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1、教学计划教学方案 篇1 一、基本状况 各职业学校近年来都能高度重视教学工作，大部分学校在教学方案、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、老师业务管理、教学争论及信息管理、教学设施管理等方面都加强了制度建设。 各校实施性教学方案格式基本规范，专业培育目标、业务范围、岗位力气、学问结构、毕业形式等要求明确；主干专业核心课程设置、教学要求及教学活动支配表基本符合国家教育部颁布的指导方案的要求；市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相关行业和企业专家参加的制订教学方案研讨会，依据地方经济建设和社会事业进展的要求，适时修订实施性教学方案。市信息技术学校组织部分老师对长三角地区和武汉市以及我
2、市工业园区企业进行调研，在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学方案能从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面提出了建设目标与实施措施。两所民办学校在教育教学管理上也很有特色。 一是针对职业学校同学的身心特点开放有的放矢的教育。二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问题。 各校能加强师资队伍建设，特别是“双师型”老师队伍建设，工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型”老师的培育方案，“双师型”老师队伍在数量上增长很快，从而保障了实习课程的开设。 依据随堂听课、查看资料、同学访谈、老师座谈等方面猎取的状况，各校能重视平常的教学过程管理，老
3、师对“六认真”教学环节的把握比较严谨，重视同学学习力气、创新力气、实践力气的培育，大部分学校教案比较规范。 直属各学校试验实训设备的使用状况正常，并选定了部分专业进行课程改革，取得了阶段性成效，市职教中心学分制管理有成效。相比较而言仍有少数学校由于学校试验实训设备不足，实训基本支配在校外，质量难以监控。 二、存在问题 部分学校在制定实施性教学方案时缺少市场调研，存在课程设置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象；部分学校教学方案、教学大纲、授课方案、教学进度不完全匹配；大部分学校实施性教学方案未备案。少数学校老师习惯于填鸭式的教学方法，对具有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用
4、不够；部分学校主干专业核心课程试验的开出率不高；现代化教学设备的使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”办学特别薄弱，“契约式”合作要求达到的“共建、共管、共享”机制氛围还未形成，学校利用专业优势制造社会价值的功能还未彰显。培育“名老师”和“名同学”的方法措施力度不够。 三、整改看法及要求 各校要加大推动“双师型”老师培育的.力度，制定切实可行的培育方案，扎实推动，在内涵建设上下功夫，通过落实专业老师企业实践制度和技能大赛制度，使专业课老师尽快成为既能胜任理论课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才，为学校专业建设奠定确定的基矗 各校教务处、实训处要加强工作上的协调协作，共同对教学环
5、节进行严格的管理，并进行高标准、严要求的考核；各校要依据教育部颁布的相关专业设置要求及学校进展目标统筹添置设备，要提高现代化教学设施、试验、实习设备的使用效率。 各校要高度重视青年老师的培育，对1-3年教龄的新老师要进行教育、教学工作的业务指导；老师备课原则上要求备详案，把握好备课 “五阶段”要求，做到备教材、备同学、备方法，细心设计教学环节，同时要提高课堂教学、实训教学的效果。 各职业学校要通过这次教学管理检查，认真组织全体教职员工学习盛市有关职业教育、教学管理的文件，坚持面对全体同学的原则，强化以同学进展为本位的职业教育思想，制定完善的教学管理规章制度，实行切实有效的措施，努力使教学管理科
6、学化、法制化、规范化；要排查本校在教学管理中存在的问题及其症结，认真制定措施加以整改；严格按教学管理规范要求做好各类教学资料的整理和归档；各职业学校之间要加强沟通和学习，取人之长，补己之短，整改存在的问题。 教学方案 篇2 (一)指导思想： 以义务教育阶段国家历史课程标准为依据，依据现行课本，坚持课改新理念，着眼于同学的进展，改进教法，培育力气，提高同学素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力提高学校历史教学质量。 (二)要求： 。教学内容要求：七班级、八班级均上本班级的中国历史;九班级上人教版九班级上册世界历史。 建议对九班级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九班级
