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1、一、教材分析岩石、沙和黏土一课是教科版小学科学四年级下册岩石与土壤单元 的第五课，起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的特征之后，从本 课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认 识到土壤是岩石风化而成的。通过岩石、沙、黏土的发现地的观察，以及对它们特征 的观察、比较，知道了岩石、沙、黏土所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、 黏性等方面也存在较大差异，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体 现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。同时在各自不同的特征之处也存在相同点, 将岩石与土壤的转化建立联系，初步建立自然界的事物在不断变化的观点。 二
2、、学情分析由于是借班上课，在教学时，学生还未学习前面岩石的内容，对岩石和矿物 没有基本的特征认识，但是学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，通过看、 闻、摸等方式去观察比较岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化方式，在 观察中运用分析、推理的方法，发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风 化形成的这一科学概念，丰富认识事物的能力。三、教学目标科学概念目标 岩石碎裂后会形成沙、黏土。 岩石、沙和黏土的特征各不相同。科学探究目标 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 能够根据事实对岩石的变化进行推测。科学态度目标 敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。 建立自然界的事物在
3、不断变化的观点。科学、技术、社会与环境目标 热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。 四、教学重难点重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。五、教学准备岩石、沙（干燥和潮湿）、黏土（干燥和潮湿）、放大镜、白纸等六、教学过程（一）聚焦桌面上放了三种物质，今天老师要带大家来观察了解它们，你们认识它们 吗？分别是什么？这是岩石、沙还有黏土。大家平时有没有关注过它们呢？在哪里能找到它们？先和同学说一说，看看 谁才是生活的有心人。（山边、海边、河边、田野、沙漠）学生交流，教师出示图片补充小结，看来它们随处可见，到处都是。（二）探索那么你对它们的了解有多少呢？（学生回答）真的是这样的吗？我们这
4、节课 通过观察的方式来进一步认识这三种物质。你会用哪些方法来观察它们呢？（用眼睛看，鼻子闻，手指触摸、捻一捻） 观察什么特征？这些都是在用我们的感官进行观察，还有其他的观察方法吗？看 一看书本上还向我们介绍了什么方法。（阅读书本P53后回答）书本介绍了哪些方法，哪几种是我们没提到的？简单概括一下。所以除了感官观察外，我们还可以用实验对比的方法来进行观察，你知道该 如何进行实验操作了吗？（请同学演示团球和涂痕）老师准备了干燥和潮湿的两类材料，在感官观察时，老师给大家提供的是干 燥的材料，请你在认真观察后，将发现的特征填写在活动手册P11中，完成前三 种感官观察的方法后，举手示意，老师会向你发放潮
5、湿的实验材料进行团球和涂 痕的实验观察。比较岩石、沙和黏土的特征记录表岩石沙黏土观察方法看闻摸、捻团球涂痕在进行观察实验时，你们觉得还需要注意什么吗？观察时要注意三种材料的 对比观察，尽量注意桌面的整洁，并且不要将不同材料混合，观察后将材料放入盘中。同时我们也要比一比看看谁能够发现更多的特征。学生实验：观察比较岩石、沙和黏土。学生交流汇报：岩石、沙和黏土的特征。（三）研讨通过多种方法的观察，你知道岩石、沙和黏土分别是一种怎样的物质了吗？ 从观察到的特征猜一猜它们之间有什么联系呢？（小组讨论）（播放视频）从这个视频中，我们知道了它们有怎样的联系呢？小结：岩石会不断破碎变成沙和黏土，它们之间是有紧密联系的。（四）拓展课后，同学们也可以去观察一下身边的土壤，看看你能否从中发现我们今天 了解的这三种物质。七、板书设计岩石、沙和黏土不断破碎、风化沙随处可见、到处都是颗粒小，黄、白色无气味较粗糙容易散，黏性弱易掉落黏土颗粒极小、土黄色有气味细腻成球，黏性强明显，不易掉落发现地看观察闻方摸、捻法团球涂痕岩石颗粒大，白、黄、灰色无气味粗糙、坚硬