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1、我的作文教学故事读书心得我的作文教学故事的作者是管建刚，2008年江苏省 语文特级教师，中国教育报“读书周刊” “2008年度” 十大推动人物。第一次“接触”管建刚，是缘于一本本学校 推荐的好书一一不做教书匠。在不做教书匠一书中， 我发现，管建刚老师是全身心地将自己定位于教育者，用他 自己的话来说，就是“不做教书匠“，用我们现在的说法， 就是作为一名反思的实践者，一名真正的知识分子！我很认 同他的观点，于是开始关注他的作品。随着了解的加深，我进一步阅读了管老师的其他著作， 比如：2007年出版的我的教学革命、2009年出版的一 线教师、2010年出版“管建刚作文教学系列”之我的作 文教学主张我
2、的作文教学革命和我的作文教学故事。 其中我的作文教学故事又是我在这个系列中最喜欢的一 本！因为我觉得：故事是最通俗易懂的，也是最合适的经验 分享形式。他愿意把他的作文教学故事分享出来，就是一种 很好的交流，一种真正意义上的交流。他将他的教学生活呈 现出来，对于我来说，比那些理论性的东西更丰富、也更具 感染力和影响力！在我的作文教学故事一书中，虽然我看到管老师写 的都是一些琐事，但每一个看似琐碎的小故事里，都隐藏着 道理和经验。这里面，既有学生之间的团结互助，也有他们 之间的碰撞争鸣，更有他们为鸡毛蒜皮的事情发生的争执， 甚至也有冲突，既有师生之间的支持、理解与友爱，也有他 们之间的矛盾与误会。
3、这些故事里的人物都是他班级里的学生，每个学生都个 性鲜明，活泼可爱。如费文星，性格像顽石一般，却又聪明 油滑；汤志强非常固执，非常要强；班长许静好胜又争强， 容不得自己落后一点点儿；“老蔡酱油”蔡正刚是后进生最 佳代表；笑星许悦，常常把同学们逗得满堂大笑、人翻马仰； 安徽男孩侯勇和河南女孩陈银萍，聪明能干，很得老师和同学们的喜爱等等。最让人忍俊不禁、看一次笑一次的是杨明， 他为了能够多得几张“优先刊用卡”，竟然主动吃起了最讨 厌的大肥肉这些学生们在一起简直就成了一部活脱脱的校园生活小说，他们身上的故事，都是管老师的作文教 学中发生的真实故事，他们都是他班里的学生，这些故事都 和他们的写作密不可
4、分，都与评价周刊这个写作阵地联 系了在一起。评价周刊是管老师作文教学中的一个奇招、妙招、 高招！他的评价周刊改变了孩子们学习写作的方式，让 写作真正成了他们生活的一部分，孩子们当成一种发自内心 的交流。在评价周刊里，孩子们有话可说，有话可写； 并且愿意说，愿意写；敢于说，敢于写，每个人都有机会。 用管老师的话说就是：“如果你有什么话要说，可以投稿， 报上见。”在当今这个各种影视媒体占据着学生多数时间的 年代，他能够设法让孩子投身于写作，让写作成为孩子们的 重要经历，的确相当可贵！更难得的是，管老师在要求学生 作文的时候，常常也要求自己和学生一起写作，甚至当着学 生的面写作，和学生在写作上实现“
5、共舞”。这样做有难度， 更是一种冒险！他却为学生展示了真实的写作过程，起到了 一种榜样示范的作用！管老师的作文教学故事，让我感触很深。看着管老师的 一个个作文故事，我找到了许多共鸣之处，不禁想到了自己： 小时候，我写我自己；当老师了，我写学生；当妈妈了，我 写我的孩子们。二三年级开始，在老师的引导下，父亲的鼓 励下，我开始写日记，我的日记里，有老师的评语，也有父 亲的评语，这也是我坚持日记的一个动力。但不知道从什么 时候开始，我更觉得，写日记，是写给自己看的，记录自己 成长点滴，记录自己身边的人，身边的事，记录自己的喜怒 哀乐。等我长大了，变老了，也会像管老师说的那样：“很 想回头去看看童年的
