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1、教师心理健康培训心得体会通用15篇老师心理健康培训心得体会1 6月20日，我有幸参加了由杨陵区教育局组织，陕西省学前师范学院主办的为期6天的“杨陵区心理健康老师”培训。从第一天开班到拿到课程支配，每天的讲座支配的满满的，我一想，要坐整整五天，确定会厌倦的。然而，在这短短的五天之中，不仅有讲座、活动体验，更有西安市其次十六中学为我们供应的现场参观活动。每个人在结束时，都有恋恋不舍的感觉，更觉得这次培训收获满满，幸福满满。 这次培训的6位导师都是省内知名的心理学专家，讲座的内容主要围绕基础教育学段心理健康教育的重要性和具体的询问方法与技巧开放，每一位老师的讲座都特别精彩。通过这次学习，我深深感受到
2、做同学心理工作的重要性，不能把同学的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 感受之一：这次培训关怀我熟识了中学校生心理健康教育的重要性。真正的心育的确是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。 感受之二：这次培训关怀我重新熟识了同学、熟识了自己、熟识了教育。可以说每一位老师都是爱同学的，正是有了这份爱，我们才对同学付出了很多，可结果却令我们常常感慨：同学怎么会是这样？真是一代不如一代了。然
3、而，这次培训转变了我短浅的熟识，让我真正体会到“没有教不会的同学，只有不会教的老师”这一句话的内在含义。那就是我们没有真正了解同学、没有把握同学的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简而言之，就是我们的爱不是同学所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢快，这或许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必定结果吧！学好心理教育就是让我们每个人都学会去观看同学、去了解同学、去把握同学的心理需求，再循序渐进、因材施教。 感受之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师
4、范院校的毕业生，我们每一个人都接触、学习过心理学。然而走上工作岗位之后却没有真正应用于教育教学，早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习使我重新熟识到心理学之于教育教学的重要，心理健康的重要，更教会我初步把握了一些心理询问的方法和技巧。虽然我们在不经意之中运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解同学、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们能更了解自己、更了解同学，才能更好的做好教育教学工作。 感受之四：
5、通过培训我熟识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀好学的杨陵教育人。他们中有爱生好学的祝静老师，有睿智善思的郭麦萍老师，有专业热心的杨睿老师，有尽职尽责的刘莉老师，更有乐观上进的年轻老师们。在与她们的沟通中，我收获了友情，学到了许多教育同学方面的阅历，更被她们爱岗敬业、好学上进的精神所感动。 感受之五：这次培训让我对“学无止境”的理解更加深刻。人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们终将被时代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表；有太多的工作等着我们去做。作为老师，我们始终应当做好同学的心理教育和德育工作，用其来促进同学智育的进展，这样我们才会培育出更加优秀健康的同学。 老
6、师心理健康培训心得体会2 一、通过学习使我熟识到了心理健康教育的重要意义。 心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项特别重要的内容。中学校心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。心理健康教育的具体目标是：使同学不断正确熟识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力气；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力气。在中学校开展心理
7、健康教育，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理健康教育，可促使老师更新教育理念，促进同学主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教育具有重要的意义。 二、心理健康的内涵 心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面心理问题。围围着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好同学的心理保健医生，促使他们身心健康的进展。这是由于心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康
8、教育，才能够全面地提高同学的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指同学中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种乐观的确定的评价，体验或态度。老师们都很重视对同学自尊心的培育，由于同学假如自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。 三、正确区分同学不同的心理状态 一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出特别重要的特点。 在没有较大困扰的状况下，同学的心理处于正常状态之中。这种状态之下，同学的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相全都，是一种健康或者优秀的状态。 其次种状态
