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1、一年级语文上册爷爷和小树教学设计板书设计优秀教案一年级语文上册爷爷和小树教学设计板书 设计优秀教案爷爷和小树教案课前透视这篇课文以一个儿童的语气生动地说出人和树 的关系：人类爱惜树木，树木为人类造福。课文内 容简短，层次清晰。从冬季和夏天两个方面写了小 树与例的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。 文字活泼，富有乐趣，且配有两幅生动开缘的插图, 符合低年级儿童的审美乐趣和阅读心理。课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自 悟的方式明白得课文内容。一年级学生形象思维能 力强，活泼好动，注意力维持时刻短，因此在教学中, 要采取多种方式识字，激发学生的爱好。要切实引 导学生结合具体语言环境准确地明白
2、得重点文句的 意思，提高阅读明白得能力。同时要结合朗诵，让 学生潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染， 从小养成爱惜花草树木的意识。教学目标的和读huo，襁励伯，要年纠正）（爱惜学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到念书成功的欢跃，从而对语 文学习产生更浓厚的翻。讨论一、试探：通过朗诵课文，你读懂了什么？还 有哪些问题？二、小组合作，讨论交流。人的灵魂深处都有T 根深蒂的需要，那确实是希翼感到自己是一个发觉者、研究者和探讨 者。采用质疑问难的方式，来激发学生的想象，进 展学生的创新思维，哺育学生的问题意识。）写字 -断不开，认读你e写jw导1马？（书空）二、引导观看田字格中的
3、字，看看每一笔都写 在什么位置。3、指导书写。（提示：不字第三笔竖 从撇小笔,不蟀横与做狡兄雕笔。开 第三笔是圜敝。）4、自由练写。（提示边写边观看，注意写好每五、展现学生作品，评出最正确作品在全班展 出。（让学生养成正确写字的姿式和良好的写字适 应，书写标准、端正、整洁。）一年级语文上册爷爷和小树教学设计板书 设计优秀教案爷爷和小树教案课前透视 这篇课文以一个儿童的语气生动地说出人和树的关系：人类爱惜树木，树木为人类造福。课文内 容简短，层次清晰。从冬季和夏天两个方面写了小 树与钙的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。 文字活泼,富有乐趣，目配有两幅生动形象的插图, 符合低年级儿童的审美乐趣
4、和阅读心理。课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方式明白得课文内容。一年级学生形象思维能 力强，活泼好动，注意力维持时刻短，因此在教学中, 要采取多种方式识字，激发学生的爱好。要切实引 导学生结合具体语言环境准确地明白得重点文句的 意思，提高阅读明白得能力。同时要结合朗诵，让 学生潜移默化地受到爷爷爰惜小树的行为的感染, 从小养成爱惜花草树木的意识。教学目标一、识10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。熟悉1个笔划和4个偏旁。二、正确、流畅地朗诵课文。3、知道树木是人类的朋友，树立爱惜花草树木的意识。教学重点一、识字、写字和练习朗诵。二、明白得重点词语”暖和的衣裳二”绿色的 年“，了
5、解人和花草树木的关系。信息资料一、课（镀者挂图，生字卡片，爷爷和TJMT 的二、搜集有关树木为人类做奉献，人类为爰 惜树林做了哪些事的资料。教学时数两课时第一课时切入举偶一、出示课件或者挂图：猜想一下这两幅图讲 了 一个如何的故事？（先说说图上都画了什么， 再猜想故事。）这节课咱们就来学习一个发生在爷爷和小 树之间的故事。（板书课题）说说你如何记住爷 字。（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的爱好，哺育学生的观看、想象 和语言表达能力。）二、板书课题，齐读课题。（提示爷爷的读 法和写法）问：看了课题，你明白课文中写的是谁 吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之 间是如
6、何联系起来的呢？学了课文以后你就会明白To（教师设问，引起学生试探，激发学生念书的 鹿）对话平台初读一、爷爷和小树之间发生了如何的故事呢？请 你高声地读一遍课文，然后说给同座听。二、再读课文，碰到不熟悉的字借助拼音，也 能够向周围的小朋友请教，碰到难读的句子就画下 来，多读几遍。3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树 之间发生了如何的故事。（从学生的爰好动身，引导他们整体感知课文, 学会倾听，边听边试探，正确评判他人。）识字一、今天咱们学习的这10个生字，你此刻熟 悉了几个?是如何熟悉的？（了解学生的认字情形，交流识字途径和识字 方式，让学生充分表现自己，及时赋予鼓励，激发 学生课外识字的爱
