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1、二年级下学期音乐教学计划【优秀9篇】篇一：二年级音乐教学计划篇一一、学生情况分析：本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在60人 左右，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌 的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪 进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌 曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较 弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现 自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识, 缺乏气息的支撑。二、教材简析：1、教材内容：二年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：聆听、 表演、编创与活动(重点内容)。2、教材分析：小学
2、音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的 教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。(1)凸现了 “以学为本”的教学思想，根据小学低年 级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和 启发学生去学习。(2)降低了音乐知识的学习难点。(3)发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生73. 23-3. 29表演假如幸福的话拍拍手吧聆听霍 拉舞曲1课时83. 30-4. 5表演哈里啰聆听狮王进行曲1课时94.6-4. 12编创与活动表演两只老虎聆听老虎 磨牙1课时104. 13-4. 19表演猫虎歌聆听拾稻穗的小姑娘 1课时114. 20-4. 26表演小渔篓聆听太阳出来喜洋洋 课
3、时124. 27-5. 3表演采山1课时五一放假135.4-5. 10聆听单簧管波尔卡表演音乐小屋 课时145. 11-5. 17 o聆听青蛙音乐会表演萧1课时155. 18-5. 24聆听天鹅表演小小摇篮曲1课时165. 25-5. 31聆听月亮河边的孩子表演月光光 1课时176. 1-6. 7聆听蜜蜂表演小蜜蜂1课时186. 8-6. 14编创与活动音乐剧欣赏1课时196. 15-6. 21复习及考查1课时 206. 22-6. 28篇四：二年级音乐教学计划篇四曾听过一位专家对于好课的评价，他认为：好课就应让学生主动参与，运用多种感官全方位的参与学习；好课就应 是让学生在参与过程中体验学习
4、的快乐，不是单纯地发展学 生的知识技能，而是增长学生的智慧；好课就应为每一个人 的参与带给机会，使每个孩子都能得到充分的锻炼；好课就 应能让学生受益一生，对他们的情感和价值观产生用心影 响在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这 天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动 活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如 何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡 的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到 困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教 法这条途径进行教学：一、学生基本状况分析：本学期我担任二、三、五、六年级音乐教学工作。低、 中
5、、高三个年龄阶段的学生参差不齐，个性差异很大。因此 要全面了解学生，做到心中有数，因材施教。从学生实际需 要出发，根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材 资料与教学形式，透过各种富有新意的音乐栏目，拓展学生 的想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节中。采用灵 活多样的形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己 才能的机会，让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内 在魅力，让音乐贴近学生的生活。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐 观情绪，群众主义精神的培养渗透到音乐教育中。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健 康的发展。3、培养学生对音
6、乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础 知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的潜力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺 术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音 乐，表现音乐的潜力。三、教学的具体措施与要求（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜 能和智慧，教师就要创设必须的情境，使他们获得直接的体 验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入在教学过程中，教师根据学生的年龄特点和教学需要， 创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生透过动脑、 动口等多种途径用心参与教学过程，把学生
7、带入情境之中。 低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设 情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能 产生活跃的动态画面，使资料更充实、更形象、更生动、更 具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的 灵感，为学生插上想象的翅膀，为用心、主动地学习创造条 件。2、利用教具，培养兴趣著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。 如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学 生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐， 让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生 的注意力，善于摸索
8、、分析学生心理，了解学生的心态，这 样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中 应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音 乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维潜力弱，但感性认识相对较 强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂 教育中，运用与课文资料有内在联系的直观教具，既形象直 观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件， 又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想 象力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、 图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官， 让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元, 极大地丰富
9、学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各 种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效 提高学生的用心性，让学生主动学习。（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能 绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种十分宽松、 活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生 进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他 们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种用心 的活跃状态。这样，就能够充分激发学生的主体意识，使他 们学得主动、学得开心。1、创设舞台，展示自我“爱动”是儿
