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1、教师万能的个人教学反思范本12篇+科幻故事作文600字优秀六年级教师万能的个人教学反思范本12篇教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流， 研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距。教师万能的个人教学反思范本1本学期担任二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启 迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方 法。是一种很好的开启学生思维的教学方法，在教师运用多种手段、媒体给学生 许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己 想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师
2、千万不要说“不可能”、 “没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法， 要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发 散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互 相说、小组说、全班说等多种形式。为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可根据想像画 的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出 来，边画边讲。学生可以手舞足蹈，尽情放纵情感，让思维随着情感不断迸发出 火花。说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一 些在画的时候没有考虑到的东西，会得到
3、完善，为进一步创作奠定了基础。说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对 别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创 作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事。教师万能的个人教学反思范本2书本从开始的第一页，渐渐的变成了现在的最后一页了，在这个过程中，可 能也是辛酸的，开始是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着自己的 课。在这学期里，。总结了一下我的语文教学，或许是得到了许多吧！首先在语文教学中，我发现了，不管自己用什么方式上课，首先必须要的是 了解学生，在了解学生的基础上去教学，会让你事半功倍!不要去企图孩子会给 你什
4、么，首先你要给孩子什么!在明白这些的时候去上课，应该比在进了教室上 自己的课要好的多，其次要学会在学生中找出他们的特征，比如我们班级的周海教师万能的个人教学反思范本8由于社会大环境和家庭小气候的影响，现在大部分学生都存在一种“独立”现 象，以自我为中心，喜欢自己说了算，看上去似乎是一种能力的彰显，或者说是 个性的张扬。然而，当这种“独立”无限制地延伸后，便会成为一种自私，一种孤 立，最终造成合作能力的匮乏。随着社会的不断变革，合作精神和组织才能已成 为21世纪人才必须具备的基本素养。学会合作，将成为新世纪的重要特征，这 对我国未来社会人才素质，特别是少年儿童适应社会的能力以及健康积极个性的 培
5、养，提出了更高的要求。首先要教育小学生合作的重要性，在左手和右手和合作力量大这两 节辅导课中，通过“赛一赛”、“护送盲人过马路”、折筷子、剪贴画等的小游戏来 让孩子们充分了解这一点。其次要让学生认清竞争与合作的关系。小学生随着年纪的升高，开始产生竞 争的心理，一切都要争强好胜，有事甚至达到了水火不容的地步。也就必然影响 到与他人的合作。这就要通过教育使他们懂得竞争的根本目的在于取长补短，互 相促进，共同提高，形成一种你追我赶，互相学习，共同进步的关系。而合作能 培养自学能力，创造能力，实践能力等。这两种状况并不矛盾可相互依存，在合 作中可以有竞争，在竞争中也可以合作。所谓合作精神是指人们为了共
6、同的目的一起工作或共同完成某项任务的意识、思维活动和一般的心理状态。小学阶段，如何来培养学生的合作能力呢？ 一、创建和谐共处关系，营造互助学习气氛1 .建立和谐的关系。在教学中，教师与学生之间能形成友好、信赖的关系， 那学生会更乐意接受教师的教诲，更愿意与教师相处，这对于在学习和活动中培 养学生的合作意识是很有帮助的。教育改革家罗杰斯认为：教学成败的关键是人 际关系，是情感态度。“学习的过程，在很大程度上是师生感情交流的过程。”在 和谐的教学和活动环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，他们才可以无拘无束地 充分表现自己，踊跃参与到合作中去。因而，教师要激发学生的合作激情，引进 竞争机制，创造活跃的