7、好和愿望。）二、出示到、冷、伞、热你能说出这些字 的偏旁吗？你如何记住这四个偏旁？3、拿诞生字卡片组内先交流识字方式，然后 互考。4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方式 记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用 事物的样子记住字形，用看图猜字的方式识记等等。）五、开火车读生字生词。六、游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件 分开，做成头饰，让学生找朋友，组本钱课的生字。朗诵 一、用自己爱慕的方式读课文。二、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读 给小组里的同窗听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。（暖和 的和读huo，稗读成照，要正）（爱惜学生的好奇心、求知欲，尊重学生的
8、独特体验，让学生感受到念书成功的欢跃，从而对语 文学习产生更浓厚的爱好。）讨论一、试探：通过朗诵课文，你读懂了什么？还 有哪些问题？二、小组合作，讨论交流。（人的灵魂醐都有T根深蒂固的箫，那确实是希翼感到自己是一个发觉者、研究者和探讨 者。采用质疑问难的方式，来激发学生的想象，进 展学生的创新思维，哺育学生的问题意识。）写字 -痂不开，雌你写掘后吗？（书空）二、引导观看田字格中的字，看看每一笔都写 在什么位置。3、指导书写。（提示：不字第三笔竖开从撇歧笔,不要在横与撇M交叉点起笔。 第三笔是圜敝。）4、自由练写。（提示边写边观看，注意写好每五、展现学生作品，评出最正确作品在全班展 出。（让学生
9、养成正确写字的姿式和良好的写字适 应，书写标准、端正、整洁。）一、识10个生字，会写”不、开、四、五”4个字。熟悉1个笔划和4个偏旁。二、正确、流畅地朗诵课文。3、知道树木是人类的朋友，树立爱惜花草树 木的意识。教学重点一、识字、写字和练习朗诵。二、明白得重点词语”暖和的衣裳:“绿色的 /中“，了解人和花草树木的关系。信息资料一、课件或者挂图，生字卡片，爷爷和7N对 的1市。二、搜集有关树木为人类做奉献，人类为爱 惜树林做了哪些事的资料。教学时数两课时第一课时切入举偶一、出示课件或者挂图：猜想一下这两幅图讲 了 一个如何的故事？（先说说图上都画了什么，再 猜想故事。）这节课咱们就来学习一个发生
10、在爷爷 和小树之间的故事。（板书课题）说说你如何记住/字。（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用， 提高学生学习语文的爱好，哺育学生的观看、想象 和语言表达能力。）二、板书课题，齐读课题。（提示爷爷的读 法和写法）问：看了课题，你明白课文中写的是谁 吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之 间是如何联系起来的呢？学了课文以后你就会明白 To（教师设问，引起学生试探，激发学生念书的）对话平台初读一、爷爷和小树之间发生了如何的故事呢？请 你高声地读一遍课文，然后说给同座听。二、再读课文，碰到不熟悉的字借助拼音，也 能够向周围的小朋友请教，碰到难读的句子就画下 来，多读几遍。3、指名读文，集体评
11、议，说说在爷爷和小树 之间发生了如何的故事。（从学生的爱好动身，引导他们整体感知课文,学会倾听，边听边试探，正确评判他人。）识字一、今天咱们学习的这10个生字，你此刻熟 悉了几个?是如何熟悉的？（了解学生的认字情形，交流识字途径和识字 方式，让学生充分表现自己，及时赋予鼓励，激发学生课外识字的爱好和愿望。）二、出示到、冷、伞、热你能说出这些字 的偏旁吗？你如何记住这四个偏旁？3、拿诞生字卡片组内先交流识字方式，然后 互考。4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方式 记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用 事物的样子记住字形，用看图猜字的方式识记等等。）五、开火车读生字生词。六、游戏：找朋友
12、。将本课生字的偏旁和部件 分开，估攵成头饰，让学生找朋友，组本钱课的生字。朗诵用自己爱慕的方式读课文。二、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读 给小组里的同窗听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。（暖和 的和读hud ,稗读成隙，要成纠正）（爱惜学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到念书成功的欢跃，从而对语 文学习产生更浓厚的爰好。）讨论一、试探：通过朗诵课文，你读懂了什么？还 有哪些问题？二、小组合作，讨论交流。（人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那 确实是希翼感到自己是一个发觉者、研究者和探讨 者。采用质疑问难的方式，来激发学生的想象，进 展学生的创新