10、童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜 欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过 程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的。在孩子 们进行群众演唱时为学生营造一个“自由王国”。在教学教 育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生带给“动 起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌 握新技能。2、趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生 爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游 戏。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐 之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要 提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开
11、拓 一条成功的课堂教学之路！3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争 氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造潜力1、开放的音乐教学让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音 乐本来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来， 给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由 度是最大的。所以，音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、 解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活 动恰恰就能带给这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢 的活动方式。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学 中，教师应营造一
12、种民主、自由、简单、愉快的氛围，创设 良好的师生关系。老师大多数时间能够走到学生中间，缩短 和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿 堂，不断给孩子新的资料，让他们有新的发展。教师又是演 员，与孩子们一齐欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与 学生之间能构成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教 师相处，理解老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的 氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的用心性。 我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、 大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的 语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛 围里感受美、体验美。2
13、、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学资 料设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方 法。音乐教育家柯达伊认为：”音乐教育首先要透过音乐与 身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐 感受力和敏捷的反映潜力。”这一理论说明音乐具有动态的 特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。透过学生的 行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节 奏。四、方法措施1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教 学。2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学 高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改善音乐教学。3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌
14、习惯，如正确 的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多 媒体设施等，充分体现音乐贴近学生的生活。4、利用课堂、课余时间对音乐方面有必须天赋的学生 进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学 校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激 起他们的创作火花，在锻炼中不断进步，到达在高年级后能 进行创编活动。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生 兴趣出发，精选一些妙趣横生、搞笑味的教法，让学生多听 多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感 悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼 的机会，一个成功的体验
15、。让学生由教育教学的“被动主角” 跃为“主动主角”，成为学习活动的主体。篇五：二年级下册音乐教学计划篇五一、指导思想：仔细学习训练教学理论，以音乐审美为核心，通过音乐 感受与鉴赏、表现、制造及音乐与相关文化的学习，培育学 生的审美感知，丰富审美情感，进展审美想像，深化审美理 解，有效地提高学生的音乐审美力量。进一步落实国家基 础训练课程改革指导纲要的精神，落实九年义务训练音 乐课程标准的要求，在新课程理念的指导下，扎实有效地 推动音乐训练教学改革，使我校的音乐训练教学工作迈上一 个新的台阶。二、学情分析今年我上二班级的两个班，经过一年的音乐学习，学生 对音乐有了比较感性的熟悉，但有的孩子对节奏
16、和乐谱还是 空白，不过孩子们对音乐有着极大的爱好和热忱，这学期连 续培育和激发孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体 验音乐的美感。三、教学目标1、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现 和即兴制造活动。培育乐观的态度和友爱精神。2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声 音或打击乐器进行仿照。倾听歌声时能作出相应的心情或体 态反应。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不 怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 体验并说出音乐心情的相同与不同。4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、 打击乐对所听音乐作出反应，能
17、够随着进行曲、舞曲音乐走 步、跳舞。5、能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。倾听不同国家、 地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感 受其不同的风格。6、参加各种演唱活动。知道演唱的正确姿态。能够对 指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，根据节奏和 曲调有表情地独唱或参加齐唱。能采纳不同的力度、速度表 现歌曲的心情。每学年能够背唱歌曲46首。7、能够参加综合性艺术表演活动。能够协作歌曲、乐 曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演 等活动中与他人合作。熟悉简洁的节奏符号。能够用声音、 语言、身体动作表现简洁的节奏。能够用唱名模唱简洁乐谱。8、能够运用线条、色块、图形，记