9、是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的大事，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指同学处于挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧、冲突等状态。一般来说，同学在生活过程中会不断地经受各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。乐观主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来进展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其进展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或损害性处理，才会导致所谓的病态、变态、或偏差. 特殊行为是同学在心理不平衡的状况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在同学正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为偏态行为.班主任假
10、如能准时鉴别同学的行为 , 实行相应的措施关怀同学摆脱心理的危机状态 ,回复到正常状态 ,那么 ,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外大事就会大大削减。 第三种状态是不健康状态 ,当同学处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括xxx行为和特殊行为。所谓非线性地发生 ,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的缘由，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位学校生突然可怕方格或类似方格的全部物体 ,这是一种特殊行为 ,包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点 ,我们对其不适应行为的产生就无法猜想。同学在心理不健康状态下所发生的xxx行为
11、或特殊行为既没有直接的缘由 ,也没有明确的行为动机 ,因此 ,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必定产物。这类行为我们称之为变态行为. 综上所述 ,我们可以看到，同学在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点 ,作为班主任，我们要看到宽阔同学的两个主流 ,一是大部分的同学心理健康是主流；二是有些同学由于学业、生活、环境的压力产生临时的心理不适 ,他们要求赐予指导 ,以关怀他们正确应对遇到的问题。对于班主任 ,在面对同学进展中所消逝的心理偏差 ,应树立正确的观念 ,实行有效的方法予以解决；而针对极个别的消逝严峻心理障碍的同学，则要能够准时甄别，并乐观寻求特地机构予以解决。 四、加强对同学
12、的心理健康教育。 (一)结合不同年龄阶段的同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。 一个同学要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工作者，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、乐观、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐公正的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、温和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消逝。 (二)全面渗透，多渠道、全方位推动心理健康教育。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班
13、主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课老师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理健康工作的开展。 留意与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的争论与实践阅历都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践阅历中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康
14、教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使同学有良好的情感生活。 (五)老师本身也要留意自己的心理健康 老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇异地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱
15、损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的.学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的老师是特殊辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅
