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1、课题： 口语交际趣味故事会设计：审核：执教： 使用时间：学习目标：1 .能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用合适的 方法，把故事讲得吸引人。2 .认真听别人讲故事，能记住主要内容。学习重点:能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用合适 的方法，把故事讲得吸引人。学习难点：能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用合适 的方法，把故事讲得吸引人。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题 “有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中 的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织 学生讲、听、记有趣的故事，
2、帮助学生在语言实践中规范 口头语言，提高口语交际能力。“有趣”的故事，可以是 内容充满奇思妙想的，也可以是情节波三折的，或是人物备 注 （需要 标注的 其他内 容）生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，虽不必一字不差地背诵，但记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试着讲讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。教材中小女孩对着镜子练习讲故事的情境图，起到了直观的示范作用。教材对学生“听”故事也提出了明确要求:要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排凸显了口语交际的交际功能。一、教学导
3、入看图片，揭示题目1.出示故事会比赛的图片，谈话导人。2过渡:有趣的故事大家都爱听，今天我们就来举办一次“趣味故事会”。二、教学过程第一学程：学习任务主问题L交流准备的故事，学习方法学法指导第一步：自学要求引入:讲故事给别人听，首先要能记住故事的内容。这就要求我们要提前做好充分的准备。第二步：互学要求同桌间交流、互相讲讲自己提前准备的故事。同桌互相评议:是否记住了故事、内容是否有趣。第三步：展学要求学生交流，明确讲故事的评价标准。主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能 力”两个角度分析)：分享自己参加讲故事的经历，在师生、生生互动交际中，学生能从他人的交流中，了解到讲故事前要有充分的准
4、备，初步感知到讲故事也是一门学问，把故事讲得吸引人很重要。主问题1预设答案 故事讲得怎么样？(1)根据故事情节，表情、动作、手势有变化。(2)根据故事情节，能注意语气。内容有趣，语气、表情、动作、手势有变化第二学程：学习任务主问题2.交流故事内容学法指导第一步：自学要求指名学生上台讲故事，其他学生认真倾听第二步：互学要求 指名学生点评第三步：展学要求教师适时表扬认真倾听故事的同学主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)：让学生上台讲，教师适时点评，可以让学生更清楚的知道要从哪些方面去注意，规避哪些问题，同时也要注意认真倾听。第三学程：学习任务主问题3.举办故事会，实践训
5、练学法指导第一步：自学要求1 .学生以自愿或者轮流等方式上台讲故事，要求自信大方。2.围绕以下几点开展点评:故事选得怎么样。(2)讲故事时语气、表情、动作是否有变化。(3)故事的主要内容记住了多少。第二步：互学要求3.指导学生听完别人的建议后适当回应。讲故事的人口 2以接受，也可以有不同的观点。预设:(1)谢谢你的建议，我很赞同你说的。(2)你提的建议很好，等下我可以去试一试。(3)谢谢你提的建议，但是我觉得故事中.第三步：展学要求总结:今天的“趣味故事会”就要结束了，大家收获很多。我们知道了，讲故事的时候要能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人;做听众的时候，要认真听，记住故事的主要内容;给别
6、人提出建议的时候要先肯定别人的优点，再提出建议。布置课后实践任务：把听到的有趣的故事讲给家人听。主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能 力”两个角度分析)：本环节旨在引导学生在不同的对象前讲故事，能将之前学到的讲故事的本领在交际活动中运用。知道讲故事的时候运用合适的方法，如加上合适的手势、根据故事的情节，语气和表情有一定的变化等。能在师生、生生互动点评中，运用所习得的讲故事技能。三、教学总结本次口语交际的学习重点：一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”。“合适的方法”,是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情、加上适当的手势等，以取得好的效果，能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容”。“认真”，是对倾听态度与习惯的培养；“记住”，是对听的具体要求。