7、课堂气氛，形成和谐的合作群体氛围。2 .渗透合作的意识。在课堂上，教师可以有意识地渗透合作的意识，对于一 个问题，我们可以这样说：“让我们一起来思考，共同研究解决问题的方案。”顺 利解决问题后，我们可以说：“通过我们的共同努力，这个问题得到了解决，让 我们为自己喝彩。”这些引导将学生的注意力引到了“我们”的层面，而不仅仅是 “我的努力和付出。同时，教师也应要求同学之间要彼此尊重、理解，这是学生 之间友好合作关系的必要前提。只有这样才能顺利解决问题，从而在课堂上形成 一种友好、和谐、轻松、互助的学习氛围，使每个学生能愉悦地学习。二、创设有效合作环境，鼓励学生参与互动美国哈佛大学教授伯顿在谈到发展
8、儿童创造力的十个要点时指出r创造一个 气氛使每个儿童被作为一个人来对待，使他受尊重，并作为小组的一名成员被重 视。”这就是说，教育者可以创设有效的合作环境，充分调动学生的积极性、主 动性、参与性和创造性，充分发挥小组间的群体效应，使学生最大限度投入教学 活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，从而提高学生学习的 成效，合作意识得到培养。1.有的放矢，设计合作学习。在学习中互相合作，就要求学生之间共同参与， 互相包容，乐于交流，配合依靠。在各类学习活动中可以设计需要学生共同完成 的学习任务，或解决一个难题，或讨论一种学习方案，它是培养学生的创造能力 与表现能力的教学板块。为了让学生能
9、更自如地发挥自身的创作能力与表现能 力，小组活动的形式更能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识。小学生的心理 特征是好与人交往，好表现自己，在小组学习中，让学生参与互动，就顺应了他 们的心理特征，为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境，他们在学习过程中， 互相帮助，把各自的想法互相交流，取长补短，谋取集体智慧的结晶，使学生真 正成为学习的主人。教师万能的个人教学反思范本9前不久，笔者有幸观摩了几堂中小学“生命教育”公开课，深为师生投入的生 命情感所触动。触动之余，也平添了几分忧虑。一幕幕由教师主导、学生主演再 现的生命情感剧，在课堂上产生了强烈共鸣，在场同学及听课者也都为之动容， 确实富有感染力，
10、让人深受教育。这几堂公开课无一例外地都在情感上大做文章， 一方面大大改变了老师只为传授知识而教学、知识之外无情感的生硬、机械乃至 木然的形象，课堂也着实走进了生活，关涉着生命，使情绪得到了宣泄;另一方 面，课堂煽情太多过浓，甚至走向了任意，整个教学流程始终未能走出“情场”迷 雾，似乎很少能感受到生活阳光。现不妨回放其中一个真实故事，并由此引申出 对这一问题的反思。一、问题的提出一个花季少女，从出生就不曾见到自己的亲生母亲，在对母亲的深深思念中， 在母爱严重缺失的氛围里，艰难走过了 14个春秋。“看到别家孩子在妈妈怀里撒 娇，遇见同学的母亲来校看望他们，我真是好羡慕。之后，心中留下更多的是不 平
11、：为什么别人就有母亲的呵护、关爱，唯独我没有？于是，我怨恨我的母亲， 为什么那么狠心？既然不要我，又何必生我？”忧郁与抱怨包裹着她。后来，经多 方努力，终于联系上了这位少女的母亲，有关方面也特意安排了母女的见面。课 堂上教师利用多媒体，再现了当时的场景犹如某省电视台的有约栏 目二人抱头痛哭，女儿满腹牢骚：“别人都有妈妈，你怎么那么狠心，生下 我就扔下我。”母亲泣不成声，我们能够听到的，除了哭泣，还是哭泣，没有丝 毫辩解。据授课老师介绍，这位母亲又建立了新家庭，也有很多苦衷与无奈。这 位女儿现身说法她就是我们听课的这个班上的学生她坦言自己“叫不出 世界上最平常不过的一个词妈妈”，心里仍强烈渴望得
12、到母爱。故事真实生动.现场很多人都感动得落下泪。全班四五十学生，半数以上都发 了言，或表示同情，愿陪她度过孤独的时光，或提出要帮她解决生活困难。老师 也动情地说：“我也曾是个孩子，我能理解你的感受，我又是孩子的母亲，我也 知道母亲的不易，但我真诚地对你说，_!如果你不嫌弃，我愿意做你的母亲， 把你当威自己的孩子。这堂主题为用微笑面对生活的生命教育观摩课，始于情感生活的不如意， 终于同学、老师发自肺腑的慷慨援助。课堂教学程序设计井然有序，个案本身催 人泪下全场差不多百分之九十的人都为之黯然落泪.难怪坐在身后的听课老 师问我：“观摩生命教育课，是不是一定要带上手帕或纸巾？”笔者也有此同感， 生命教