18、录声音或音乐。能 够运用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。 能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。能够用简明的表演动 作表现音乐心情。能够用颜色或线条表现音乐的相同与不 同。四、提高教学质量的措施1、以审美为核心，激发孩子们的学习爱好；2、制造和谐、愉悦、民主的学习氛围，为孩子们乐观、 主动探究新知供应充分的时间和空间；3、演唱结合，互动共生，建构新知。4、课内外结合，择优选用，丰富孩子们的视野，拓展 孩子们的音乐学问，提升其音乐素养。5、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性。使他们 最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实
19、行肯定 的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。6、乐观和其他学科沟通，乐观讨论学科整合。响应新 课标要求。7、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生 开阔眼界。老师从中总结阅历。五、课时支配每课4课时。篇六：二年级音乐教学计划篇六教学目标：(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素。(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声 音或打击乐器进行模仿。(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打 击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)留出足够自由想象和随意发挥的空间。（4）建立了发展性综合评价体系。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册 教材内容有：分为六个单元，每个
20、单元包括感受音乐，表现 音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这 些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器 乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱 歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够 很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民 歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式， 常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的 不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏 方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求 学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生 的音乐感知力。三、教学目标：（一）知识
21、目标：1、认识简单的节奏符号。2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。3、能够用唱名模唱简单乐谱。4、学习常见的打击乐器。（二）能力目标：1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出 反应。(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2、音乐情绪与情感。(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或 作出体态反应。(2)体验音乐情绪的相同与不同3、音乐体裁与形式。聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击 乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、 跳舞。4、音乐风格与流派。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲 或乐曲片段，初步感受其不同的风格。(二)
22、表现1、演唱。(1)参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出 反应。(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或 参与齐唱。(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)每学年能够背唱歌曲五首。2、演奏。(1)学习木鱼、碰钟、镖、大锣、鼓的演奏。(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演。(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中 与他人合作。4、识读乐谱。(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单
23、乐谱。(三)创造1、探索音响与音乐。(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、 长短和高低。2、创作实践。(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节 奏。教学措施：1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓 好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们。2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)， 唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏 相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力。4、充分落实每课的重点，教师
24、要注意引导，尽量让学 生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示 范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高 教学效率。5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教 学目标，并按实际情况进行适当的调节。篇七：二年级音乐教学工作计划篇七一、学情分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚 的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待 着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守 则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时 做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现 非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐 理知识掌握
25、的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌 握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以， 20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中 主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自 己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动, 培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析二年级上册总共10课，分别是问声好、时间的歌、 童话故事、跳起舞、愉快的劳动、小动物的歌、音 乐会、生活多快乐、美丽的动物、新年好，其中歌 曲有早上好、小麻雀、时间像小马车、这是什么、小红帽、有一个人在林中、多么快乐、多么幸福、我 的家在日喀则、不再麻烦好妈妈、种玉米、
26、我的小绵 羊、小袋鼠、快乐的音乐会、喷呐配喇叭、同坐小 竹排、西伦达、金孔雀轻轻跳、大鹿、小拜年、过 新年让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外 国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是 一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参 与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有森林水车、在钟表店里、调皮的小闹钟、小天鹅舞曲、糖果仙 人舞曲、在北京的金山上、雪莲献北京、劳动歌、海 娃的歌袋鼠、鸟店、百鸟朝凤、小乐队、阿细 跳月、歌声与微笑、龟兔赛跑、窗花舞、晚会等, 以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的 情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高
