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1、2022年阿德的梦课文教学反思2022年阿德的梦课文教学反思1想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是 创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的， 有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩 子们在幻想的世界之中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象 发展起来，很可能写出或者说出令我们吃惊的东西来。在阿德 的梦的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片 段：师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是 怎样的呢？在小组内交流一下吧！生：（小组内交流）师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大 家听？生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学
2、校的 环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上 课。师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。生：我心中的未来世界是要到月球上去修筑一座“渡假村”， 那里的房子造型很神奇，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面 的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一位大建造师！ 请你来说一说。生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器 人会准时叫我起床，给我准备好早餐；中午，机器人会给我送来 可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家师：你们心中的梦想真是太奇妙了！同桌两人交流一下。生：同桌交流
3、。反思：在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想 象能力。而学生的想象也得到了纵情发挥，学生各个说得意犹未 尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪， 科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在 未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大 的希翼呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界 如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下 吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们纵情地 发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的 梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文，得到了应有的升华。 原来想象无处不在，关键
4、在于怎样去引领孩子走进想象的空间， 让孩子的想象纵情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着 进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也 许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是 否想过，瓦特正是有了 “为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思量， 才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了 “人能否长上翅 膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现 实2022年阿德的梦课文教学反思2在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。 而学生的想象也得到了纵情发挥，学生各
5、个说得意犹未尽。在孩 子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多 发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世 界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希翼呀！ 我们的孩子多会想啊！教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙， 你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！ ”为切 入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们纵情地发挥自己创 造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本 来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空 间，让孩子的想象纵情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因
6、为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识 进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩 子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成 人的我们是否想过，瓦特正是有了 “为什么蒸汽能把壶盖顶起来” 的思量，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了 “人能 否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔 天空的现实如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢？一、增加学生文化底蕴，丰富知识积累学生惟独做好这种平生可以去消化、理解、受益的文化准备， 才干有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为 学想象时提供大量的形象、材料和
7、广阔的空间。学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵优美片断；每周背 一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍故意义 的电视节目；举行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗 背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够 在实践中积累大量形象和语言。惟独在语言材料储存丰富的基础上，学生才干展开想象的翅 膀飞往高处。二、抓住机会，展开想象老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会故意想不到 的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的母亲中把母亲比 作蓝天，把孩子比作小鸟。我暂时决定延长活动时间，让学生发 挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中 精彩的不乏其多。如：
8、母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星， 围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事；母亲就像广阔的海洋， 孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像广阔的大 地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中顽强成长；母亲就像花 儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌，培养想象力在我们的课本中有许多优美的儿歌，它们具有鲜明的形象 性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编 诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找 冬天”。学生根据各季节的特点，创造性的发挥，效果较好。如： 冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把 雪花
9、给大树披上白绵袄，望着世界好悠闲。青蛙哪里去了？青蛙 在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人！四、利用课本设计环节，进行想象在蜜蜂引路教学中，可以要求学生借助想象，在纸上描 绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了作 者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法 发展了学生的形象思维，激发了学生兴趣，有利于学生审美感的 J口乔。五、编写童话故事，写想象日记学生根据头脑中的大量材料，形象展开联想，编写了许多优 美，情节生动的故事，再举行汇报会，大?夜餐参预评一评，共 同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起？有人做过一个实验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么
10、。孩 子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达 二三十种。这个实验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜 在智慧最易发展的最佳时期。为了培养小学生的想象力，新课标在阅读方面要求小学 生“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬夸姣的情境”和“诵读 儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感 受语言的优美”；在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育 着创造的嫩芽。要开辟儿童创造的潜能，就必须充分发挥他们潜 在的想象力。惟独想象的翅膀展开了，新的形象便可诞生。拥有 想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即使是粗浅的，也
11、是可贵的；即使是瞬间的，也是灿烂的。孩子的心目中，一切都 是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以根据自己心愿变成现实 的。想象展开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的快乐和幸福。小学语文教学要达到新课标“开辟创新小学生潜能”的 目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋， 让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之 中不断得到开辟和提升。2022年阿德的梦课文教学反思3的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的兴趣， 激发了学生在生活的情景一一展现出来。这是一篇阅读课文，讲 了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到 月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品
12、等等，让我们产生对 科学的幻想。教师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了 文中提到的事物，让生了解阿德内心的活动，展开各自的想象理 解阿德的梦会有什么?都有什么样的效果?在本课中，教师创设了 想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽 情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。在结尾 时教师从中让生了解到：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们 心中的未来世界是怎样的呢？”为入口，从而给学生创造想象的 空间，让孩子们纵情地发挥自己创造力。孩子们也都想得合情合 理，切合实际。从采集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦。”最终都会一一实现的，让生的“梦”也根据科学展开想象 最终都会一一实现的。