13、育课堂好似情感演绎场，并且主演生命哀伤曲，让人感到除了阴冷，就是 灰暗，仿佛生活没有多少阳光，生命本身也没有什么活力。总之，老觉得在感动 之外，课堂也留下了几分遗憾，似乎某些生命元素还不够到位，亟待进一步探讨 与分析。二、问题的分析从现象上来看，这里涉及的是学生母爱的缺失，属于情感方面的问题，这种 生活的不如意，乃是因为感情天平的失衡使然。“我想要的却没有得到，于是， 我不快乐，甚至很痛苦”就是个案中的女生的基本逻辑。若从学生（故事中的女孩） 的立场来看，孩子要求得到并享受母亲的关爱与呵护，这是再平常不过的，可是， 生活偏偏对她很吝啬，她没有得到，而且越是得不到，她就越是耿耿于怀.甚至 对母亲
14、产生了怨恨。客观地说，女儿的抱怨也情有可原。然而，若是换位思考一 下，这一生活问题或者得失矛盾也不至于不可开交。惠特曼曾经说过，“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个 母亲都有一颗极为纯真的赤子之心”。诚然，哪个母亲不爱自己的孩子？母爱是世 界上最伟大的，是母亲开启了孩子的生命之门，而孩子为母亲带来了什么呢？十 月怀胎的艰难，母亲一肩承担，一路蹒跚，无怨无悔，并强忍撕心裂肺的痛苦， 凭借坚不可摧的生命意志，引领另一生命的启程。生命的降生是喜悦的，然而， 不曾听过母亲分娩时撕心裂肺的呻吟，也就不会知道生命的降生是何等的苦痛！生命的获得饱含母亲难言的苦痛，来之不易，每一生命无不充满母
15、亲无限的 爱意，应倍加珍惜。母亲也是普通人，她也会有难言的苦衷，会有很多的无奈， 即使她不在孩子身边，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鲜活生 命，难怪有人声称，“十月胎恩重，三生报答轻”。生命问世的艰辛历程，应该激起的是生命主体对母亲的感恩之情，是对生命 的敬畏之意.并进而积极思考人生的意义与价值。问题是，现在的孩子，有几个会把自己的问世看作幸事，将自己生而为人视 为幸运，很多孩子以自我为中心，以自己的需要为半径，以得失利害看人生，大 凡自己想要的，得到了就高兴，没得到就沮丧。他们很少顾及他人的存在以及他 人的感受。他们对长辈的呵护司空见惯，对父母的关爱，甚至觉得理当如此。他 们鲜知
16、报答，更不懂感恩。现实生活中，欲壑难填欲望无止境，想要难兑现 成人尚且如此，更何况理智不全的孩子？于是就出现了大量的生命问题。这 则个案便是一例，且颇具代表性纵然是母爱的缺失，属于情感的不得，实质 上也是欲求与所得之间的矛盾问题。另外，不少孩子将生活感受混同于生命本真， 只知生活感受，而不知生命本真。个案中，女儿的情绪低落属于她对生活的感受。 现实告诉我们，对生活的或悲或喜的感受，其实都只是一种感觉，这种感觉虽然 强烈，一旦置于生命的长河进行考量，则悲喜皆为瞬间，一切总会过去，并且一 切都会过去。因为生活感觉不是生命本真，生命本真乃世代相传、生生不息的长 河，她高于生活感受，需要每一生命主体的
17、积极作为来秉承拓展，个体生命可以 终止，那只是生活感受的休止，生命之流却可以生生不已，此所谓“薪尽火传”。倘若问题认识不能到位，解决方式又欠妥当，就会带来更多更大的麻烦 既不利于孩子与人共处，又不利于孩子的独立自主。对此，生命教育理当大有作 为。我们的生命教育就是要关注每一生命个体。直面他们的人生困惑，引导他们 学会做人，学会做事，学会生活，并逐步自立自强，使其既保持着自身独到的个 性，又历练出较好的合作能力。最基本的，就是要让学生在生活中学会处理自己 与他人的关系。现在这种紧张关系已经成为学生的一大生命问题，而要求得这问 题的智慧解决，生命教育的主导价值就被凸显出来。三、问题的解决课堂上，老
18、师、同学共同为困境中的女儿支撑片蓝天，看似问题得到了圆满 解决，其实，仍有些许疑点值得探究，尤其是解决问题的方式很值得商榷。生命教育的实质，依个人所见，乃是“成人”教育，其目标就是使受教育者成 为一个具有鲜活生命力、富有同情心、敢于承担责任、积极践履义务的独立自主 的生命个体。生命教育中，情感的宣泄是重要环节，因为喜怒哀乐等情感体验是 生活中的实存之有，不可断然否认，问题的关键在于，生命教育的组织者、施教 者应该把握节度，使之“发而皆中节”（中庸），无过亦无不及。借用教育家孔 子的说法，“过犹不及”皆不可取，因二者皆超出了“度”。其实，对“度”的把握，更 要借助于理性，要用理性引导情感，使情感
19、走出沼泽，也只能以理智驾驭生活， 方能使生活充满阳光。“以理导情”，从近处课堂而言，就是要唤起女儿对母亲的同情与理解，用理 智引导女儿走出情感的低谷，要让女儿有一种理智的认同倘若不是母亲给予生 命，我们何以能来到人世？没有自我的存在，又何以抱怨生活的得失？身为中学 生的女儿，不应该徘徊于情感迷雾而不自拔.应该以理智统帅情感;不应该纠缠予 他者施与的众寡，而应该感悟生命的独特性与自主性 以及不可推诿的生命之重。 这些都需要老师的潜心引导。老师的引导至关重要，老师选择解决问题所遵循的原则更应慎重。现在的课 堂习惯于“头痛医头”“缺啥补啥”，这堂课便是从外部输入情感，倾注爱心看 似母爱的缺失由于他爱
