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1、M10U1 Ifs next to the park.教学设计教学基本信息教材及年级名称：外研社（一起点）二年级下 课名：MIO U1第1课时 课型：新授课教材分析一、主题：人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置。本模块的话题是谈论所在位 置二、语篇：What： Dalin和路人的对话：Darning的堂兄Dalin是一名出租车司机，向问路的路人耐心指 路，描述正确的路线。Why:通过向对方指路，让学生学会描述怎样到达某处。How:该语篇使用核心语 言，如 Go straight on, Turn ，It s next to / in front of .三、语言知识1、语音知
2、识:了解名词 cousin, supermarket, way, taxi,方位词 next to, turn back, front, in front of等词的发音2、词汇知识:能听懂、认读、会说并规范拼写 next to, cousin, supermarket, wrong, way, turn back, front, in front of, well, taxi3、语法知识：学习运用It s next to/in front of来描述某地的位置4、语篇知识：利用语篇的标题、图片、路线图等信息辅助语篇理解5、语用知识：能使用It s next to/in front of .来
3、描述某地的位置四、文化知识：问路时要用礼貌用语，如Excuse me. Where* s please?五、语言技能：1 .理解性技能：在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息2 .表达性技能：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点 六、学习策略：1 .元认知策略：主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法2 .认知策略：在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系3 .交际策略：借助非语言信息线索理解他人表达的信息4 .情感管理策略：主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学
4、上需要达到的程度。1 .课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的 位置。2 .课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求学生表演课文，演唱课后的小chant。2.同学对于难点单词：straightcousinsupermarket的认读。突破措施：通过与已学单词建立联想的方式进行对比记忆。三、个体差异分析：部分学生对于单词认读不是很扎实，会造成学习信心的不足。基于核心素养的学习目标1 .通过看图识词、旧知带新知和自然拼读等方式100%学生能够准确认读 cousinsupermarketwrong
5、waywelltaxinext toin front ofturn back2 .通过听读何顾和排火车的方式，100%学生能够正确流利朗读课文。3 .能借助课后练习题，通过情景交流、小组合作等方式准确理解Wheres Ihe supcrmarkctZoo?fll Its.中关于问路和指路的意思。4 .通过课文学习、小组问答交流能用所学单词和句型介绍日常生活中的建筑物位置。教学重点及难点1 .重点：Where* s the. ?It* s next toin front of.这一句型的问答练习。2 .难点：go straight onnext to in front ofturn back等位
6、置和指示类短语的理解和运用,是本 课的一个难点。3 .突破措施：需要通过课文的学习，让孩子们理解基本的空间表达，并通过小组和个人朗读的方式练习 指路和问路的表达。单元大概念描述位置信息，培养乐于助人的精神。驱动性任务模块题及意义：M10任务群设计 描述位置信息，培养乐于助人的精神。模块总任务：喂是城市小雷住”活动正在开屉，滔A?助来自其他城市的朋友Dalin指路。评价标淮：A.内容全面，声情并茂；英语词汇或语句准确；能准确流利地介绍B.内容比较全面；英语词北或语句比皎准确，出错1-2处；彘比较准瑞茨利地介绐。C.内容不全面；英语词汇或语句出脚学以上；不或准确东利产介绍。第扇 （M10U1-1）
7、于任务1要1的手更庆D3 冬至更:三的了第龛 仁的小矍友的戈且. 满你在小俎内交汽 之：家的位置-万 使之音EDahn挨 在虻噌息e第2课时 （AI10U1-2）子任务2Dalin不与G炎打宇交、 超市.沏宅三的位置.你听史士?5达一下W：第3.时 （M10U2-1） 子任务3Dal沦第Q 了送急 的小鸵及，见 义勇为的增津卫 得我们手33,胃 你同小坦公父介 至Dalin茉过的事 ft.第益时 （AI10U2-2） 子任务4才你介有身边小 =笠为第W人箔 荏的事宏.在小 遇内文沃，海5课时 （、U0复习）子任务5“友是支书小富姜” 活幻王在开曼.常 你舞萋天自W三城 右的Dahn笠述浅坊 组
