《辽海版八年级美术下册《第3课 东北民间剪纸》教学设计 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽海版八年级美术下册《第3课 东北民间剪纸》教学设计 (1).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东北民间剪纸-选自辽海出版社八年级下册课业类型：设计应用授课年级：八年级课时：1课时教学目标：1、 知识技能目标：了解东北民间剪纸艺术的风格及渊源，尝试体验东北任务剪纸的技巧，加深对东北剪纸的认识。3、 过程与方法目标：发现东北民间剪纸作品艺术特色，猜一猜东北剪纸特殊内涵，了解剪纸素材的由来，完成一件剪纸作品。3、情感、态度与价值观目标：感受民间剪纸形式的多样丰富、简洁通透的审美趣味，提高对剪纸艺术的兴趣，唤起学生对民族文化的认同感。教学重点：充分了解剪纸的特点及东北剪纸特色，掌握剪纸方法。教学难点：让学生在动手尝试中掌握剪纸技能。 一、教学过程:打出红双喜 师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太
2、熟悉了!每个同学桌上都有一个双喜(课前发给每个同学一张印好红双喜的纸),那是老师带给你们的祝福:愿你们开心每一天,进步每一天!现在请用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导) 创设剪双喜这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对数学课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学. 师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 生:我是先把纸对折,然后再剪的. 师:你为什么会想到先对折呢? 生:因为双喜是轴对称图形,只要剪一个喜就可以了. (生答师演示课件折叠 双喜) 师:还有不同的方法吗? 让学生充分表达思
3、维和方法的多样性,注重学生个性化发展.欣赏学生对问题多角度的思考,倾听学生多方面的回答,鼓励学生创造性地思考. 生:我是先把纸对折两次,然后再剪的. 师:你为什么会想到要对折两次呢? 生:因为喜也是轴对称图形,对折两次只要剪喜的一半就可以了. (生答师演示课件折叠 双喜) 充分利用多媒体教学,通过动画演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生. 二、归纳步骤: 师:很好!刚才那张纸上,有现成的线,现在如果只给你一张红纸,你该怎样剪这双喜呢? 生:可以先把纸对折,画上线,再剪. (师打出课件折叠、画线、剪裁) 师:对!对折一次,画上一个喜再剪下;如果对折两次只要画上喜的一半,再剪就可以了
4、.剪纸是我国的一种传统民间艺术,其实同学们刚才已初步感受了剪纸的一般步骤.(师打出课件剪纸三个步骤)也就是利用图形本身的轴对称性,通过折叠、画线、剪裁将一张张普通的纸变成一幅幅漂亮的轴对称图案! 三、探索活动: (一)仿例制作: 师:下面请同学们拿出另一张纸(课前发给每个同学一张印好练习的纸,而且每个组图案都不一样),看第一幅图,按照刚才的三个步骤,动手在自己的彩纸上剪剪看,得到一个什么图形.老师将取各组优秀的作品展示. 根据初二学生的年龄特点,发给学生的练习纸上的图案都是彩色的,深深吸引着学生. 活动一: 将一张长方形的纸对折一次,然后在纸上画出如下图的图案,并剪去阴影部分,猜想展开后会是个
5、什么图案?若对折两次呢?(折痕平行)动手试试,验证你的想法. (师巡视指导学生制作) 师:手巧的、已做好的同学帮一帮动作慢的同学. (老师指导学生同组里进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.) 师:八个小组的作品都已展示出来了,我们一起来欣赏.这是蝴蝶,这是青蛙,这张图如果给它命名的话,你们会给它一个什么名字?心心相印!很诗意的名字!这是树叶,这是飞机,此图是为反映世界杯领奖台上运动员激情而设计的剪纸作品杯之吻,这是字母E,这是数字8;(师看作品轻声说)有生活中的物体,有动物、植物,有同学们常用的字母、数字,还有汉字,还真丰富.(看完稍停)哎,老师发现这些图案都有一
6、个共同的特征,不知你们发现了没有?对!这些作品都是轴对称图形,它们的对称轴已画好了,其实同学们刚才剪的时候正是利用图形本身的轴对称性,通过折叠、画线、剪裁(师指着课件)这三个步骤完成的. 师:同学们真巧!老师还有一个疑问想请教同学们:刚才对折一次,再画线、剪裁可以得到一个轴对称图案,同样的操作,如果对折两次呢?(师举起一张纸操作演示折痕平行折叠两次) 师:很好!这是第一小组同学对折两次剪出的两只蝴蝶.(师举起学生作品展示) 师:请同学们拿出自己的作品,和展示出的作品比较比较,再细细体会体会剪纸的三个步骤. 给学生一定的时间去思考、去回味.及时给以学生表扬和鼓励、肯定和赏识尽最大努力让数学课堂给学生带来成功的喜悦和欢乐. 课堂总结： 师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我将给同学们一个非常普通的红十字(师打出一个红十字,学生练习纸上也印好一个红十字.),发挥你们的聪明才智,试试在正方形红纸上剪出这个红十字,比比看,哪组的思路更独特、更有创意,哪组的方法最多.小组可以讨论.