20、的输八而得到弥补，进而情感的天平得以平衡，但这里进 行的只是情感的对流，况且凭借的是他力的介八，这与我们强调的理智的生活还 相去甚远。理智的生活，基本的要素是自立。我们进行生命教育就是要让学生学 会自立，让学生学会做自己的主人，尤其是要消解学生时时把自已交给他人、事 事依赖他人的“恋母”情结促使学生“二次断奶”真正立起来，自己对自己 负责，做自我生命的主宰。而简单的输入引进，实属外在支援，能否尽心人神。 诚难肯定.即使有些效果，亦不宜推广。孰不知.受助者明天又会有怎样的“欲而不 得”难题，外援何时能休解决问题的关键，不应求助于外，相反，应该求诸内在 自我，“反求诸身”，求诸自我的理性与意志。生
21、活会带给人们苦难和不幸.软弱者屈服于严酷的现实，但强者却把苦难和不 幸视为考验自己意志力的良机。黑格尔说：“人格的伟大和刚强只有借矛盾的对 立的伟大和刚强才能衡量出来，心灵从这对立矛盾中挣扎出来，才使自己回到统 一;环境的互相冲突愈众多，愈艰巨，矛盾的破坏力愈大而心灵仍能保持自己的 性格，也就愈显出主体性格的深厚和坚强。”教育者，尤其是生命教育者，无疑 是学生的人生导师，凸显生命意志与实践理性，引导学生健康成长、阳光生活， 实乃责无旁贷。四、简短的结论人是理性与意志的化身，每一个人又是有待完成的生命体，个人最终要成为 一个什么样的人，在很大程度上，就要靠自己的作为。父母给予了子女以生命. 子女
22、应以“天地之菁华”的类属而庆幸。俗话说“母子连心”，个案中的母亲是个特 例，她不似别的母亲守护自己的骨肉，然而，其行为或许不该遭受过多指责.或 许她忍受着常人不曾承受的生命之重，其坚忍的生命意志是难能可贵的，而这也 正是女儿应该承传的。女儿声称，“十四年没有母爱，我想到过轻生”。母爱的缺 失着实让人遗憾，但由此而轻生，未免更让人揪心。其实，困苦（包括情感的煎 熬）是人生的财富，磨砺是一种挑战。直面人生的不如意，砥砺生命意志，走出 生活的阴影，做生活的强者，弘扬生命之精义，不断创造人生之辉煌，这才是理 智的生活方式，也正是生命教育的真义。教师万能的个人教学反思范本10过去的一个月，我能积极适应新
23、的教学工作要求，遵守学校各项规章制度， 认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今 后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从 中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼。-,认真备课，学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教 材内容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案， 并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好 教学反思，并认真按时搜集每课的知识点。二，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征 求其他老师的意见，学习他们的方
24、法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学 生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中出 现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不 断更新充实自己的学识，争做博学多才的老师。因为我们是直接面对学生的教育 者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就 不能很好的教育学生。在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生
25、进行心与心的交流，对学生的行为习惯，文明礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱 的教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱 他人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮助他们解 决学习的困难，使他们有信心学习。教师万能的个人教学反思范本11如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下 来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科 老师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜欢化学的学生会积极主动的 去配合老师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是老师所期望的;反之， 对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事