6、我是怎样过的，看看我和小伙伴之间发 生过哪些有趣的陈年往事，看看那个年代的我们都老想什么、 做什么？看看那些年哭过的泪是为了谁？开怀大笑又是为了谁”于是，我捧起那一本本我心爱的日记本，慢慢回 味，那一定是一件十分惬意的事情。现在，偶尔在下雨的某个周末，闲来无事，我也会翻出 这些珍贵的日记，坐在阳台上，好好在回忆我的童年。看着 一篇篇稚嫩的手记，童年里那些稚嫩与天真，青春期的懵懂 与冲动，又一幕幕地在眼前回放2000年的秋天，我当老师了，我也写我的学生，特别是 第一批学生，一切都是那么新奇，写得特别多。比如：碰 了一个男生的手兼职教六年级级体育，在操场上教做操时, 抬了抬并拉直了那个男孩子的手，
7、惹得许多同学偷偷地笑, 还笑出了声。对不起、对不起，你讲你会不会？墙上 的脸主角现在在县中当老师。拔河拉断了木头做的旗杆 冬天田野里带孩子踢足球带队到镇上参加运动会写这份读书心得时，我又翻来看看，无限回味。而当年 的这些孩子，能读完高中的就很少；能读完大学的，更是凤 毛麟角！很多是早早就步入社会，早已是一两个孩子的爸妈 To想想真是可惜了：那会儿，我只顾自己写、没有教学生 写。2008年秋天，我来到实验小学。那会儿刚刚“接触”到 管老师的作文教学系列丛书，很是震惊！我更坚信自己写教 育故事是一件多么有意义的事情！管老师的作文教学系列丛 书，对我日后的语文教学工作，起到很大的引领作用。我在 想：
8、管老师创造评价周刊，给孩子们一个能自由发挥的 阵地。而我在反思自己，这么多年，我怎么只自己写，没想 过去影响孩子们一起写呢？现在，是应该行动的时候了！对于如何影响孩子们一起写，我开始跃跃欲试，先在班 上搞班刊，最最简单的那种：稿子要求不高，审核、编辑都 是我，稍作修改，白纸一打印，一张孩子们平时的集体相片 做封面，更是我们的班刊了。稿件一经录，发一本带格子的 笔记本，盖上我们班的班章，孩子们就高兴得不得了了！记 得那会儿，班里有二十几个孩子，在我的指引下，也学着写 日记，而且越写越好，有几个说有时候根本停不下来他们的 名字现在我还记得：林翠婷、韦柳敏、方雨馨等。我鼓励孩 子们向小鹿校刊投稿，每
9、每一篇被录用，不管是班干L 还是校刊，孩子们都高兴得笑成一朵花，心中那份被认可, 被肯定，以及满满的自信，都洋溢在脸上！那动作，那神情， 也常常让我回想起自己的小文章在鹿寨晚报，桂中日 报发表时，一路癫狂、走起路来六亲不认的样子！只可惜，后来，不知道什么原因，校刊没有了。自己身 体也因长年伏案工作，颈椎出现了严重的问题，不宜长时间 端坐电脑前工作。人也慢慢变得松懈了，班刊也渐渐没有了！管老师的我的作文教学故事还影响着我的生活。结 婚当妈以后，虽然我给学生写教学日记少了，但能坚持做的, 就是给自己的孩子写成长日记，通过相片、视频或文字，记 录孩子的成长点滴，但愿有一天，孩子们长大后，也能视这 些
10、我这他们写的成长日记为珍宝！搞好班刊，确实是一件要花很多时间、精力的事情。加 上一连接了几个毕业班，一门心思只想着如何应对小考，班 刊就此搁浅了好多年了！去年我终于带了一个一年级，在一 下的时候，指导孩子们阶段性地分类写小练笔，写小动物、 写水果、写家人、写同学酝酿着有一天，再把班刊搞 起来，我也向在这一块很有经验的唐小玲老师请教了一些具 体事宜，正摩拳擦掌！但这事，说来容易，做起来，难！这 个我想在座的搞过班刊的、参加过校刊编辑的老师们都知道 的哈，得天时地利人和，真不容易！这个学期计划好好与我 们的家委商量一下，看看能不能操作起来。能做周刊，当然 最好；不行就月干h季刊；实在不行的，一个学期一刊嘛, 但愿能变成现实！同时也希望我们学校结合书香校园这一特色，读写结合 起来，把校刊能重新办起来，给孩子们一个发挥和展示的平 台，并设置一定的奖励机制，鼓励孩子去发现，多去感悟, 多去表达，多去创作！并从中感受到创作之乐！现在我见仍有一些班级还在做，且做得很棒，比如农兰 香老师、唐小玲老师带的班级，他们一直都要在做，而且做 得非常棒！老师在写，孩子也在写，真好！在这里，为他们 点赞！