27、 尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的 声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用 打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情 或作出体态反应。（2）体验音乐情绪的相同与不同3、音乐体裁与形式（1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、 打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走 步、跳舞。4、音乐风格与流派（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、
28、童谣及小型 器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1、演唱（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作 出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱 或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。2、演奏（1）学习木鱼、碰钟、镖、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与他人合作。4、识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言
29、、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。(三)创造1、探索音响与音乐(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声 音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音 色、长短和高低。2、即兴创造(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、 速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和 音乐游戏。3、创作实践(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏 或旋律。四、教学重点1、音乐与社会生活（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活 动。（2）能
30、够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2、音乐与姊妹艺术（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情 绪的音乐。五、教学措施1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等）3、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提 高学生的音乐表现力4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学 生更好的掌握，不能知识
31、走过场5、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节六、教学进度周次起讫月日教学内容教时电教 课时执行情况一、9. 39. 91、课堂常规2、表演早上好3、编创与活动二、9. 10-9. 161、表演小麻雀2、聆听森林水车3、编创与活动232三、9. 17-9. 231、聆听在钟表店里2、表演时间像小马车3、聆听调皮的小闹钟4、编创与活动四、9.24-9. 301、表演这是什么2、编创与活动1、聆听糖果仙人舞曲2、表演小红帽五国庆放假六、10. 910. 141、聆听小天鹅舞曲2、表演有一个人在林中3、编创与活动七、10. 1510.211、表演有一个人在林中2、编创与活动3、表演多么快乐，
32、多么幸福八、10.2210. 281、聆听在北京的金山上2、编创与活动3、表演我的家在日喀则九、10. 2911.41、聆听雪莲献北京、劳动歌2、表演不再麻烦好妈妈十、11. 511. 111、聆听海娃的歌2、表演种玉米3、编创与活动H-一、11. 12 11. 181、表演我的小绵羊2、编创与活动3、聆听袋鼠4、表演小袋鼠十二、11. 19-11.251、聆听鸟店、白鸟朝凤2、表演快乐的音乐会十三、11. 26-12.21、聆听小乐队2、表演嗔呐配喇叭3、编创与活动十四、12. 312.91、表演同坐小竹排2、聆听阿细跳月3、编创与活动十五、12. 10-12. 161、聆听歌声与微笑2、编
33、创与活动3、表演西伦达十六、12. 17-12.231、聆听龟兔赛跑2、表演金孔雀轻轻跳3、编创与活动十七、12. 2412. 301、表演大鹿2、编创与活动十八、12.311.61、聆听窗花舞2、表演小拜年3、编创与活动十九、1. 71. 132、能够参与综合性艺术表演活动。3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱 或参与齐唱。4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。5、能够背唱46首歌曲。6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（三）情意目标：1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的
34、感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣, 促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音 乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐 作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音 乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神 的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观 向上的生活态度。5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中 与他人合作。（四）质量目标：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重1、聆听晚会2、表演过新年3、编创与活动二十、1. 14-1.20音乐剧欣赏复习及考查篇八
35、：二年级音乐教学计划篇八一、指导思想以音乐课程标准的“基本理念”为指导思想，力求 在教学观念、教学方法、教学手段及评价等方面都能体现课 标的精神。真正体现“以审美为核心”的基本理念贯穿音 乐教学的全过程中。本年级教材以审美为核心，拓宽并丰富 学生的歌唱曲目。做到将“基础知识和基本技能”的学习有 机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验中，潜移默化地培养 学生美好的情操，提高学生的审美能力。寓教于乐，以美育 人，旨在通过音乐审美，全面提高学生的素质。二、教学目标1、以审美为核心，拓宽并丰富学生的歌唱曲目。并让 学生学会用轻声来歌唱、朗读和说话。2、通过教学内容来引发学生学习兴趣，充分发挥“音 乐主要是
36、表现情感的艺术”这一重要的美学特征。3、通过爱祖国、爱家乡、爱老师、爱家庭、爱父母的 教学内容，对学生进行思想品德、文明礼貌的教育。4、通过各种音乐活动方式，将学生带入音乐的世界中 去感受音乐、表现音乐和创造音乐。5、通过学习认识音乐的基本要素音的长短和强弱。6、通过音乐教学特有的方式来对学生进行课堂常规教育。三、重点与难点1、课堂常规的教育。2、音的长短和强弱。3、对学生进行思想品德、文明礼貌的教育。4、让学生学会用轻声来歌唱、朗读和说话的习惯。四、教材分析第一课我爱中华中的三首歌曲是选取了中华大家庭 中的几个侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演 唱、鉴赏着几首歌曲的活动中培养热爱祖国
37、的情怀。第二课清晨教材选择了听赏朝景，演唱歌曲美 丽的朝霞、早操歌、歌唱早晨，把学生带入感受描写 晨景的音乐中。并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等 活动，引领学生去歌唱，赏析各种不同形式、不同风格的描 写晨景的音乐。第三课大家一起唱儿歌安排了三首歌曲充满童趣、 优美抒情的儿歌。有两首儿歌带有简短的故事情节。诙谐有 趣。另一首歌曲是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助 于学生建立音阶的相对音高概念。第四课动物世界让学生从两个不同国家、不同民族 中表现出来的风趣与幽默感。第五课音乐游戏教材安排三个音乐游戏和演唱一首 歌曲的活动。歌曲是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲节 奏动机贯穿始终，着一节奏