26、事，表现出一种无聊的行为，甚至有 时候会有意地破坏老师的教学工作，这也是老师所头痛的有一句俗语说： 一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠 一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。这两个月的时间里，我通过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些不 良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处 理的话以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度? 我作为一名新老师，在这里想和大家分享一下自己的意见，也希望有经验的教师 们能够给予指点。教师应该主要从以下几个方面入手：教师应不断完善自身的教学技能，采用多元
27、化的教学手段，从而提高学生的 学习兴趣；2、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应该用信心耐心和 诚心去感染每一位学生，从而为学生提供良好的学习榜样；3、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体，好则嘉勉，错则改之， 从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；4、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到1+12的深刻道理， 从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”我相信自己一定会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更加 优异，也因为我从未放弃。教师万能的个人教学反思范本12奋斗的青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火 花
28、。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。这就 是我的青春格言。正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。从 成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有 谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素质的全面提 高。在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本 职工作，绝不辜负领导对我的信任。2012年刚参加工作，学校就安排我担任两 个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快 冷静了下来，将压力转换成动力，积极投身于工作和学习中。教学上本着“授之鱼不如
29、授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他 们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生 的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等 和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专 业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教 学工作中，时刻做到学以致用。我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的 交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验 以弥补自己的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数达到了 56节。教学之余，我也经常与同事一起探讨教学科研方面的问题
30、，了解教学改革的 新动态，并以此指导自己的教学工作，不让自己所教的内容成为滞后产品。天道 酬勤，在2013年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩，进入重点高中的 人数达到了 22人，录取率超过了 50%o我们学校的物理平均分排名也取得了重 大突破，名列全县第一。我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是 分不开的。我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出 发。我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。今年我接手八年级(12)班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作。经历 了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开始变的得心应 手起来。在接