16、能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 短短的两天培训时间，很紧急，也很充实。由于我们在这紧急学习的氛围中学到了把握的学问和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给同学。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更精彩。 由于我们是老师，我们的形象就会影响一代又一代的青少年。我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、急躁、宽容、富有怜悯心的老师，那样，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子开放笑脸，使急躁易怒的孩子拥有平和的心态 看过“老师心理健康教育工作培训心得体会
17、”的人还看了： 老师心理健康培训心得体会3 通过这次心理健康培训学习，使我对心理健康教育方面的学问从少到多，由浅入深。使我熟识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 老师心理健康培训心得体会4 这次培训围绕中学校生严峻心理危机的基本概率和相关理论、心理危机严峻性评估方式、自杀与精神疾病理论、自杀干预与管理理论及如何构建
18、平安方案等学问进行了详细讲解。讲座老师结合实际案例，对危机干预过程中消逝的常见问题进行了剖析，讲解干预过程中的.方式和具体技巧，并对心理健康老师在面对同学严峻心理问题时的工作内容和工作流程提出具体要求。培训中，讲座老师的现场案例演示更是让全体学员直观地了解了危机后干预的处理程序。 老师心理健康培训心得体会5 时隔一年半，再一次倾听XXX老师的课，再一次看到辰近和云熙老师温顺的面容，以致于这次的学习更轻松、更愉悦。更重要的是她们这个团队再一次给了提升自我的才智和力气。让我能更好地打开自己的“觉知”之光，能更愉悦地与自己身边的人沟通。学会慢慢整合自己童年时代就已经形成的性格。 次培训中，首先对有效
19、辅导理念中的冰山理论感受最深，从冰山理论的学问学习和实操训练中，我觉察到与自己很在乎的人沟通的.时候，常常会忽视自己，是委曲求全的“讨好型”，在与同学相处时，常常是指责型，在与父母相处时，又会避开有关个人的或心情上的话题，忽视自己也忽视父母，更忽视情景，是典型的“打岔型”，这其中的潜意识大多是自己想要被接纳、被敬重、被爱。所以以后要努力看到自己的和他人的冰山，放下讨好、指责、超理智、打岔的沟通姿态，做到全都性沟通，做一个爱自己、爱他人、爱世界的高自尊之人。 而恰到好处的是在如何获得爱的力气上，周辰近老师又带领我们做了爱的能量技巧天龙八部团体心理辅导，我既做了一次体验者，又做了一次辅导员，这样的
20、实操体验，让每一位成员都增加了力气，提升了自信，清除了一些创伤，几乎每一位成员都泪流满面，但得到的是一种健康的宣泄，身体和心灵都得到了释放。也加深了与自己最亲近的人的连接。 这样的心理习得正像XXX老师所说的，不愿定会帮到他人，但确定会关怀自己成长。 而作为一位妈妈，一位老师，在自己成长的同时，更希望能健康成长的还有自己的孩子和自己的每一位同学。像天龙八部法这样的辅导训练可以用在自己的同学身上，让那些缺少爱的力气的同学也跟我一样受益。 还有XXX老师认真地给我们讲解的成功景象法和人生策划法，更适合给自己的孩子和同学做辅导。他们或有空想，或有幻想，老师可以让他们把空想缩成幻想，把幻想变成理想，把
21、理想再细化为目标，然后把目标再细切，从现状、资源、途径、障碍等方面给他加以分析指导，让孩子有具体的前进的目标和动力，这样的学问很实时很给力，在生活和工作中争取能尽量多的运用。 这次中级培训让自己的心灵再一次得到修炼，希望让自己的“觉知”之光照亮前程，照亮家庭。 老师心理健康培训心得体会6 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。上周五通过线上学习对同学心理健康教育有了更深的熟识。身兼班主任工作的我听了讲座受益匪浅。下面结合心理健康教育讲座浅谈心得： 1、供应怡宁空间，营造和谐、宽松的氛围学校应当成为同学健康进展、历练人格的第一课堂，应
22、当给同学供应各种进展的机会、舞台和空间。不能由于老师和同学所处的特殊地位和学校管理的需要，以强制性的管教方式，给同学的行为规定了许多禁区，对同学要求也过高，这也不行，那也不准，似乎同学必需像一只温存的小绵羊确定听从老师的管理，不能越雷池半步，殊不知这样简洁造成同学感到自己无能、羞怯、退缩，一方面形成低级听从与依靠的心理品质，另一方面形成消极的反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。因此作为学校能否给同学供应一个宽松、和谐、布满活力的学习环境，对同学的心理健康具有根本性的意义。 2、倾注爱心，正确引导作为老师，发觉同学有特殊状况，要高度重视，同时要深化调查，了解特殊同学的家庭背景、现实境况和遇
23、到的困惑。并准时地找同学谈心，对同学思想产生的误区要赐予正确的引导，对同学产生的消极念头要倾注爱心，急躁劝告，给他们以精神劝慰，使他们忘却苦痛。 老师心理健康培训心得体会7 20xx年6月24日下午，呼和浩特市教育局邀请了内蒙古师范高校心理健康教育中心办公室主任李翠云老师为全市班主任及心理健康老师进行了“提升危机干预技能、护航同学心理健康”为主题的心理讲座。 这次培训的内容很丰富，讲座从理论到实践，从理念到实际操作步骤和方法，从个案到亲身体验，步步深化的情感熏陶，深深吸引着我。 作为专职心理老师关注特殊同学的心理辅导是我们的天职，对待有心理危机的同学更应当尽心尽责。我们可以通过我们专业素养、专