8、标定爱仁篁（至 少2个）.教学辅助单词卡通片、希沃白板、课件、音频和视频教学方法Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc环节与目 标学习内容学习活动评价活动指导与补救一、激趣导 入（目标Lets say the chant.学生一边说童谣 一边齐步走。学生能够说童 谣。基本达成目标二、复习回 顾（目标2,3）1. Magic Eye （出 示本节课的重点词 汇：cousi nsupermarket wrongwaywelltaxi next toin front ofturn back 让学生回顾上节课 单词2. R
9、ead and Match1 .学生根据老师 出示的单词进行 认读的训练，可以 齐读和点名读相 结合；2 .学生根据老师 出示的单词意思 进行连线，以便检 测对词意的掌握。3 .排火车一人一I.学生能够准确 快速的读出课 件中显示的单 词；2.学生能够根据 汉语提示和图 片信息进行正 确的连线练习；对于个别单词如 wrong的发音不准 确现象，排火车过 程中现场进行纠 正。（出示重点单词的 汉语意思或者对应 图片，让学生进行连 线的练习，这是对于 单词意思的考察） 3.排火车朗读课文 4.Listen and say 看图说句子 （活动3）句朗读课文。4.学生看图说句 子 Wheres the
10、 supermarketzoo? Its3.学生能够准 确流利朗读课 文；4.学生能看图 说出句子。三、练习 运用（目标：2,4）1 .Practise.（活动4） 教师先通过一张 PPT带领学生复习 地点的单词 supennarketzoosch oolstationparkhosp ital,然后说明练习 要求，并先和一名学 生演示2 .Read and show 排 火车同桌两两展示 刚刚进行的问答练 习。1.同桌两人一组， 看图模仿书中例 句就图中地点进 行问答。一名同学 提问，另一名同学 边回答边用手指 在地图上指出相 应路线。A ：Excuseme. Where sthe. ?B:
11、TurnIt s.2、同桌两人互相 表演和展示。1、学生按照老 师的要求进行 表演练习，巩固 本节课的重点 句型：A： Excuse me. Wheresthe.?B:Turn.It,s.2、同桌两人互 相表演和展示。Station, hospital 对于个别学生来 说记忆有难度，先 分音节让其知道 有几个音节，再同 桌检查，帮助记 忆。如还记不住， 通过后面的课文 学习和练习再次 进行练习和巩固。四,拓展 练习（目标：2,4）Draw and say.让学生画出学校（school）简单位置 图示，然后跟同学介 绍这些建筑物的位 置，以及如何从当前 位置前往目的地。1、学生画出自己 常去地方
12、的简单 位置图示；2、尝试用英语介 绍这些地点的具 体位置，以及从一 个地方如何前往 另外一个地方。1、学生能够画 出自己常去地 方的简单位置 图示；2、学生能尝试 用英语介绍这 些地点的具体 位置，以及从一 个地方如何前 往另外一个地 方。学生可能对周围 小区名字不确定， 教师进行指导：BcihaiGardencommunity,Shi jia mingyuancommunity, Jia le jia Supermarket作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间1 .拼读本课的重点 词汇2 .听读、模仿背诵课 文。基础型目标1目标25分钟Pair work进行问答 练习 Where s
13、the.?It* s next toin front of.拓展型目标35分钟绘制家附近区域地 图并用英语向爸爸 妈妈介绍家周围的 情况。综合型目标12345分钟板书设计Module 10 Unit 1 Ifs next to the park.Excuse me.Wheres the supermarketzooschoolstationparkhospital?Its next toin front ofbesidebehind.Turn .教学反思3 .课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示说简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图 片
14、描述某个建筑物的位置。4 .课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对 比与中国指路文化的差异。借助出现的重点句型进行问路和指路。课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标：第一课时：Unit 1课文新授1）能准确朗读单词，知晓大意。2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。3）能建立常见位置表达与现实空间的对应。学情分析一、已知和未知：1 .知识经验：学生在M 9的课文学习中，已经接触过方位类的短语：turn lcftright go straight on; go past on。所以本节课的出现的turn backnext toin
15、front of对于学生来说朗读和 理解是不难，借助单词卡和课文的处理就可以解决。但是对于应用来说是一个难点，需要 利用讲解和口语训练来巩固。关于询问某建筑物位置的句型：Where s the. ?It s.在第九模块中已经学习过，所 以本课再出现时孩子们是不感到陌生的，但是新的位置类短语的出现对于孩子们来说是陌 生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练。2、生活经验：学生对身边的常见建筑物比较熟悉，但是对于它们的空间位置和如何用英语准确表达准确 的表达还是欠缺的，需要老师在课文学习的过程中结合汉语解释进行讲解，帮助理解。3、策略经验：学生已经初步掌握运用旧知
