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1、第6课散步课程标准1 . 了解识记作者常识，识记重要词语，运用 合适语气、节奏读课文，把握情感变化。2 .熟读课文，理顺文章内容，整体感悟课文 内容。体会文章在生活小事和细节中表现出 来的亲情美。3结合具体词句的含义，学会品味优美的语 言。学习本文以小见大等写作技巧。4 .抓住关键语句，理解课文主旨，培养尊老 爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课标解读L能熟练地使用字典、词典独立识字，能 用普通话正确、流利、有感情地朗读。5 .在通读课文的基础上，理清思路，理解、 分析主要内容。6 .能对作品中感人的情境和形象说出自己 的体验，品味作品中富于表现力的语言。7 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初
2、 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。知识点01以读带悟。【即学即练1】（一）、你觉得散步的感情基调应该是怎样的?参考答案：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。（二）、有感情地朗读下面段落，把握好语气、节奏，读出家人之爱和体会人（景）物特点。（1）小家伙突然叫起来儿”前面也是妈妈和儿子f ，后面也是妈妈和儿子f !” 人物（儿子）特点:聪慧、活泼、可爱。【朗读指导】突然叫要重读，解读时语速（节奏）较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来。（2）我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路/ J 人物（我）特点:孝明、温和、稳重【朗读
3、指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度，“短”字重音轻读, B.文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。C.文中三次写到爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。D.本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。2 .请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。堤下的庄稼像接到命令的土兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道 闪电在空中飘。3 .请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。4 .如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。【链接材料】（一）我的故事是
4、老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身 经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。古人云，道阻且长，行则将至。（选 自莫言不被大风吹倒）（二）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（选自曹 文轩孤独之旅）语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心，可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多 了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是挥地有声，要读出“我” 的坚定，责任和担当。（3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ 人物（母亲）
5、特点：慈爱、随和、善解人意【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的慈爱的语气。（4）这南方的初春的田野，！大块儿小块儿的新绿一随意地铺着，有的浓片 有的淡；树 枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿，这一切一都使人想着样东西 生命,。景物之美：清新有朝气，美丽有生机。【朗读指导】“新绿”，要读得悠扬，语调延长，以表现作者对自然美景的喜爱之情。”有 的浓，有的淡”，要注意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景物描写的语 句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太 过强烈。读到“这一切都使人想着一样东西-生命”时，语速放缓读
6、出强调、郑重的意味。（5）但一我和妻子都是慢慢地一,稳稳地一,走得很仔细，好像我背上的一同她背上的一加 起来，就是一整个世界/o 人物（我和妻子）特点：贤惠的妻子、孝顺的儿子、有沉甸甸的责任和使命的中年人。【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严冬的母亲能多看一会儿春天 的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大， 儿子年纪小，“我”和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”和妻子 背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们。解析：语气，是解读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫，以气带声等，不能用符号完全 表示
7、，我们可以先学会用“；”表示语调的上扬，下降和延长。句子中间短暂停 领用节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫，轻重缓急等声音形式的回环住复所构成的整体 感。有感情的朗读是在第一单元停连和重音的基础上，理解课文内容，朗读时注意语气的升降 和轻重。掌知识点02梳理情节、理解内容。【即学即练2（一）根据课文内容用一个词概括本文的事件，并说说这篇课文讲了一件什么 事。答案示例：“散步”；课文讲述了祖孙三代一家人在初春的田野上散步的故事。解析：概括内容可以用问题回答法：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起 因是什么？结果怎样？时间是初春，地点是田野上，人物有“我”、母亲、妻子和儿子，“我 们” 一起散
8、步。（二）、分歧是怎样产生的，又是怎样解决的？在解决分歧过程中，谁做得最好？答案示例:母亲要走大路；儿子要走小路。“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲 固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。可以说每个人做得 都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。（三）、年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们 都走得很慢很仔细？读全文，思考这是怎样的一家人？答案示例：“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字 里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一
9、代一代往 下传递。我们一家人：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。0-G）*知识点03文中重点句子的理解及其作用。【即学即练3】（一）、哲理句赏析：（1）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。答案示例:此话点明文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既 要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也 就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样? 所以说背起的是整个世界。（2） 一霎时，我感到了责任的重大。答案示
10、例：“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，会影响家庭 和谐。“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了 “我” 对母亲、儿子两人浓浓的亲情。解析：理解句子含义，由浅入深，由表层含义到深层含义。双关句解说双关语义；比喻句 还原修辞本意；哲理句解析蕴含的哲理；深奥难懂句抓关键词，结合上下文，化难为易。（二）、写景句赏析：（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。答案示例:这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富 有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土
11、的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人 散步时祥和、欢乐的心情。（2）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。答案示例:充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿 望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。（三）、抒情句赏析：（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我 说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。答案示例:这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝 敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又透露了 “我”的文化修养。（2）她现在很听我的话，就像我小时
12、候很听她的话一样。答案示例:从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人 温顺的性格都表现出来了。解析：散文中景物描写作用，景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫；烘托（表现） 人物的心情。揭示环境的象征意义。解析：答题模式，写出了描写对象的情感+体现 了描写对象怎样的性格特点。（四）、对偶句的作用：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意思。答案示例:作用是语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。能力拓展筌考点：了解常用写作手法及作用。1 .托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如：爱 莲说陋室铭。2 .欲扬先抑
