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1、第5课秋天的怀念课程标准课标解读1 . 了解识记作者常识，识记重要词语，运用 合适语气、节奏读课文，把握情感变化。2 .训练学生概括课文主要内容和深入理解 课文内容的能力。3 .学习作者运用细节描写刻画人物的方法。 品味语言，分析人物形象。4 .理解作者复杂的情感，唤起对母爱和生命 的感悟。感受博大、宽厚的母爱和儿子对母 亲的怀念、忏悔、自责。体会磨难对于人生 的意义。1 .能熟练地使用字典、词典独立识字， 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2 .在通读课文的基础上，理清思路，理解、 分析主要内容。3 .体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。4 .对课文的内容和表达有自己的心得，能
2、提出自己的看法。也、知识点01有感情朗读的技巧【即学即练1】（一）、你怎样朗读标题秋天的怀念？你觉得本文的感情基调应该是怎样的?参考示例：“秋天的怀念”：语较慢，“怀念”应读得深沉、悠长，以表现对母亲的你念之 情。情感基调：沉痛、感伤、悲慨、压抑。解析：感情基调，是指一篇文章所表达的感情。朗读时，要对文章的感情基调有一个明确 的把握，才能准确而充分地传达出作者的感情。比如春的感情基调是轻松、愉快、热烈、 充满希望的，济南的冬天的感情基调是温和、明净、亲切、眷恋的。（二）、请有感情地朗读你最有感触的语段，简要标注朗读符号，读出文章作者表达的情感。示例1.下面语段，读出“我”双腿瘫痪后的暴躁、绝望
3、之情。双腿瘫痪后，我的脾气A变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然;1把面前的玻 璃砸碎听着听着李谷一甜美一的歌声，我会猛地；1把手边的东西摔向四周的墙壁、。 【朗读指导工这一段要读出“我”与母亲对话时的激动语气。“暴怒无常” “突然”“确碎”5.积累链接：请默写出王湾次北固山下的颈联。“猛地”“狠合”等词语要重读，而且语调要稍高，语速较快，从而表现出“我”的暴躁与绝 望。示例2.下面语段，读出“我”对母亲的愧疚、自责之情。可我却A一直A都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉O她出去了，就再也A没回来 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口
4、地吐着鲜血我没想到A她已经病成那样。看着 三轮车远去一,也绝没有想到A那A竟是永远的A诀别 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着像她那一生艰难的生活、。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子、和我那个还未成年的女儿、” 【朗读指导】第4段独句成段，要读得特别缓慢、沉重;第5、6段，要读得沉重、痛心。 朗读中注意品味语句中重读的字词，体会词语蕴含的情感。如，“一直”，表达了作者当时只顾 沉漫在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想起来无比悔恨的心情。“绝” 和“竟是，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备;如今想来, 迪悔莫及，
5、肝肠寸断。示例3.读出景物的美好及作者达观释然后的宁静和“好好儿活”的力量。又是秋天一,妹妹推我去北海看了菊花/。黄色的花淡雅片白色的花高洁片紫红色的花 热烈而深沉尸，泼泼酒酒，秋风中正开得烂漫天。我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂片 我俩在一块1/,要好好儿活/【朗读指导】第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空;第7段要读得沉着、淡定， 读出引人深思、耐人寻味的感觉。解析：有感情的朗读是在第一单元停连和重音的基础上，理解课文内容，朗读时注意语气 的升降和轻重。掌、知识点02梳理文脉或作者思路。【即学即练2】（一）读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。答案示例：本文回忆母亲带自己去北海看花的
6、往事，记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢 瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事，表达了对母 亲深深的怀念之情。解析：概括内容可以用问题回答法：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样?（二）、文章以叙述为主要表达方式，记叙了母亲的哪几件事？答案示例：“我”发脾气时，母亲抚慰“我母亲为了 “我”隐瞒病情。（3） 母亲央求“我”去看花。（4）母亲的临终嘱托。（三）、默读全文，说说课文里写了几次北海菊花?作者多次提到菊花，有何用意？答案示例:第一次:母亲说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” “我”说：“不， 我不去！；第二次:母亲说：
7、“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“我”说：“什么时候？” 母亲喜出望外。第三次:妹妹推“我”去北海看了菊花。各色的菊花在秋风中正开得烂漫。母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里 五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。-Q）*知识点03赏析描写及其作用，分析人物形象。【即学即练3】（一）、说说下列句子采用了哪种人物描写方法，有什么表达效果？1 .母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。答案示例：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我
8、”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢 复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕“我”痛苦、伤心；“偷偷”表现了母亲 不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。2 .母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”答案示例：动作、语言描写。“扑” “抓”两个动作，说明母亲非常在意儿子的内心感受, 害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安 慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许 不长了，却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心。3 .她憔
