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1、湘电子版七年级下册第四单元第11节生活垃圾分类调查(二)建立数据表与撰写调查报告教学设计课题生活垃圾分类调查(二)一一 建立数据表与撰写调查报告单元第四单元信息技术年级七年级学习 目标1、了解Excel基本概念；认识撰写调查报告的组成2、学会利用Excel输入、统计数据；学会撰写调查报告。重点学会利用Excel输入、统计数据；学会撰写调查报告。难点学会利用Excel输入、统计数据；学会撰写调查报告。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们对校园内生活垃圾分类的问题设计 了调查问卷，并进行了调查，如何对调查的数据进 行统计和撰写调查报告是我们这节课要解决的问 题。听老师讲解调动学
2、生学习的 积极性，为以下 的学习打下良好 的基础讲授新课活动任务整理“校园生活垃圾分类现状”的调查问卷， 处理数据，再根据调查结果，撰写一篇不少于500 字的“校园生活垃圾分类现状调查报告”。我的问题(1) .如何处理数据？(2) .什么是调查报告？调查报告的基本写作 原则是什么？活动建议表格是整理和分析数据的有用工具，这一点是 我们在日常生活和学习中随处都能够体验到的，如 课程表、实验数据记录表、体检表可以参考生 活中用表格分类管理数据的方式，对回收的调查问 卷中的数据进行分类、归纳。归纳整理数据的关键是数据分类，也就是如何了解本节课的问题带着问题可更好的去解决问题提取关键字段，形成二维表格
3、的表头。撰写调查报告之前，我们要清楚报告应该包含 的内容，以保证清晰、明确地呈现调查结果。活动过程一、设计表格设计表格实际上就是从问题里提取出要处理 或关注的项目。表头中的每一项，我们称之为字段，用来标识 字段的名字叫字段名。每个字段包含的全部数据占一列，而包含每通过教师的讲 解,以小组合 作的方式，开 展探讨交流，通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务个字段的一个具体数据组成一条记录占一行。这样 的行列 交叉就形成了大家熟悉的二维表格。二维表格能够清晰地将数据之间的关系呈现 出来，如下表所示。完成任务。表头中的每一项信息都应该是解决问题所需， 无用的信息可直接舍去，不必出现在表头
4、中，字段 应尽量细化到不可再分。示例1 :你知道哪些垃圾是可回收的，哪些是 不可回收的吗？A.完全知道B. 了解较少C.完全不知道对于这一问题，我们关注的是统计结果和某一 项占比，选项内容、人数、所占百分比是数据分类1的关键，可以设计成下表。学生小组间讨培养学生组间合做一做论，共同完成作能力，并且炼根据你设计的调查问卷，归纳数据的二维表 格，只画出表头即可。资料Excel基本概念1.工作表及工作簿Excel的工作区看上去是若干张等待填写的空任务。动手能力白表格，这些表格被称为工作表。通过教师的讲通过小组合作，每个Excel文件可以由多个工作表组成，每个 工作表以工作表；标签命名，正在被编辑的工
5、作 表称为活动工作表。通常Excel文件被称为工作簿，其文件扩展名 为 “.xlsx”。Excel界面2 .单元格及单元格地址工作表左侧和顶部分别有行、列的标识。“行”默认由数字1、2、3、： 4顺序表 示，称为“行号”；“列”默认由字母A、B、C、D 顺序表示，称为“列标”。有列相交处的每个格子叫作单元格，它是 Excel存储：数据的基本单位。工作表中突出显示的单元格被称为活动单元 格（又称选定单元格或当前单元格），活动单元格 受当前操作的影响。单元格用它所处位置的行号和 列标表示，列标在前，行号在后，如D3,也把D3称 为单元格地址。3 .区域若干相邻单元格组成的矩形区被称为一个区 域。习
6、惯用左上角单元格和右下角单元格的地址 表示区域地址，中间用分隔,如；A1 : D10 或 B5 : J40 等。二、在Excel中创建数据表，输入数据1 .打开Excel,单击“空白工作簿”创建一个新 的数据表。2 .设计制作二维数据表，并输入数据。（1）选择Sheet 1工作表。（2）单击A1单元格，输入标题“垃圾分类调 查数。解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的默认情况下，输入数据后，按Enter键，将确流、分享能力。认输入并切换到下