13、（扬抑结合）：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对 象，收到出人意料的感人效果。如：阿长与山海经。3 .烘托、衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性 格、思想、感情等。如：爱莲说以菊、牡丹衬莲的高洁品格。4 .对比手法：通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。如：济南的 冬天。5 .铺垫、伏笔照应：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。如：背影 开头交代祖母去世、父亲赋闲，点出事情起因，为下文描写背影做铺垫；把背影置于大不幸的 家庭背景中，设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照
14、，显示 出父爱的崇高。6 .以小见大：从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。如: 散步。7 .讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和 批判性，使语言辛辣幽默。如：范进中举。8 .联想、想象：诗歌常用，具有创造性，如天上的街市中对天上街市的描绘；天上的街 市中由“街灯”到“明星”。春由桃、杏、梨花联想到满树果实。9 .象征：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。如：白杨礼赞。10 .卒彰显志、开门见山：如：散步。n.虚实结合、动静结合：如：春陋室铭。12.情景交融：如：济南的冬天。言、考法：（一）本文中运用以小见大的手法的地
15、方有哪些？作者这样写的原因是什么？答案示例:一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分岐”，“我感到了责任的重大”。 一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这 样写透露出作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲 一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。（二）、作者选取“散步”这一小事，以“我”和母亲的关系为主线，展现了祖孙三代和睦、 互敬互爱的关系。试分析作者是怎样以小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？答案示例:通过散步这一日常小事，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在 很听我的话，就像我小时候很听她的
16、话一样。”我小时候很乖很听母亲的话；母亲现在老了， 我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了 她总是听我的。”母亲老了尊重我的选择；儿子还小习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从 我的意见。看见，一家人互敬互爱，非常和谐。通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖, 孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。羔分层提分题组A基础过关练给加点字注音。dtin 下()分 qi ()委 qu(） 熬过（拆散（
17、霎时（）分歧（） 嫩芽儿（）粼粼（2 .改正下面句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竟幼小。（(2)一切都取绝于我。（(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。（(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。（3 .下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（A.酷冬（ku）散步（sin）信服(fu)(san)水泡(pao)B.嫩芽(neng)铺着（pu）很累(lei)(do)果实累累（lei）C.分歧(ql )还小(huan)拆散(chai)(dun)勉强(qidng)D.一霎时（sha）水波粼粼（linlin)鱼塘(tang)(wen)强(qiang)壮4 .下列词语书写全部正确的一项是
18、（A.田野外套茂密各得其所B.平顺取决强状严重关头C.折散委屈整齐水波粼粼D.鱼搪幼小习惯产生分歧5 .对句中加点词语含义理解有误的一项是（ 熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持。） 委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过。）C.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净。）分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（意见不一致。）6 .下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.漫步于美丽的西子湖畔，那水波粼粼的画面美得如梦似幻。 B. 2022年央视一套新春晚会向全国电视观众奉献了一场视觉盛宴，尤其令人赞叹的是它使传
19、 统文化与现代元素各得其所。 C.在新型冠状病毒肺炎疫情非常严峻的形势下，大家与提出“尽量不要出行”建议的钟南山院士没有任何分歧。 D.他自信地跨上演讲台，发表的演说旁征博引，有理有据，令人信服。 7.文学常识：莫怀戚，人，当代 家。代表作品长篇小说，系列小说集，中篇小说诗礼人家花样年月等。事题组B能力提升练1.下列说法有误的一项是（）A.莫怀戚的散步体裁是散文，运用了 “小中见大”的表现手法。B.课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。C.这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。D.课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人 对生活的高
20、度使命感。2.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.这时候，什么苍松啊、翠柏啊、碧梧啊、修竹啊都挽不住游人。B.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思C.唐朝的张篇说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。D. ”到底去不去呀？我的小祖宗！ ”妈妈使劲敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒 是给人家一个回话呀！”3.下面句子没有语病的一项是（）A.通过学习散步这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的食品。C.酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等
21、成分组成。D.北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深入的 认识。4 .仔细观察右边漫画传承，请写出漫画的寓意。5 .本文具有诗意美，请在理解文章基础上，创作属于自己的一首小诗。题组C培优拔尖练螯悯读下文（22乐山中考），完成下面各题。大风莫言走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴 着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的， 一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起, 同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天
22、地之间变 成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，两只 五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。“爷爷！ 我惊叫一声。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。 紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？ ”“风。”爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感 到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响
23、。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下 的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空 中飘。“爷爷”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着,这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连接着 胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风消失掉。爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。 风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头看爷 爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷
24、得像一张弓。他 的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的 茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。“爷爷，把车子扔掉吧！ ”我趴在地上喊。爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。“爷爷！ ”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身 扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上, 激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红
25、通红， 像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着 不能伸直了。“爷爷，你累了吧？ ”“不累，孩子。”“这风真大。”“唔。”风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的梯缝里。我把那棵草举着给爷爷 看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（取材于作者的同名文章，有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。