24、业学问去关怀他们熟识到危机中必定包含着风险，但同时也蕴含着“机会”。“危机”其中关键是我们如何转化危机。假如我们正在面临着危机，不用惧怕它，让它转化为生命中绚烂的拐点。 所以心理危机不都是负作用，有时正是它们的消逝让人不断地调整自己，让人成长、成熟。而且还可能心情在某一刻就会豁然开朗起来。在哀思被宣泄后，人们可能对人生与生活会有新的思考，会更乐观地面对将来的日子。 老师心理健康培训心得体会8 带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参加了县里举办的为期两天的心理健康的培训，不仅有白玉萍教授带来的心理学理论学问的学习，充实我们的大脑，同时刘立方专家还给我们带来了很多实际案例，使我在
25、思想理念和工作力气等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。 感受一：熟识心理健康重要，促进展。 通过本次的学习，我熟识到了老师心理健康的重要性。我认为，老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担忧。所以新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康
26、的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 感受二：提高自身素养，助成长 通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了确定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对熟识与识别心理特殊现象有了熟识，而且有了确定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学乐观主动地投入学习；同学在老师的感召下，会表现出猛烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜
27、能，发挥自己的才能，促进同学的健康成长，提高教育教学的整体效益。 总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了确定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！ 老师心理健康培训心得体会9 带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参加了杨陵区教育局组织的杨陵区心理健康老师培训，使我更加深化地熟识到学校心理健康教育的重要性，令我获益匪浅。下面，我谈谈自己的几点学习心得体会： 一、农村学校生开展心理健康教育的必要性 在学校，特别是农村学校，心理健康教育显得尤为重要。开展心理健康教育能够
28、促进同学的全面进展，形成完善的人格；“五育”并举，有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。学校生正处于身心进展的重要时期，生理和心理的进展进入了不平衡阶段，竞争压力的增大、思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理问题，若教育不当会产生严峻的心理疾病，不利于同学的健康成长。农村学校里的单亲、留守、残疾、问题同学比较多。在信息化快速进展的时代，自媒体比较流行，同学中消逝了“学习无用论”、“当网红挣大钱”等消极厌学焦虑思想，尤其是在单亲、留守儿童中居多。在同学情感需求较多的状况下，导致的早恋问题，继而引发的抑郁、人际交往障碍、学习障碍、自我否定
29、以及自残等严峻的心理问题，所以农村学校开展心理健康教育刻不容缓！ 二、家庭教育的不行或缺 听吴海军老师讲座有感：与家长沟通，带动家长成长。有怎样的家庭环境，就会培育怎样的同学。问题同学产生的根源是他的背后的家庭问题，这也要求学校在对同学进行心理健康教育的过程中要充分利用家校共育，齐心协力。通过线上和线下家长学校、家长会和大家访活动，深化了解问题同学的家庭状况，尤其是父母性格特征有所了解，老师要乐观引导与家长沟通，全面指导家庭教育，双方共同努力，带动家长共同成长成长，给同学营造良好和谐的家庭育人环境，避开同学产生不良的心理问题。只有当学校教育和家庭教育相结合形成合力，才会达到事半功倍的效果。 三
30、、心理健康老师的专业性成长 听柯婧老师的心理询问技巧与方法的运用有感：保密是第一原则，聚焦来访者的需求。对同学来说，他的心理有困惑，那么心理老师就是关怀他解开困惑，成就自我价值的关键环节，这就对心理老师的专业性有了确定的要求。身为心理教育工作者，假如老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇异地处理同学问题，因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人，只有从心开头、用心去教，才能走进同学的心里，关怀同学形成健康的心理，促进他们的全面进展。作为心理健康老师务必要不断成长，提升自我。 四、立足实际，从心做起 1、建立心理询问室，制度各项制度。针对我校实际状况，学校不定期通过班会
31、课、国旗下演讲、专题讲座、个别同学面对面疏导等多种形式开展同学心理辅导。在心理询问室内设置心情宣泄角，让同学合理宣泄，使自身的不良心情得到释放，再进行正确引导，从而培育同学乐观健康的心态。 2、设立心语信箱。让同学投递写“心情清单”，准时了解同学心理动态，使有心理问题的同学通过书写的方式发泄，心理老师依据“心情清单”，对个别或整体进行心理疏导，调整他们的心情，让他们克服心理障碍，恢复乐观良好的心理状态，使他们以良好的心态去迎接学习和生活的挑战。 3、做好摸底排查，建立心理档案。在新生入校后两个月时间内建立同学心理档案，通过建立同学心理档案，来把握每个同学的心理健康状况，并动态的监测同学心理变化
32、状况，通过建立预警工作机制，可以筛查出有心理危机的同学，进行分析，实施心理干预。，心理问题特别严峻的同学准时进行转介治疗。 4、家校共育，携手同行。老师将不定期地通过线上线下乐观引导与家长沟通，全面指导家庭教育，双方共同努力，给同学营造良好和谐的家庭育人环境，避开同学产生不良的心理问题。 千里之行始于足下，作为心理老师，不仅要学习心理学专业学问，为自己的专业成长奠基扎实的理论基础，更要寻求同伴的力气，多沟通，多思考，与我们友爱的17人，“17（一起）同行”，同进步共成长！ 老师心理健康培训心得体会10 我们总听到，某地发生了同学自杀的事例；我们总是说，孩子的心理健康教育特殊重要；我们总是想，要