31、班以前，我就了解到，这个班在陆老师的管理下，各项考核指标已 达到年级组前列，属于传统意义上的“好班”。在信心与压力俱在的前提下，结合 学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力 打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督 机制。班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责， 班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委。管理者之间合 作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了希望12 弹性惩戒制度，把学生被动挨训变为主动接受惩罚，体现了自我教育的理念， 也促进了学生的自主管理，班风有了很大的
32、改善 得到了领导和同事的一致认可， 同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得。针对学风不浓的现状，结合学校打造书香校园”的契机，在班级展开了丰富 多彩的读书交流活动，取得了显著地成果。在学校一年一度的评优树模活动中， 我也荣获2013-2014学年度优秀班主任”称号;所带班级也获得了“文明班集体” 殊荣。日常生活方面，我对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循 学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每 一项任务。注重自身的师德修养，秉承“才高为师，身正为范”的理念，时时处处 注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合 格乃至
33、优秀的青年教师。在完成好教学工作的同时，我也希望能挖掘展示出自己更大的潜力。马克思 说，人活着是要有点精神追求的。我坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同 时，我还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进 入三中的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自己在三中的舞台 上能有所成就。在学校组织的优质课评选活动中，我也是积极准备和参与，获得了校级二等奖。当然，在前进路上，总有坎坷与不平。回顾自己近两年来的工作, 还是留下了许多遗憾：有些学生的思想工作没有做好;教学过程中出现的失误;起 初设定的学习计划也没有如期完成？教学中还有待加强和改进的地方:对课程标 准的理解不
34、到位，不能很好地把握知识的重难点;教学方法的运用还没有做到收 放自如;班主任工作任重而道远，还需加强学习等等。“别人站得远，我们就走进， 距离便会缩短;别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络。唯有主动付出，才 有丰盈的果实得以收获。”世间任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热 情，用心去做，总会有最丰厚的回报。这就是我心中始终不变的信念。科幻故事作文600字优秀六年级篇一：科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇当当当！陈德瑞版的时光机正式出版了，走喽！让我去恐龙时代一探究竟，看看古时候恐龙长什么样，拍些照片回来交给林余恒做科学实验，研究恐龙。“嘴！”秒表中刚过一秒，我就“嗖”的来到了恐龙时
35、代（其实是我的时 光机超越了光速，让时间看上去静止不动，才看起来像过了一秒）o这时，一只食草恐龙看了看我，用好奇的目光打量着我。忽然咔！ 一口把我时光机咬住，顿时时光机出现了许多红色的东西不断闪烁，并发出警报。我头晕眼花地爬起来，胃中一阵翻江倒海。我按下了三个按钮中的一种：绿色一坚硬之后。坚硬程度是金刚石的20倍左右。食草恐龙咬了咬，发现 无味，失望地走了。我刚想喘口气，就见一只霸王龙张牙舞爪地袭来。我赶忙 按下密码：X X X xxxxxo顿时，金光一闪，时光机的坚硬程度是金刚石的 50倍。同时，外部又生成了一层防疫护盾。我拿出麻醉枪，啪啪！”枪无虚发全部命中。但霸王龙没有倒下，它面 目狰狞