9、悴的脸上现出央求般的神色。答案示例：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早口摆脱阴影，又怕自己支撑不到那 天的复杂心理。4 .还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个答案示例：语言描写。表现了母亲心中十分快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。5 .她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。答案示例：心理描写。母亲很怕她的话刺激到“我”，所以变得小心翼翼，变得敏感。解析：赏析人物描写的语句：确定描写人物的方法，分析生动、传神或突出表现人物性格 特点。肖像（外貌）描写（包括神态描写）（描写人物容貌、衣
10、着、神情、姿态等）：交代了 人物的身份、地位、处境、经历以及 a理状态、思想性格等情况。语 言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 n理（心情），并反映了 人物的性格特征或精神品质。（有时还推动了情节的发展。）心理描写：形象生动地 反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。（二）、景物描写赏析L课文第3段写“窗外的柯叶涮涮啦啦飘落”有什么作用？答案：暗示着自己当时悲凉的心情；同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看 菊花做了铺垫。2.课文结尾处写到北海菊花的不同颜色有什么深意？答案：课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈面深沉”，都 是“泼泼
11、洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运，无论选择什 么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。解析：环境描写作用，渲染气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬）;烘托（表 现）人物的心情；推动情节发展；设置了的背景，烘托人物形象；深化主题，与开头 形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力等。（三）、已悟透生活中的作者用“艰难” 一词评价“母亲”的一生，结合全文概括归纳你所理 解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？答案：母亲身体不好，却不告诉“我”，“我”的心情不好,经常向母亲发脾气。（四）、结合全文内容，分析作者的母亲是一位
12、怎样的母亲？答案示例：作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿 智的母老。她的慈爱，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，她想方设法宽慰 儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生 活的苦难。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“当 在窗前”“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。她自己身息绝症, “肝疼得整宿整宿醒来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截痛的我酷 现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的 无私和坚
13、忍。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不想仅仅 活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。解析：分析人物形象，抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思 想品质；从原文中找出关键词语；分析对人物所做的具体描写。但能力拓展承考点：题目的理解及作用【解题思路】：题目的含义：（1）题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义，指出修辞（常用修辞: 象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。（2）联系中心，需要结合文章的主旨（内 容、情感、写作目的）来分析。（3）文章原文可能会有解释。题目的作用通常有：（1）作者思想感情的触发点（荔枝蜜）；
14、（2）概括文章主要内容（阿 长与山海经）；（3）充当文章线索（背影）；（4）充当文眼（爱莲说）；（5）揭示或暗示文 章中心（突出主题）（枫叶礼赞）；（6）新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。（变 色龙）。题目的作用类的做法，含义理解+作用。为题目拟标题要用语言精练高度概括文章思想内容或体现主旨，螯、考法：作者为什么以“秋天的怀念”为题？参考示例:母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母 亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活， 让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看 到菊
15、花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。羔分层提分题组A基础过关练1 .根据下面的拼音写汉字。za ()碎 shi (）弄bao (）怒tan huan(chui ( )打 沉 ji (淡ya (翻来fu（）去2.下列词语书写完全正确的一项是A.瘫痪雁阵砸碎爆怒无常B.憔悴央求漂落喜出望外C.昏迷深沉整宿絮絮叨叨D.可恨决别侍弄泼泼洒洒3.下列加点字的注音有误的一项是A.瘫痪(hudn)捶打(chui)）仿膳(shan)暴怒无常(bao)B.沉寂5）整宿(xiu)鲜血(xue)絮絮叨叨(xu)C.豌豆(wan)憔悴(sui )央求(yang)翻来覆去(fu)D