33、培育孩子健康向上的心理品质，可是，却总找不到清晰明朗的方向。直到遇见周村区心理健康教育老师C级培训，犹如为我打开一扇窗，拨云见日，使我在一次次感悟中豁然开朗。培训中，难掩感恩、兴奋、期盼。 感恩周村区教体局为学校供应本次培训机会，感恩刘学兰教授为老师带来的心理学问盛宴，难得的机会，专业的学问，我倍感珍惜。 我们应当抓住孩子们的哪些关键期，这与不同年龄孩子的心理进展特点亲热相关。为什么同学不宠爱学习，原来与内容、结果、价值体验和亲子关系有极大关联；为什么有的同学不宠爱自己，原来这与他们的经受、他人的否定、不恰当的社会比较、过高的内部标准有直接的关系；使同学陷入心理危机的.类型也多种多样，因此，我
34、们要激发同学的内驱力，提升他们的自尊心，做好心理危机干预。刘教授的讲解深化浅出，从身边的案例动身，精准解释每一条难点，这些都让我兴奋不已。 同时，感到这一课程越是学习，越是感觉自己对很多学问的了解还很肤浅，培训不是一时的一腔热血，而是一世的感知行动。我的心理健康教育工作还有很长的路要走，期盼下一次的心理培训，更加深化学习心理学专业学问，为做一名“专业”的心理健康教育老师不断努力。 老师心理健康培训心得体会11 参加了心理健康教育培训学习，让我了解了老师心理健康的重要性。时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点自己的体会。老
35、师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者，是能者，是圣者，是权威者。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担忧。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应
36、当从自身的心理健康的角度，完善自己的.人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力气；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情快乐的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 在老师对同学众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成同学健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接
37、地导致同学的心理问题。首先老师自身得具备这些东西。假如老师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如老师心情不好会影响同学心情；老师若惩处、报复同学，同学会形成敌视和对抗的习惯等。因此，老师的心理健康是获得心理健康教育力气的关键。 老师良好的心理素养会对同学产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于同学学习成果的提高。但是，假如老师能有意识地运用心理健康教育学问对同学进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，老师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些老师缺乏对中学校心理健康教育重要性的熟识。比如，仍有不少老师把中学校生的心理问题看成是
38、思想品德问题；有的老师虽然熟识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育老师的事，与自己无关，类似思想观念照旧普遍存在。因此，只有在对中学校生心理健康教育重要性有着充分熟识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教育力气。 在今后的教育教学中我确定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每一个同学，关怀疼惜自己的同学，让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长，成为祖国的有用人才。 老师心理健康培训心得体会12 11月26日，周村区文昌湖区心理健康教育老师C级培训（其次讲）开讲啦，作为一名一般的英语老师，能有机会跟随班主任老师们学习心理健康学问，颇感荣幸。 宋振韶教授深化浅出地向我们剖析了
39、中国文化视角下的心理健康及实现路径。倾听讲座后，我感悟颇丰，更深刻地意识到中国文化的博大精深，以及它的魅力所在！修身、立德是需要传承与发扬的，是与教育教学，心理健康教育息息相关的。结合自身教学实践，浅谈几点想法。 要关怀同学形成良好的品德素养与健康向上的心理共性，推动同学的健康进展，需要老师在教学中做好德育的渗透，而不是一味地关注学问点或者语言技能的训练，更要多措并举实现德育引导，为学校生的成长指明方向。从学科教育中查找契机和灵感，开展生动多样的品德教育活动，促进学校生“少而有德、修养过人”。 一、为人师表，行为世范 在日常教学活动中，老师要通过言传身教等形式，不断培育同学良好的思想道德意识，
40、从而形成对学校生德育素养的全方位培育。古人常说：“子不教，父之过。”就现实环境来看，老师是少年儿童接触最频繁的成年人，更应当在品德品德方面给孩子传递正能量，引导同学品德素养的形成。例如，在待人接物、处理事情时，老师要留意品德管理，要避开乱发脾气，要做好自身的心情管理，保持良好的执教形象。同时也要留意提升自身修养，为人师表。 二、温和而坚决地进行沟通 在教学时应当留意拉近自己与同学之间的距离，让同学能主动与自己沟通，也要了解同学的.心理状况，推断同学思想上是否存在问题，然后以平易近人的口吻询问同学为什么这么做，让同学准时改正自己的不良习惯，关怀他们慢慢完善自己的品德。 三、应用情境教学模式 在开