38、特点充分体现了拉丁美洲人民热 情奔放的性格特点。第六课大海教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐 为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充分海的 品位的音乐声中去朗诵大海着首诗。在此基础上教唱大 海着首歌。第七课先辈们唱过的歌着一课通过学唱先辈们唱过 的歌，让学生在旧社会的对比中体会今天幸福生活的来之不 易。第八课吟唱古诗词教材力图姊妹艺术（诗词）与音 乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品 间的融合，选用和创作适宜的背景音乐为诗歌散文配乐，烘 托意境，让每一位学生都用心去感受音乐并用各种手段来表 现自己对诗和音乐的体验，第九课好朋友来了这是一首 儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲
39、家黎锦晖所作。全曲共三 段，采用了完全重复的创作的手法。歌曲具有戏剧表演性， 一问一答，有领有合，通过语气交流情感，十分有趣。作者 为表现好朋友来访时的互相问候，采取附点八分音符强调 “准” “我” “门” “请”这几个关键的字，突出朋友来访时 的动作，表现了好朋友之间你来我往的友情。通过这一活动 培养学生敢当于众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人 的好习惯。五、学生分析通过上一学期的音乐教学，让学生在兴致勃勃的玩耍 中，学会了主动参与音乐、感受音乐的意识。由于低年段的 学生，具有好动、好玩的特征，教学中多以“唱游”、“律动”、 “表演”，用音乐来指挥学生。针对不同情况的学生和知识 水平不等
40、的学生，教材尽量贴近他们的生活，将他们的生活 置于活生生的音乐体验之中，这是激发学生学习音乐兴趣的 最佳动力。为使学生在课堂中活而不乱、兴致勃勃在玩耍中 学习和主动参与音乐、感受音乐我们用乐器（口风琴、竖笛） 进教室增强学生好奇心强，使学生学习有了兴趣，又学习了 一技之长，又培养了学生合作学习的好习惯。学生还喜欢听 故事或带有情节性的音乐，教材将所学的歌曲，情节化地穿 插并编排在一起，带领学生们进入一种具有清洁化的故事意 境当中，增强学生学习的兴趣。总之，使学生能在玩中学动 中静。六、主要措施1、运用节奏音乐、体态律动来进行课堂组织教学。2、运用打击乐器让学生从看、摸、敲、听、想中去相 互比较
41、并摸索多种演奏方法，以次感受音的长短和音色的变 化。3、通过欣赏和学唱歌曲的方式对学生进行爱祖国、爱 家乡、爱老师、爱家庭、爱父母的教育和做一个诚实的学生 的教育。使学生在趣味中掌握语感，提高学生审美情感。4、通过模仿动物的叫声和利用学生喜爱动物来进行创 编活动。七、教学安排篇九：二年级音乐教学计划篇九一、教材分析：（一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路本教材义务教育音乐课程标准实验教科书是人民音 乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了 “以学生发展为 本”并提出音乐教育要应对全体学生，也应当注意学生的个 性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音 乐）学科为基点，加强实践与
42、创造，加强综合与渗透，把激 发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级上册共编成10个主题单元，问声好、时间的 歌、童话故事、跳起舞、愉快的劳动、小动物的歌、 音乐会、生活多欢乐、美丽的动物、新年好及期 末测验游戏宫一欢乐的冬令营。基本资料包括：聆听、 表演、编创与活动，新教材的曲目选择，研究作品的思想性、 艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降 低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为 主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和 实践本事，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教 材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。（二）教材教学资料本册教材资料
43、有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部 分组成：聆听、表演、编创与活动。（三）教学重点、难点教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美本事， 发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践本事的培养，培养学 生的创造精神和合作精神的本事。二、教学目标知识目标：1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“XX”和“XXX X”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。2、经过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。本事目标：1、学生经过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼 吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、经过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏 方法。要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力
44、，提高文 化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全 面发展具有不可替代的作用。四、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思 维。五、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精 神和合作精神的能力。篇二：二年级音乐教学计划篇二西师版二年级下册音乐共有六个单元，分别是“我是一 个好孩子”、“池塘音乐会”、“飞吧飞吧”、“快乐的小雨点”、 “爷爷奶奶的歌”、“金孔雀”。每个单元包括歌曲、欣赏、 活动三个部分，部分单元还有器乐和音乐知识介绍。其中唱 歌曲目有小孔雀，告诉你等14首，欣赏曲目有听妈 妈的话等声乐曲10首和小青蛙等器乐曲6首；器乐 主要认识蛙鸣
45、筒、大镶、小镖；音乐知识主要认识柯尔文手 势、二分音符、四分音符、八分音符、休止符、二声部合唱、 f G虽）、p （弱）等。二、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着浓厚的 兴趣。但由于孩子们年龄小，组织纪律性较差，学生的音乐 素养也存在个别差异。所以，对学生应当用欣赏的眼光看待, 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。三、教学内容和基本要求1、演唱。（1）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作 出反应。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独 唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱810首歌曲。2、演奏
46、。（1）学习大镖、小镖的使用。（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演。（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与他人合作。4、识读乐谱。（1）认识柯尔文手势、二分音符、四分音符、八分音 符、休止符、二声部合唱、f （强）、p （弱）。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践。能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。四、教学目标1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的 感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣, 促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音 乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐 作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音 乐技能。4、突