7、上册的4-8单元。 。教学环节要求： 1.备课： 老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。 要认真钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意把握各课的内在联系，精确把握历史课本中史实的时间、地点、人物、大事等，结合教材，留意开展活动，培育同学历史思维力气。 每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中。 每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。 2.上课： 提倡结合教材，结合实际使用得体的
8、教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。 用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感染力。 3.批改 有练则改，以准时了解同学把握学问状况和学科力气的状况。 4.辅导： 指导同学用科学的方法进行学习，关怀同学提高审题力气及回答问题的力气。 指导同学收集、整理、阅读历史资料，留意引导同学阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。 (三)教学支配 初一： 时间 教学内容(人教版中国历史七班级上册 期中前 1-11课 期中期末 12-22课 初二： 时间 教学内容(人教版中国历史)八班级上册 期中前 1-13课 期中期末 14-22课 初三： 时
9、间 教学内容 期中前 世界历史九班级上册1-8单元 期中期末 中国历史八班级上册1-7单元 教学方案 篇3 一、教育教学目的和要求 本课程的教育和教学总的目标要求是：力求体现加强基础学问、培育力气和提高思想觉悟的统一。 1、加强对国情、国策教育的要求，使同学知道只有社会主义才能救中国，只有建设有中国特色社会主义才能进展中国，了解党在社会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策。 2、知道社会主义代替资本主义是社会进展的必定趋势，理解中国走上社会主义道路的根本缘由。 3、要求同学初步懂得用生产的观点、阶级的观点、群众的观点观看社会。 4、教育和引导同学运用所学的理论学问来提高思想觉悟并贯彻到实际行
10、动中。 二、教材结构状况和特点 初三思想政治课，主要是对同学进行社会进展常识和我国基本国情的教育。这两个方面的内容并不是彼此孤立的，而是有着内在的联系、一脉相承的。该教材适应了时代的进展要求，突出了对我国国情、国策方面的教育。把我国的国情、国策教育作为重点，这样加强了思想教育的时代性，又突出了针对性必实效性。 本教材的主要内容包括，前言、第一（第一课）、二部分（其次至四课）和三部分（第五课） 教材的结构： 1、前言部分是全书的总论，主要讲了三个问题：一、为什么要学习这门课程；二、本课程的主要内容是什么；三、怎样学习这门课程。 2、第一部分（1课），主要讲人类社会的进展历程，本部分包括了原始社会
11、、奴隶社会、封建社会和资本主义社会四种社会制度，其重点是资本主义社会。 3、其次部分（24课），主要讲社会主义是中国人民的历史选择；中国正处在社会主义初级阶段；建设有中国特色的社会主义。同时也是本教材的重点。 4、第三部分（5课），主要讲当代青年的历史责任。 三、同学状况分析和主要措施 1、初三同学刚开头接触对我国国情、国策的了解和熟识，在理解一些基本概念和法律术语上有确定难度。 2、同学思想观念转变（即从过去的思想道德，纪律观念转向法律观念）有一个过程，对于接触新的学问（法律学问）存在确定困难。 3、我校初二班级政治实行的是开卷考试，往往开卷考试难度较大，题量较广，同学信念不足，加之初一学年统考中政治成果又不理想，这样可能会导致同学的.厌学心情。 4、针对上述同学状况，我主要在教学中，加强“三基”学问的把握和运用，尽量以例说法的方式。特别是贴近同同学活中的事例和现象，对同学进行法律教育，让同学了解自己身边的事，从而调动同学的学习爱好，给同学一个宽松的学习环境。从实处提高同学的法律意识和法制观念。 四、本学年度教学课时支配 1.1-1.2第1周1.3-2.1其次周2.2-2.3第三周3.1-3.2第四周 3.3-4.1第五周4.2-4.3第六周 五、存在的不足和预备 以上方案是学年方案在具体的实行中，确定会存在有不足之处。在不足的地方，只有在实践中不断改进和完善。8