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1、初一至初三必读：初中语文常用修辞方法详解，含中考真题及解析比喻1 .定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处， 用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。2 .三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。3 .常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、 有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。4 .典型例句（1）露似珍珠月似弓。（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。（4）岸边的华灯倒映在湖中，
2、宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大 地的怀抱里。拟 人1 .定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物 变成和人一样具有动作和感情的样子。2 .表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感， 让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生 动形象。3 .典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（5）鸟儿将巢安放在繁花
3、嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。排 比1 .定义 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、 语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。2 .表达效果(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果；(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生 动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力， 能增强文章的表达效果和气势，深化中心。3 .典型例句(1) 一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。(3)保卫家乡，保卫黄河
4、，保卫华北，保卫全中国！(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁， 为书而被处罚(5)他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和 刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美 丽和宽广。夸 张1 .定义夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩 小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述， 但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术 的扩大或缩小。2 .三个要素(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加 以夸大。(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加 以缩小。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成
5、后 出现。3 .典型例句(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。(3)她还没有端酒杯，就醉了。(4)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？(5)十几天的时间一眨眼就过去了。借1 .定义 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联 系的其他事物来代替本体。2 .表达效果恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点 鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用 十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。3 .典型例句（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（2）旌旗十万斩阎罗。（3）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站
6、起来！（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不 知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（5）令人捧腹。对 偶1 .定义对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句 子，表达相近或相反的意思。2 .表达效果整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。3 .典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（3）雾里看花，水中望月。（4）踏遍万水千山，走遍海角天涯。（5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。设 问1 .定义说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一 个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提
7、 出的问题。可以直白的说就是自问自答。2 .表达效果提醒人们思考，有的为了突出某些内容。3 .典型例句（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了 一根。（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（3）学好考古一定要了解地理吗？ 一定要。（4）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀（5）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！反 问1 .定义反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在 问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。2 .表达效果反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑 的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。3 .典
8、型例句(1)这不是伟大的奇观吗？(2)难道没有应该责备的地方吗？(3)那怎么是一样的呢？(4)晚了也得去，怎么可以逃学？(5)你如果上课不认真听讲，作业会做吗？中考语文真题汇编一一修辞1.读语段，找出表述有误的一项()(2分)人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它; 而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字 叫青春。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有 独一无二的记忆。()它是迷茫的、孤独的、不安的，还 是欢腾的、炽热的、激越的，它()是最闪亮的日子。雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春 是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们
9、回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告 别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最 绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。B. “青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥 有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无 二”两个短语结构一致。C.文中括号内可填入的关联词依次是“不管” “都”。D. “人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂 它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的 名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人 寻味。【答案】 BB项“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致，表述
10、错 误。“那么美好”和“独一无二”分别是偏正短语和并列短 语。D项，把青春比作一首诗，生动形象。此题综合考查了代 词的指代内容、短语的类型、关联词的正确使用和比喻的修 辞手法，考查的覆盖面较广，不失为一道好题。2 .下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近 村子中多的是。B.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸 起，形成一座富士山。C.他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用 的尼龙绳子和金属梯子。D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头， 一条条船只，一个个面影。【答案】A【解析】B暗喻，本体：头上高高耸起
11、的部分（或头顶盘着的 大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸 张成分。C比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可 以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D排比，三个相 同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。3 .下列各项判断与分析中，不正确的一项是（）（2分）A.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非 议。（这个句子的谓语是“滥加”）B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸 开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法， 写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）C. “狂澜”“沉湎” “鞠躬尽瘁” “呕心沥血”（这四个词感情色彩相同）D.防止校园
12、欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是 一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力（这个句子是 个病句，否定不当）【答案】C【解析】C项分析错误，“沉湎”是贬义词，其余几个都是褒 义词。B项：“树岳偻、老态”运用拟人，“树顶像刚炸开的 焰火”运用比喻，生动形象地写出那树虽老但枝繁叶茂的状 态。判断分析正确。这道题出得非常好，综合考查了句子成 分、修辞手法、词语色彩、病句的辨析，麻雀虽小五脏俱全， 呵呵，点赞！这样的题目多多益善！4 .下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、 拟人）C.怎样才能
13、把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。 （设问）D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑 暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 【答案】B【解析】A.无误；B. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色”是拟人，但没有比喻；C.无误；D.无误。所 以选B。5 .阅读选段，按要求做题。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一 个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都是人颤li （） 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（1）根据拼音写出汉字。【答案】颤li Mpeng 蓬勃（1）此题解答，要注意形近字的区分，如栗不写成：粟
14、； （2）请从修辞角度，赏析划线句子。【答案】句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的 动态美，形象地表现了安赛腰鼓的艺术美；【解析】句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的 动态美，形象地表现了安赛腰鼓的艺术美；（3）写一段话，描写你熟悉的某个场景。（要求：运用划线 句子的修辞方法；50字左右）【答案】看那风中的树木，时而如战士匍伏前进，时而像诗 人仰天长叹，时而如画家凝神聚力，时而变换的姿式都令人 感到一种大自然神奇的力量.【解析】写话时，可运用排比或拟人手法表现，再是注意具 体要求，50字左右。6 .仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排 比。（4分）寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命 状态也不相同：春天（1）, ；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）,:冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命盘恬静。【答翥】（1）惠风和畅，莺飞草长，（1分，缺、错1空即 不给分）是生命的萌发；（1分）（2）明月朗照，五谷飘香， （1分，缺、错1空即不给分）是生命的纯熟；（1分） 【解析】首先弄清划线句的句式：动宾短语+并列短语+比喻 句；其次确定第一、三个分句依次写春天、秋天的季节特色； 最后注意仿写的句子与前后构成排比句。【考点定位】选用、仿用、变换句式和排比修辞的可考察。 能力层级为表达运用Eo