16、.淡雅(ya)烂漫(man)安慰(wei )泼泼洒洒(pd)4 .请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分（形容人瘦弱，面色不好看），看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友（指无会期的离别；死别），是什么心情?（3）春天到了，漫山遍野山花（颜色鲜明而美丽）。（4）他再三（恳求，乞求），让我允许他暑假去华山游玩。5 .解释下列词语或根据解释写出词语。（1）憔悴：（2）暴怒无常：（3）翻来覆去：（4）喜出望外：（5） ：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。6.史铁生，作家。代表作品小说命若琴弦务虚笔记，散文
17、 合欢树病隙碎笔，等等。望、题组B能力提升练1.下面的句子没有语病的一项是（）A.史铁生先生的代表作我与地坛，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经 典著作。B.读着秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C.史铁生的作品合欢树大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。2.提取下面句子的主要信息，正确的一项是（）原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里, 淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震 撼的生命的气息。A.原本对生活充满了美好憧憬
18、的史铁生忽然残疾了。B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C.古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。3.下列句子中画线词语使用有误的一项是（）A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的誓言。 B.成功登顶珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中国登山运动员心中油然而生。 C.贵阳贵安加快融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆，一气呵成。 D.夏季雨量充沛，河水湍急，非常危险，同学们一定不能心存侥幸，下河游泳啊！ 4.阅读下面的文字，回答问题。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风
19、中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 下列表述有误的一项是（）A.从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。B. “黄色的”“白色的”是形容词。C. “秋风” “母亲”是名词。D.从感情色彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。恒的话题，某校开展了 “我眼中的母亲”综合学习活动，请你参与。（1）古之称谓：A.古代对对方的母亲称谓：、oB.古代对自己的母亲谦称：、o（2）赞美母亲：赞美“母爱”的成语非常多，请你写出几个（不少于四个），表达你对母爱的 赞颂。（3）历史名母：古代许多母亲为了教育培养子女，可谓用心良苦，流传着许多耳熟能详母亲 教子的故事，请你说出一个，并用简洁
20、的语言讲给同学们听。题组C培优拔尖练V阅读下文（22湖北宜昌中考），完成下面各题。岁月不老毕淑敏我是从哪一天开始老的？不知道。就像从夏到秋，人们只觉得天气一天一天凉了，却说 不出秋天究竟是哪一天来到的，生命的“立秋”是从哪一个生日开始的？不知道。青年的年龄 上限不断提高，我有时觉得那都是上了年纪的人玩出的花样，为掩饰自己的衰老，便总说别人 年轻。不管怎么样，我觉得自己老了。当别人问我年龄的时候，我总是支支吾吾地反问一句： “您看我有多大了？ ”佯装的镇定当中，希望别人说出的数字要较我实际年龄稍小一些。倘若 人家说的过小了，又暗暗怀疑那人是否在成心奚落。我开始越来越多地照镜子，小说中常说年轻的姑
21、娘们最爱照镜子，其实那是不正确的。 年轻人不必照镜子，世人美慕他们的目光就是镜子。于是，我把所有的精力放在孩子身上，记得一个秋天的早晨，刚下夜班的我强打精神， 带着儿子去公园，儿子在铺满卵石的小路上走着，他踩着涌路旁镶着的花砖一蹦一跳地向前跑, 将我越甩越远。“走中间的平路！”我大声地对他呼喊。“不！妈妈！我喜欢”他头也不回地答道。我蓦地站住了，这句话是那样熟悉。曾几何时，我也这样对自己的妈妈说过：“我喜欢 在不平坦的路上行走。”这一切过去得多么快呀！从哪一天开始，我行动的步伐开始减慢，我 越来越多地抱怨起路的不平了呢？这是衰老确凿无疑的证据，岁月不可逆转，我不会再年轻了。“孩子，我羡慕你！”
22、我吓了一跳。这是实实在在的声音，从我身后传来，说得很缓慢， 好像我的大脑变成了一块电视屏幕，任何人都能读出上面的字迹。我转过身，身后是一位老年妇女，周围再没有其他人。这么说，是她在羡慕我。我仔细 打量着她，头发花白，衣着普通。但她有一种气质，虽说身材瘦小，却有一种令人仰视的感觉。 我疑虑地看着她，我不知道自己有什么值得令人羡慕的地方一一一个工厂里刚下夜班满脸疲惫 的女人。“是的，我羡慕你的年纪，你们的年纪。”她用手指轻轻点了点，将远处我儿子越来越 小的身影也包括了进去，“我愿意用我所获得过的一切，来换你现在的年纪。”我至今不知道她 是谁，不知道她曾经获得过的那一切都是些什么，但我感谢她让我看到
23、了自己拥有的财富。我 们常常过多地把眼睛注视着别人，而自己在不知不觉中失去了最宝贵的东西。人的生命是一根链条，永远都有比你更年轻的孩子和比你更年迈的老人，我们每个人都 有自己的位置，有一宗谁也掠夺不去的财宝。不要计较何时年轻，何时年老。只要我们始终拥 有积极乐观的心态，永远保持年轻向上的状态，你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光。能 够遮蔽它光芒的暗夜只有一种，那就是你自以为已经衰老。1 . “我”的生命进入“立秋”阶段的具体表现是什么？2 .作者说我们每个人都有“一宗谁也掠夺不去的财宝”，请问这宗“财宝”具体指什么?3 .作者想要通过本文向我们传达的年龄观是什么？4 .你认为自己的父母是已经老了还是依旧年轻？请说明理由。