13、思维，哺育学生的问题意识。）写字 -出示不开，认读你会马炳伶吗？（书空）二、引导观看田字格中的字，看看每一笔都写 在什么位置。3、指导书写。（提示：不字第三笔竖从撇歧笔，不要在横与撇M交叉点起笔。开,第三笔是圜敝。）4、自由练写。（提示边写边观看，注意写好每一笔。）五、展现学生作品，评出最正确作品在全班展 出。（让学生养成正确写字的姿式和良好的写字适 应，书写标准、端正、整洁。）一年级语文上册爷爷和小树教学设计板书 设计优秀教案爷爷和小树教案课前透视 这篇课文以一个儿童的语气生动地说出人和树的关系：人类爱惜树木，树木为人类造福。课文内 容简短，层次清晰。从冬季和夏天两个方面写了小 树与爷爷的关
14、系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有乐趣,且配有两幅生动形象的插图, 符合低年级儿童的审美乐趣和阅读心理。课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自 悟的方式明白得课文内容。一年级学生形象思维能 力强，活泼好动，注意力维持时刻短，因此在教学中, 要采取多种方式识字，激发学生的爱好。要切实引 导学生结合具体语言环境准确地明白得重点文句的 意思，提高阅读明白得能力。同时要结合朗诵，让 学生潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染, 从小养成爱惜花草树木的意识。教学目标一、识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。熟悉1个笔划和4个偏旁。二、正确、流畅地朗诵课文。3、知道树木是人类的朋友，
15、树立爱惜花草树木的意识。教学重点一、识字、写字和练习朗诵。二、明白得重点词语”暖和的衣裳二”绿色的/库“，了解人和花草树木的关系。信息资料一、课件或者挂图，生字卡片，爷爷和7N对二、搜集有关树木为人类做奉献，人类为爱惜树林做了哪些事的资料。 教学时数 两课时第一课时切入举偶一、出示课件或者挂图：猜想一下这两幅图讲 了 一个如何的故事？（先说说图上都画了什么， 再猜想故事。）这节课咱们就来学习一个发生在爷 爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你如何记住爷 字。（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用， 提高学生学习语文的爱好，哺育学生的观看、想象 和语言表达能力。）二、板书课题，齐读课题。（提示爷
16、爷的读 法和写法）问：看了课题，你明白课文中写的是谁 吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之 间是如何联系起来的呢？学了课文以后你就会明白 To（教师设问，引起学生试探，激发学生念书的）对话平台初读一、爷爷和小树之间发生了如何的故事呢？请 你高声地读一遍课文，然后说给同座听。二、再读课文，碰到不熟悉的字借助拼音，也 能够向周围的小朋友请教，碰到难读的句子就画下 来，多读几遍。3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树 之间发生了如何的故事。（从学生的爰好动身，引导他们整体感知课文， 学会倾听，边听边试探，正确评判他人。）识字一、今天咱们学习的这10个生字，你此刻熟 悉了几个？是如何熟悉的？
17、（了解学生的认字情形，交流识字途径和识字 方式，让学生充分表现自己，及时赋予鼓励，激发 学生课外识字的爱好和愿望。）二、出示到、冷、伞、热你能说出这些字 的偏旁吗？你如何记住这四个偏旁？3、拿诞生字卡片组内先交流识字方式，然后 互考。4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方式 记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用 事物的样子记住字形，用看图猜字的方式识记等等。）五、开火车读生字生词。六、游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件 分开，估城头饰，让学生找朋友，组本钱课的生字。朗诵一、用自己爰慕的方式读课文。二、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读 给小组里的同窗听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。（暖和