41、展情景教学时，同学在参与表演和观看表演中不仅能够提高对课堂的爱好，还能理解相应的学问，更重要的是能理解教学中渗透的思想品质，提高学习爱好，从而促进同学身心健康进展。例如，在讲授TheGreatTeacher短文时，让同学扮演海伦凯勒以及她的老师，通过扮演活动，同学更深刻地体会到故事背后深藏的情感。从而潜移默化的提升了品质，点滴中提升了修养，最终形成健全的人格！ 教育教学中，需要探究的途径还有很多，需要在今后的工作中连续摸索实践，关怀同学树立正确的思想价值观念，提高其思想道德修养，从而促进同学身心健康、全面进展。 老师心理健康培训心得体会13 20xx年6月24日下午，呼和浩特市教育局在呼市其次
42、中学如意校区举办了全市中学校心理健康老师及班主任危机干预专题培训。作为一名一线学校心理健康兼职老师，我有幸在线上参加了这次培训。内师大李翠云老师以“提升危机干预技能，护航同学心理健康”为题，从心理危机干预理论和心理危机干预实操技能两个方面进行讲解，内容涵盖我们日常工作中常见的同学心理问题分类与识别、测量问卷选择与筛选标准、危机识别与应对等。李老师结合生动的案例深化浅出地向我们讲解了心理危机大事的预防与应对方法，手把手地从心理危机是什么、如何识别、应对策略进行了指导，使我们再一次明晰了如何处理心理危机的操作处置方法。 心理辅导指学校教育者对同学的一种关心，是为同学解疑的一种方式。同学在成长过程中
43、，总会有困惑，遇到挫折，而单独靠同学个体力气又很难解决，因此，班主任的心理辅导显得尤为重要。对同学的心理辅导用得最多的就是“集体心理辅导”和“个体心理辅导”，不管哪种辅导，都要求班主任充分了解同学的自身需求（包括最基本的吃喝住行等生活保障，同学的学习理想爱好爱好等更深层次的需求），选择合适的情境和辅导方式，才能收到事半功倍的.效果。 做同学的心理辅导，我认为要留意以下几点： 第一，班主任要用真诚的态度来对同学进行心理辅导。 其次，班主任要认真观看，利用各种方法了解同学，深挖同学的心理问题，并对同学产生的问题作出诊断，才能有效地作好同学的心理辅导。 老师心理健康培训心得体会14 青年老师培训心得
44、体会我很感谢校领导能够为我们青年老师供应这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经受，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师特殊关怀，从实际动身，从微小处动身，针对具体问题，细心支配了这次培训，其目的是为了让我们新老师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新老师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。 郭校长等多位领导细心预备了这次培训的内容，新老师培训心得从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新老师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以乐观
45、的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固学校这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新老师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种特殊乐观向上的力气。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心确定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大集体增光，也为自己的职业进展添彩。 这次培训像一阵准时雨使我对将来的工作布满了信念新调入上岗老师培训心得和动力，而
46、且也给了我很大的鼓舞： 其一是鼓舞我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等； 其二是鼓舞我要更加理性地熟识社会、熟识自己的角色，转变以往的那种生活态度； 其三是鼓舞我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师；其四是鼓舞我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学的佼佼者，为学校的进展贡献自己的一份力气。 面对新的开头，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己布满师爱，不断自我充实、自我完善，使自己成长为一名合格的人民老师，在谈固学校这片沃土上不断发挥自己的光和热。 老师心理健康培训心得体会15 疫情期间，停课不停学。不仅仅是同学们在认真学习，作为一
47、线老师的我们也在努力学习，提高业务力气。今日有幸参与了XXX帮扶学校老师线上培训。倾听了新课标视域下学校心理健康教育新途径思考。听了老师的讲座，我感觉受益匪浅。在与各位老师们线上沟通争辩之后，激发了我们对于学习争论同学心理健康的热忱，扩充了学问，拓展了视野。信任这对于以后的教育工作有着很大的关怀。 通过学习，我们知道了国家对青少年儿童的心理健康高度重视，也了解了学校低班级儿童期同学心理进展的特点，以及如何去关注每一个同学的需求，怎样更好的让儿童期的孩子拥有健康的心理。对这些内容有了深刻的理解，懂得了作为一个老师应当留意心理健康教育，对同学有着很大的关怀。对此我将学习体会总结如下： 一、在学校，我们要努力为同学们制造乐观温和的校内氛围。这就要求从班主任到任课老师都要组织好良好的秩序和纪律，老师对同学要布满温和，关怀同学。从而让同学宠爱和信任老师。其次，在双减政策下，我们应当合理的支配同学的学业负担，让孩子们的校内生活丰富起来，缓解竞争压力。增进同学之间的人际交往，以乐观乐观阳光的同学为榜样，带动内向自卑的同学，让孩子们都动起来，乐起来。 二、关注每一个同学的需求。从老师的叙述中我了解了来自于儿童青少年期的生活压力。