36、地扑来，对护盾又咬又打又踢。时光机坚持不住，啪护盾爆了。我飞快按下2键：红色飞翔之石，一脚踩油门。轰！时光机飞上了蓝天。哎，这里危机重重，我再拍几张就要走了。正当我一阵咔咔！翼龙怒吼一声，用利爪把时光机抓起来，扔在了地 o 啪！时光机凹下，出了一个大洞。我挣扎着爬起来说：“赶紧走，再 不走，小命也要丢在这了。“这时，那只翼龙又把时光机抓了起来，我一踩油 门，火焰烧得翼龙嘎嘎怪叫。我抓住机会，嗖！ 扑到水里，随后启动了3键：蓝色海洋之石。接着，我语音大喊：开时关门，迎接2042年。顿时，时光机门缓缓打开，此时水中冒出了几只恐龙，凶神恶煞地游来。翼龙也因被我烧了怒火冲天，飞速向我冲来。快呀！ 我在
37、心中默念，十九.八.七,六.五.四.三一.零！冲呀！我把速度调到极限，在最后一秒回到了现在，接着把照片交给林余恒研究。而我自己也在不断调整和改进，希望下次人类能去探索更多危险的未知：如新 冠疫情；如恐龙如何灭亡；如地球是怎样形成的想到这些，我一阵疲劳， 便躺在沙发上，做起了另一个科幻的梦篇二：科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇，快醒醒！快醒醒！，我被林余恒一把推醒。我问：“怎么了 ？ ”林余恒 焦急地说：“吴忆博被困在376号平行时空，我们得去救他。“说着，拿出一 条咸鱼，按了一下它的头，咸鱼怪叫一声，嗖我们就已经来到了 376号平 行时空。只见吴亦博像无头苍蝇一样到处乱撞，嘴里喊着：救命
38、！我看见此时 一只恐龙张开大嘴，向吴亦博冲去，危机关头，我按下自己随身携带的钩索拿 来吧你！随后起动定位和焦点，锁定一把就把吴忆博精准无误钩了回来。此时，愤怒的恐龙冲来，我对林余恒喊：快走呀但此时调皮的咸鱼 用鱼尾啪啪”的打着吴忆博的脸，吴忆博的脸肿胀的像一个大包子。“这鱼 真不听话！我把鱼尾对准林余恒，让他也被挨揍，随后我点了一下鱼身。“嗖！ 我们在距离恐龙三米时成功逃脱。”为什么这么冷。动调温衣拿给大家，开启自动调温！我把温度调好后，一头猛码象从我身 边呼啸而过。此时，有十几头猛码象发现了我们，挺着象牙，向我们冲来。我 拿起被冻住的咸鱼，打碎了冰，点了一下头。嗖！我们终于回来了，林余恒去研
39、究新型穿梭机。我则在夜以继日的升级装备！吴忆博呢？他呀！要把咸鱼关在桶里，咸鱼受到了制裁，愤怒的咸 鱼偷偷按下了一个键篇三：科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇看我的后悔药，只有两粒，神来之手！我飞快的抢走其中一粒，林余恒吃下一粒说：以前人类最后悔的是什么？ 说完，嗖！的回到那个荒 凉而恐怖的地方。这是什么地方呀？ 吴忆博好奇的问。下一秒，一只丧尸冲过来，哇 的一口，咬在了吴忆博身上。顿时，吴忆博立马向我们冲来，目光中透露出哀 求，似乎是希望我们能救他，但是没过两三秒，就噗嗤一下，摔了个狗啃泥。宝，他上课的时候，思想比较活跃，你在上课的同时要多让他发表自己的想法， 这样他跟你的配合会更好一些
40、，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红 雨要多夸奖，我们班级每个学生都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，现 在上课基本上属于顺利状态，不会在上课的时候被他们气的没有话说了。最后，在教学句子的时候，必须想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个 明确的上课方式，刚开始上课的时候，我上课的模式一直在变，孩子们抓不到我 讲的目标，。现在我讲课基本分为几大块，固定的模式，孩子比较容易接受知识， 所以现在一节课相对来说比较轻松！我现在上课不是很成熟，这也仅是不成熟的意见，记录我的教师道路！教师万能的个人教学反思范本3我国唐代著名散文家韩愈在师说中提到师者，所以传道授业解惑也”， 下面，我就来谈一谈
41、我在教学中是如何做到这三方面的。传道语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握 这一点，做一个“道”的传授者。比如在教学胡适的我的母亲的时候，除了让 学生感受到母亲的伟大之外，还要让学生学会体谅自己的母亲，感受自己的母亲， 所以我设置了这样的教学环节，让学生自己谈一谈母亲对自己性格的影响，从而 将学生引到孝道。此外，胡适还有一句名言做学问要在无疑处有疑，有疑处无 疑”，我要告诉学生这句话的深意，让学生做一个敢于质疑的人。总之，作为一 名语文教师，我要尽力把学生培养成有血有肉的大写的人。授业正所谓教书育人，教书是教师的最本职工作。作为一名语文教师，我要超周 备课，背好课，