7、方的单元格.按Tab键，可切 换到右方的单元格；按键盘上的单元格，可灵活选 择下一个数据输入的位置。（3）输入数据表的数据，如图所示。（4）输入数据表的数据，如图所示。做一做学生小组间讨培养学生组间合在Excel中创建数据表，输入调查数据论，共同完成作能力，并且炼三、数据的简单计算任务。动手能力为了将数据转化成所需信息，需要对数据表中 的数据进行统计和计算。以计算百分比为例进行说明。1.选中D4单元格，输入计算公式JC4/120 按回车键确认输入，如图所示。通过老师演示培养学生动手操2.选中D4单元格，右击鼠标，在弹出的快捷学生动手操作能力，并且锻菜单中选择“设置单元格 格式”命令，然后在“数
8、作，提高动手炼学生的语言组字”选项卡分类选项中选择“百分比”设置，设置能力。小组交织能力和表达的D4单元格的格式为百分比数据显示。流、分享能力。3.用快速填充的方式输入其他计算公式。公式不必重复输入，可以采用“以序列方式填 充”完成。选中D4单元格后；将鼠标指针移至活 动单元格的右下角，当鼠标指针出现填充柄“ + ” 时，按住鼠标左键拖动至D6单元格后，释放鼠标 左键。做一做学生小组间讨培养学生组间合把自己调查的数据进行简单的计算论，共同完成作能力，并且炼四、保存文件任务。动手能力执行“文件” 一 “保存”命令，以“垃圾分通过老师演示培养学生动手操类调查数据”为名，将文件保存到指定位置，注意学
9、生动手操作能力，并且锻观察文件的扩展名为X1SX”。作，提高动手炼学生的语言组做一做能力。小组交织能力和表达的保存自己调查数据的结果五、撰写调查报告查报告是呈现调查结果的一种常见形式。调查流、分享能力。报告须简单、清楚，让 人能够了解调查结果，切 忌仅仅罗列一大堆统计数据，而没有说明数据之间 的关联。撰写调查报告一般包括以下几个方面的内容。(1)结合数据进行整体情况概述。(2)从调查结果中发现的问题。(3)提出建议。(4)撰写调查报告。撰写调查报告的导语。简要说明此次调查的目的、时间、地点，被调 查者或范围，以及导语调查方法等，以介绍此次调通过教师的讲通过小组合作，查的基本情况和提出问题为主。
10、解,以小组合加强学生组内团撰写调查报告的主体，主要是对数据的叙述作的方式，开结、共同完成任和讨论。展探讨交流，务一般要把调查的主要内容或问题归纳为几点 阐述，如调查数据的基本情况、分析得出的结论、 建议或解决方法等。每点有一个中心，可以用小标 题提示、概括这部分内容，还可以加入一些数据和 图表进行充分说明。完成任务。学生小组间讨培养学生组间合试一试论，共同完成作能力尝试根据统计的数据，撰写调查报告。资料调查报告调查报告是对某一情况、某一事件进行分析研 究，揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面 形式陈述出来。一般而言，调查报告的内容包括标题、导语、 概况介绍、资料统计、理性分析、总结、结论，
11、以任务。及所附材料等。由此形成的调查报告的结构包括标题、正文和 落款。 标题列出调查的主要内容，如调查时间、 调查地点、调查对象、调查方法、调查人、调查分 工（以小组形式调查）。 正文一般分为导语、主体、结尾三个部分。导语起到画龙点睛的作用，要精简概括，直切 主题。导语有儿种写法：第一种是写明调查的起因或 目的、时间和地点、对象或范围、经过 与方法， 以及人员组成等情况，从中引出中心问题或基本结 论；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展 经过、现实状况、主要成绩、突出问题等情况，进 而提出中心问题或主要观点；第三种是直接概括调 查结果，女啃定做法、指出问题、提示影响等。主体是调查报告最主要
12、的部分。这部分可详述 调查的基本情况、做法、经验，以及基本结论。结尾的写法也比较多，例如，提出解决问题的 方法、对策；下一步工作改进建议；总结全文的主 要观点，进一步深化主题；提出问题，引发人们进 一步思考；展望前景，发出鼓舞和号召。课堂练习继续使用问卷星系统收集数据，并思考这种方 法相对发放纸质调查问卷的优势。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生独立完 成练习的能力。课堂小结总结本节课所学内容学生回答梳理本节课的知 识点，完成学习 目标，培养学生 总结概况能力板书设计一、设计表格一、在Excel中创建数据表，输入数据三、数据的简单计算四、保存文件五、撰写调查报告