16、学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏的， 需要进行强化。二、困难障碍及突破措施：2 .部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识。突破措施：让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些。3 .同学对难点单词：straightcousinsupermarket 的认读。突破措施：通过与己学单词建立联想的方式进行对比记忆。三、个体差异分析：部分学生对于单词认读不是很扎实，会造成学习信心的不足。基于核心素养的学习目标1、通过看图猜词、听音跟读、自然拼读等方式，能听懂、准确认读并运用以下词汇：单词：堂（表） 兄（弟姐妹）cousin,超市supermarket,不
17、正确的wrong,道路，路线way,前面front,完全地，充 分地well,出租车，计程车taxi,太太，夫人Mrs,电影院cinema短语：接近，靠近next to,往 回走turn back,在的前面in front of.（语言能力）2、通过听课文回答问题，能正确理解课文，获取有关天气等基本信息;通过听音跟读模仿，分角色扮演 等活动，能准确、流利、有感情地朗读或表演课文。（语言能力）3、能积极参与课堂活动，小组合作，在情境中运用用Excuse me. Where* s. ?Turn . It* s.询 问位置并能给出路线建议。在学习过程中，乐于观察和联系实际，给出建议，提高人际交往能力
18、。（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）教学重点及难点1 .重点：Where, s the. ?It , s next toin front of.这一句型的问答练习。2 .难点:go straight onnext to in front ofturn back等位置和指示类短语的理解和运用,是本 课的一个难点。3 .突破措施：需要通过课文的学习，让孩子们理解基本的空间表达，并通过小组和个人朗读的方式练习 指路和问路的表达。单元大概念人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置。驱动性任务本模块的单元总任务是：“我是城市小雷锋”活动正在开展，请帮助来自其他城市的朋友 Dalin
19、指路。课时1：我们的新朋友Dalin希望更好的了解我们班小朋友的信息，请你在小组内交流自 己家的位置，方便之后同Dalin交换住址信息。课时2：Dalin不知道我们学校、超市、动物园的位置，你能跟他描述一下吗？课时3：Dalin帮助了迷路的小朋友，他见义勇为的精神值得我们学习，请你同小组成员介 绍Dalin做过的事情。课时4：请你介绍身边小雷锋帮助他人指路的事迹，在小组内交流。课时5：“我是城市小雷锋”活动正在开展，请你帮助来自陌生城市的Dalin描述潍坊地 标建筑位置（至少2个）。本课时的驱动性任务是：我们的新朋友Dalin希望更好的了解我们班小朋友的信息，请你 在小组内交流自己家的位置，方
20、便之后同Dalin交换住址信息。教学辅助单词卡通片、希沃白板、课件、音频和视频环节 与目 标学习内容学习活动评价活动指导与补救、 复习、 热身1 .播放 Hokey Pokey 歌曲2.复习 M9U2partl 对 话1 .边唱歌曲Hokey Pokey遍做动作2 .看图说出Where docs the white /black bear live?1.学生能边唱边 做，并准确反应出 left, right2.学生能通过回 忆看图回答出问 题问题：歌曲初次接 触可能掌握不好 补救：早读，后续 课上都会继续唱跳二、激 趣导 入（目 标一）1 .出示part 1图片, 听音曲一说white bea
21、r 和 brown bear 在 讨论什么？从而学习 生词next to”2 .猜一下Candy的家 住在哪里，继续练习 巩固 next too3 .通过询问Candy现 在站在教室里与同学 们之间的位置练习巩 固next to,并引出in front of1 .看动画，回答 Where does the brown bear live? 通过看图学习生 词next to并学习 连读。2 .看图说出Candy 家住在哪里。3 .回答老师站在 某位同学的哪里， 练习next to,并通 过老师与同学的 位置理解并练习 说 in front of1 .排火车检查next to发音2 .点名叫某几个
22、 同学回答。3 .通过学生回答 检查两个短语学 握情况问题：Nexl to和in front of的连读个别 学生掌握不好，补 救:在part2课文中 继续听读巩固。三、呈 现（目 标一、 三）1) T： Do you know the city well?学习生词 well听音，回答问题1 )Who knows the city well?2) Whafs the relationship with Darning?3) Whafs his job?2.第二遍听，回答问1.通过问题学习 跟读单词well1） Dalin2） Hes Darnings cousin.通过问题 的回答学习生词 c
