丰富的。 二、读课文 1、生分读课文（2生顺读）

20、 2、教师教导、小结 三、教学第2、3自然段 、齐读第1段 师：谁能告知教师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！ 师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写风光奇异的。 、学习第2、3段 1、生自读第2段 2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。 师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演） 3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读） 师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？ 师：为什么呢？（出示投影：最

21、大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。） 4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了） 师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师教导：这里的“却”表示意思的转折。） 师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？ 5、再读第2段（齐读） 6、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（

22、投影：海底是安静的.，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，答复这个问题。 7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读) 8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组争论） 师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？ 师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的-生读） 师：后面一

23、个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？ 小结: 1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？ 2、刚刚这两段，合起来讲了-风光奇异 海底世界教案 篇5 一教学目的： 1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。 3了解海底风光奇异，物产丰富，体会的宠爱之情，产生探究大自然神秘的兴趣。 二教学重难点： 1教学重点是课文的其次局部（特殊是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的风光和丰富的物产。 2教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。 三教学模

24、式： 1主体模式：有感情地朗读课文。 2帮助模式：课后练习1、2、3。 四教学用具：电脑课件。 五教学对象分析： 本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生制造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。 六教学策略及教法设计。 为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。 1充分发挥计算机帮助教学的优势，优化课堂教学构造。 海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着剧烈的奇怪心。制作课件

25、，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮忙学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象根底。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。 2简化课堂提问，引导学生自主探究。 学生通过初读课文，可以了解到海底是个“风光奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个风光奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。 3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。 这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的美丽。 七教学过程设计及多媒体应用分析： （一）导入：（大海、海底的画面

26、。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水掩盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那海底世界。（出示课题：海底世界。） 生动形象，绚丽多彩的画面，美丽的美丽的音乐，教师布满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神奇的海底世界。 （二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？ 指名分自然段朗读，其他同学思索。读完后指名发言。 师板书：风光奇异，物产丰富。 过渡：从文中哪些地方可以看出海底是风光奇异、物产丰富的世界呢？ （三）细读课文： 1学习第2自然段：根据下面的方法学习其次自然段，想一想

27、从哪可以看出海底风光奇异，物产丰富。 （1）默读，用“”画出有关句子。 （2）结合所画的句子谈出自己的体会。 （3）有感情地练习朗读。 学生自学，师行间巡察。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪耀的星星画面。）再次朗读体会。 深水中的”闪耀画面，对学生来说特别奇妙，展现给学生这个画面，学生会感到非常惊异。 过渡：安静的海底是否没有一点声音呢？ 2学习第3自然段： （1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。 （2）指名朗读，依据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语） （3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟

28、各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？ （4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？根据书上的句式有感情地说一说： 有的像（）一样（）。 过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢！焦教师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是风光奇异，物产丰富的世界呢？ 3学习第4自然段： （1）根据其次自然段的方法来学习第四自然段。 （2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家比照一下。 （3）放其它几种动物的活动方式课件。 乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展现给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。 （4）这几句话是围绕哪句话写的？ 各有各的活动方法 爬行 游 反推

29、力 巴 （5）教师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说教师读的和同学们读的句子有什么关系。 （6）试背这个自然段。指一名同学背。 （7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？ 4还可以从哪看出海底是风光奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。 5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的颜色多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？ 一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。 风光美丽的海底世界，在学生充分朗读的根底上，更令人感

30、受到海底是风光奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。 （四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？ （五）业：为了爱护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环境出一份力。 海底世界教案 篇6 （一）教学目标 1、熟悉本课的16个生字，学会其中的14个。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的地方。 （二）教学重点 了解海底是个怎样的世界，知道它是个风光奇异、物产丰富的特点。 （三）教学难点 引导学生领悟第四自然段主要采纳了列举数字、比拟、

31、打比方等方法，把动物种类多、活动方法好玩写详细。 （四）教学课时 二课时 （五）教学过程 第一课时 一、激趣引入、提醒课题 1、出示海底录象（边放影边配乐） 放录象 师感情描述：海底世界是个神奇非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们憧憬的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界） 板书： 2、看板书质疑 海底世界 那你想了解海底世界的什么呢？ 3、你们都有很强的求知欲和探究自然神秘的隐秘，这样吧，就让教师和你们一起潜入海底，一起去探究海底世界的隐秘，有谁情愿做潜水员的？请把手举得高高的。 二、初读课文，把握也许 过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，

32、才有资格做潜水员，谁有信念成为名副其实的潜水员呢？那我们开头考试了。 1、“我能读” 显示课件 出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺 （2）边读边想：海底是个怎样的世界？ 2、“我会读” 显示课件 （1）读生字（个别读、开火车读） （2）读句子（小组赛读） 3、“我会说” 海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说） 师引导生说“海底真是一个风光奇异、物产丰富的世界”。 显示课件 （1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出） （2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点） （3）齐读 三、精读课文、体会内涵 看来，大家都顺当通过了考试，我们班的50位同

33、学都荣耀地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神奇的海底世界，谁能把课文读得越深，发觉的隐秘越多，谁就是优秀的潜水员。有信念争当优秀潜水员吗？ 1、四人小组合作学习，要求： 出示课件 （1）小组用自己喜爱的方式读一读26自然段 （2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段仔细读，用心探究看看你能发觉海底世界的什么隐秘？ （3）发觉后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告知你伙伴们 2、汇报、沟通（重点学习3、4自然段） 各位潜水员，你们通过合作讨论，发觉了海底世界的什么隐秘？谁代表你的小组来汇报。 3、引导学习第4自然段 （1）生汇报，依据学生的汇报显示第四自然段 显示课

34、件 （2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。” （3）这种用数字把意思写详细的方法在文中还有很多，现在请同桌的两位伙伴相互找找，找到后用波浪线划出，并说说这些数字 出示课件 写出了什么意思？ （4）这么好玩的”动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象 画面一边做动作？看谁读得最好玩？先自己练习读一读 师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，教师嘉奖全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么好玩的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜爱的方式读 4、引导学习第三自然段 过度语：潜水员们，你们还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）生汇报：我还发觉海底有声音，动物们在窃窃私语 出示段

35、落 （2）学习“窃窃私语” （3）说到这，你有什么问题吗？（质疑） （4）指导朗读，读出“趣”字 （5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？ （像青蛙一样呱呱，像，像） 5、引导学习其他自然段 这真是一个风光奇异、得意好玩的海底世界！你还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）汇报学习其次自然段 生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有很多闪耀的） 师边板书边总结：暗中有光表达了海底世界的风光奇异 （2）汇报学习第五自然段 生汇报（海底有山） 师板书：植物多 （3）汇报学习第6自然段 生汇报（海底隐藏着丰富的煤、铁） 师板书：矿物多 四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最终一句话肯定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。 师总结：海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神奇好玩的世界，是一个令人憧憬的世界。但是对于海底，人类还没有完全熟悉它，我们还要想方法去翻开这个隐秘仓库。这就需要科学，需要士气。让我们抓紧学习，预备做一个制服大海的勇士吧！