42、多听有经验教师的课，向他们学习先进的教学经验并学以致用。 同时，做学生的良师益友，课下找问题学生谈心，走进他们的心里，从根本上找 到症结所在;关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析命题方向，答 题思路和方法;秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为 自己充电。解惑培养学生的质疑精神，鼓励学生多提问题，敢提问题，正所谓学而不思则罔， 思而不学则殆。解答学生无论是在课上还是课下提出的各种疑惑，有耐心。我要在教学中尽职责，孜孜不倦，无愧人师。教师万能的个人教学反思范本4教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢？这 就不得不涉及一个问题学习说话。下一秒，再
43、爬起来的时候，他动作敏捷，速度极快，几乎是常人奔跑的3,4 倍。一口便咬在了林余恒手上。我一转头，林余恒也张牙舞爪的冲来，我立刻说：”启动多功能战服！” 顿时，蓝光一闪，我一脚把吴忆博打晕，掏出迷你版药水，洒在吴忆博身上， 立刻变成缩小版的吴忆博，把它放进我的口袋，休养生息吧！再把林余恒抓过 来，掏出疫苗，一下子就扎了下去，没一会儿，林余恒才恢复了理智。我用一条绳子吊着他，但谁料，几只丧尸竟背着喷气式飞行器，我从腰间 拿出一把手枪，扔给林余恒说：自己去解决。说着，我拿上两把手抢啪 啪！几声，弹无虚发，丧尸向下坠落，转头一看林余恒，“八十！几枪下 来，成功爆头了，不错呀！此时，容不得我缓慢，我稍
44、一加速，林余恒手一松，手枪既然给了丧尸。真没用，成事不足败事有余。我迅速调整，啪！ 四枪飞去。丧尸们被我打得像一架飞机，轰！”丧尸被炸死了，尸骨无存。这时一只丧尸冲来，无情的咬断了绳子，带走了林余恒。啊！下面传 来了林余恒撕心裂肺的呼喊。唉，再见了，我会想你们的。我看着下面战火连 天，到处都是丧尸。我悲伤的流下了一滴滴泪水，拿出来后悔药让我们回到刚才，什么事都没发生的时候。远处，一朵蘑菇云在天空炸开了耀眼的光。呼！我睁开眼，小余说：这是我的最新不！不不！我没等他说完，一把抢过扔在地上，立马踩得粉碎。又用手枪，把渣渣打成灰，最后，以 迅雷不及掩耳之势，把灰踢进垃圾袋。扔入焚烧区，开到500度，垃
45、圾袋迅速 燃烧，成灰，成渣。没有，就连最后的灰也在大火下成为虚无。所有人都目瞪口呆地看着我，但是除了我自己篇四：科幻故事作文600字优秀六年级我与时光机“哇哈哈，我终于研究成功了。”伴随着一声狂笑，我急忙冲进了实验室 里，只见在各种大大小小，密密麻麻的仪器中，年迈的糊涂博士正举着一个类 似于无人机的玩意儿哈哈大笑，仿佛如获珍宝一般，但一看见我正诧异的站在 门口边，目瞪口呆的望着他时，他立马神经兮兮地把那奇怪的玩意儿匆忙塞进 了口袋里，装作一副泰然自若的样子，向我走来。小吴呀！呃我这里还有点急事！啊对！我还有点急事你先回去吧，我不用你担心啦。只见博士一边尴尬地笑着,一边有意无意地把我推向门外。“
46、哎呀，不用装啦！博士，我都看到啦！你又有啥新玩意儿啊？“我好奇 地问道，一边贪婪地朝博士那塞得鼓鼓囊囊的口袋里望着。啊，你都知道啦？”博士垂头丧气地低下了头，但不一会儿便又恢复了兴致，对了，这个东西啊，可是我最新研发出的糊涂八号时光机！怎么博士高兴地摆弄着那个看似无人机的东西。时光机？博士，你别逗我了，这么小，算哪门子时光机呀？ 我高声嘲 笑道。哼，不相信拉倒，看你博士的。话音刚落，糊涂博士便自豪地按了一个小按钮。忽然间，那无人机开始慢慢变大，不一会儿便有一辆车的大小了, 我惊讶地叫出了声。看见了吧？ 糊涂博士自豪地说道，不过你可千万别摸它，因为它现在还是个半成品，否则 我感觉我的肚脐眼好像被
47、谁猛拉了一把，接着我感到一阵天旋地转的眩晕袭来, 接着我便眼前一白，在一片尖叫声中昏迷了过去但此时的我早已下意识的去摸这个 Trfv铜烂铁”。忽然，只听砰的一声,醒来后，我发现我正处于一片大森林中，路旁到处都是房屋的残骸。不远 处还竖立着一块牌子，我急忙惊慌失措地朝那奔去。只见上面好似被人歪歪扭 扭地刻着一行字：篇五：科幻故事作文600字优秀六年级移居火星“哈哈！我的时光机新鲜出炉了！“我迫不及待的坐上了时光机，按下红 色的启动按扭。“嗒！，我一眨眼时光机就对我说：“您已到达8137年，请下车。” 我下了车，看到地上竖了个牌子上面写着：“8135年，地球环境极其恶劣， 人类移居火星。“我往周围
48、看了看，到处都是废弃的工厂。这时，我注意到我 前面有个火箭，上面写着“极速火箭我坐上火箭，只一秒就飞到了火星的人 炎基地。这时，一个人对我说：“快，穿上太空鞋，这里没万有引力。”话音刚落, 我已经漂浮起来了。那人急忙抓住我，给我穿上了太空鞋。“吴博士，带这位新人出去逛逛！“是,部长。“说着，博士带我走了出去。“嘿，我叫杨联杭，来自6000年以前。“ “什么，6000年以前! ”“是，咦，这房子，和河道竟然是漂起来的！”对呀。这是因为没引力，不过，我们最近发明了吸引器！说着吴博士把吸引器放到了河下面，河竟然一下子聚成一个大水球，然后落到了地面上, 成了一个跟地球上一模一样的河流。呼一远处有沙尘暴，我尖叫起来啊！”吴博士却不慌不忙掏出一个铁 蛋似的玩意儿，念道：”统统吸来。“可怕的沙尘暴一下子就到了蛋里。这是什么？ 它是吸风器，可以吸走沙尘爆，然后我们再吧它送到风力发电