23、ousin3） ） Hes a taxi driver.通过回答学 习生词taxi2.第二遍听录音， 圈出next to和in front of,并回答1 .通过学生回答 问题了解学生课 文理解情况2 .通过排火车、同 桌读等方式检查 生词掌握情况3 .通过个别学生 分角色朗读、小组 展示了解孩子课 文掌握情况问题：个别学生不 能做到流利朗读 补救：通过作业和 作业个别辅导继续 完善题1 ) What does the grand ma/man ask?2 ) find “next to” “in front of” and circle them.3 .第一遍跟读，回答 问题Wheres t
24、he supennarket/zoo?学 习生词 wrong way, back4 .第二遍跟读，注意 语音语调5 .分角色配音6 .小组内分角色朗读Wheresthesupermarket/zoo?通过听和回答学 习生词supermarket3 .跟读课文，回答 问题Go straight on.Then turn left. It,s next to the park Go straight on. Its in front of the school.4 .第二遍跟读模 仿全文。5 .按照小组分角 色配音6 .小组分角色朗 读并展示四、巩 固练 *目*-、 四）1 .根据课文内容填空2
25、.回顾单词，闪卡快 读3 .听音，画出建筑物 所在的位置4 .小组活动：制作自 己的城市地图。并在 完成介绍1 .根据图片和所 给提示性单词填 空2 .快速读出ppt中 出示的单词3 .完成练习纸上 的听音练习，根据 录音画出路线和 标出建筑物所在 位置4 .根据自己的喜 好完成小组内的 城市地图，并接龙 进行询问和回答1 .排火车检查词 组和单词掌握情 况2 .通过练习题掌 握情况检查学生 是否能听懂3 .通过小组展示 （提问和回答）检查学生是否能运 用句型问题：小组活动中 孩子们会在地图绘 制中耽误较长时间 补救：提前规定好 如何进行活动拓延目3) 五展伸标给出情境练习对话 1）在英国伦敦
26、，需要 通过询问路人了解麦 当劳、KFC、 supermarkettoilet 如 何走？2）在潍坊，外国人想 去佳乐家超市，向你 询问在情境中练习询 问和回答某地在 哪里。知道学习英语的 实用性和养成助 人为乐的品德。通过孩子展示了 解孩子们实际运 用情况问题：想表达的句 型不会用补救：给出单词、 句型提供帮助总回目一、 格结庾标二=)看板书回顾单词和句 型通过看板书回顾 本节课所有的单 词和句型，以及课 文的第2、3幅图 片通过个别回答和 集体回答检查单 词、句型掌握情况无业置 作布作业内容作业类型对应 目标作业时间听读模仿课文3遍，有能力的同学尝试复 述第2、3幅图片基础型1,35,画一
27、画你的社区周围的建筑物，并把它们 介绍出来，录像发群（选做）拓展型2,45,板书设计Module 10 Unit 1 It s next to the park.Excuse me. Wheres the r supermarket? Its next to.1 Zoo?Its in front of.Turn backWellCousinTaxiWrong way教学反思M10U1 Its next to the park 教学设计教学基本信息教材及年级名称：外研社（一起点）二年级下教材出版社：外语教学与研究出版社课名：M10U1 Ifs next to the park.课型：新授课指导思
28、想与理论依据根据义务教育英语课程标准（2011版）：义务教育六年级结束时应达到课标要求 的二级要求，本校从一年级开设英语课，二年级下册结束时能完成课标一级目标的大部分 要求和二级部分目标，具体表现为:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的个 人信息，表达简单的感觉和情感。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂 颜色、连线。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能正确书写字母和单词。在学习中乐于模仿，敢于 表达，对英语具有一定的感知能力，对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。了解简单的拼 读规律，句子的重读，节奏、停顿，
29、语调等。对所学内容能主动复习和归纳。在词语与相 应事物之间建立联想。高中英语新课标中指出英语教学中要关注学生语言能力、文化品格、思维品质 和学习能力四个方面的学科核心素养的培养。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境， 并有机渗透情感、态度和价值观。教师要认识到，学生对主题语境和语篇理解的深度，直 接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与 学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能 力的融合发展。三大主题为人与自我、人与社会和人与自然。教材分析1、知识内容分析：（1）话题Unit 1：的
