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1、做更好的自己教学设计教学目标：知识目标：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。能力目标：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动 中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感、态度与价值观目标：积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；培养学生良好 的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。教学重难点：重点：做更好的自己。难点：培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。教学过程：活动一、导入新课：创设情境导入。1 .播放刘翔参加比赛获得no米栏世界冠军的激动场面的视频。2 .请同学们描述一下刘翔获得冠军时的
2、心情及当时的比赛场景。3 .作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4 .请学生代表发言并交流感受。5 .引出课题：做更好的自己。活动二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题, 必要时教师作指导。1 .我的风采。(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？2 .我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己？(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？(3)发掘自身潜能有哪些方法？活动三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。（-）“阅读感悟”（教
3、材P32）。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能 和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句一一或友善亲切或粗鲁无礼，或 对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。我就是我，自得其乐。节选自维吉尼亚萨提亚：新家庭如何塑造人过程：1 .学生阅读材料。2 .教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3 .小组探讨。（如：身高、性别、
4、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、 优点、缺点等）4 .学生代表交流。5 .教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳 自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌; 既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。（二）“探究与分享”（教材P33）过程：1 .多媒体呈现：教材P33 “探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能 想回避、掩饰。有些不完美，如，我能接受，因为有些不完美，如，我不能接受，因为接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好
5、办法和同学分享？接受不完美，我会2 .结合自己的实际情况填空。3 .小组合作、探讨。4 .学生代表交流。（1）你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众）（2）如果要接纳自己，你会怎么做？（如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但 不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是他们的；强迫自己, 努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象）（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5 .教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部
6、分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学 会欣赏自己。（三）“探究与分享”（教材P35）1 .多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺点的方法？具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我 对自己不负责任”；从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；请一个你信任的人来协助你；在公开场合做出改正缺点的承诺；运用自己以前改正缺点的成功经验；2 .学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3 .学生代表交流。4 .学生一起读教材P35 方法与技能”中的“改正缺点
7、的方法”。（四）阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登 此山的最图年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2 .要求学生结合材料，阅读教材P36 “相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3 .学生代表交流：(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演
8、奏 方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马 克思有语言方面的潜能。一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、 坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4 .教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表 示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同 学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题 的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非
9、常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。活动四、典型题目分析一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出 事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不 犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉 的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农 夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民 再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题 的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水 面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发 自己的潜能。