30、课文情境是Darning向Sam介绍自己的堂兄Dal in, Sam和Dal in互致问候之后, Dalin就忙着为他人指路了。一位老奶奶问去超市怎么走，Dalin告诉她走错了，应该往回 直走左转，公园旁边就是超市。一位男士问去动物园怎么走，Dalin告诉他直走就到了， 就在学校前面。Sam很奇怪Dalin怎么对城市这么了解，Dalin告诉他，自己是一名出租 车司机，所以对于城市的位置是很熟悉的。（2）词汇（包含语音）UI： :cousinsupermarketwrongwaywelltaxinext toin front ofturn back 是本课时出现的新单词和短语，认读和意思理解的难
31、度较大，需要多加进行朗读和认读的 训练。同时,除了本节课中的新出单词,还在课文中出现了 go straight oncitydriver 等旧知，从发音和意思上来说，可能会有同学不熟练，需要我们在讲课的过程中也继续关 注。（3）句型和语法：本课没有语法的出现，多是以句型的方式呈现：Excuse me, whereJ s thesupermarket, please? It s next to the park. It, s in front of the school.主要是 练习问路和指路，以及说明某建筑物所在的地点。（4）功能能用 Excuse me, where?s the superm
32、arket, please? It s next to the park. Ity s in front of the school.主要是练习问路和指路，以及说明某建筑物所在的地点。2、知识结构分析：本节课从上册学过的Where smy.句型入手，用Where s your home? 引出对于常见地点具体位置的描述。从而引入常见的位置表达next toturn backin front ofgo straight on,对于某一个地点所在位置进行详细的描述。通过学习让学生掌握初步 的问路和指路表达。3、学情结构分析：学生能自己学会的：课文大意的理解和简单单词wrong waywelltax
33、i的认读； 合作能够学会的:课文的朗读和重点单词cousinsupermarkct的朗读；需要教师点拨的：重点句型的运用和next toin front of等空间位置表达短语的理解。课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。1 .课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的 位置。2 .课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求学生表演课文，演唱课后的小chant。3 .课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示说简单的句子。本
34、模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图 片描述某个建筑物的位置。4 .课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对 比与中国指路文化的差异。借助出现的重点句型进行问路和指路。课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标：第一课时：Unit 1课文新投1）能准确朗读单词，知晓大意。2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。3）能建立常见位置表达与现实空间的对应。第二课时：Unit 1综合运用1）能熟练朗读课文、准确理解课文大意。2）用英语谈论常见建筑物的位置。第三课时：Unit 2课文新授1）能准确朗读单词，知晓词意。2）能听懂读懂、正确
35、朗读本单元的课文。3）能用一般现在时和现在进行时描述自己经常和正在做的事情。第四课时：Unit 2综合运用1）能用英语谈论自己或他人所处的位置。2）能演唱本单元中的chant3）能根据图片、词语或例句的提示，进行有关某个建筑物位置的问答。第五课时：模块复习1）能正确朗读本模块词汇2）能正确背诵课文3）能用英语进行问路、指路的回答。第六课时：达标检测检测本模块需要学生掌握的以上目标是否达成，对于没有完成的借助检测和检测后的讲解 环节进行补救。学情分析一、已知和未知：1.知识经验：学生在M 9的课文学习中，已经接触过方位类的短语：turn leftright go straight on; go
36、past on。所以本节课的Hl现的turn backncxt toin front of对于学生来说 朗读和理解是不难，借助单词卡和课文的处理就可以解决。但是对于应用来说是一个难点, 需要利用讲解和口语训练来巩固。关于询问某建筑物位置的句型：Where sthe.?It s.在第九模块中已经学习过, 所以本课再出现时孩子们是不感到陌生的，但是新的位置类短语的出现对于孩子们来说是 陌生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练。2、生活经验：学生对身边的常见建筑物比较熟悉，但是对于它们的空间位置和如何用英语准确表达 准确的表达还是欠缺的，需要老师在课文学习的过程中结合汉语解释进行讲解，帮助理解。3、策略经验：学生已经初步掌握运用旧知学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏 的，需要进行强化。二、困难障碍及突破措施：1.部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识。突破措施：让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些。