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1、第2课济南的冬天课程标准课标解读1 .了解识记作家作品，准确识记重要 词语，继续学会重音和停连的朗读技 巧。2 .学习老舍先生的写景方法；学习抓 住景物的特点写景的方法，掌握情景 交融的写法。3 .品味本文精美语言，学习比喻和拟 人的表达效果。4 .体会作者对济南、对祖国河山真挚 的感情。培养爱祖国、爱家乡的品质。1 .能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通 话正确、流利、有感情地朗读。2 .在通读课文的基础上，能理清行文思路，理解、 分析主要内容。3 .能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句 和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方 法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。4 .对
2、课文的内容和表达有自己的心得，能提出自 己的看法。也、知识点01复习重音与停连的朗读技巧【即学即练1根据你的理解，标出济南的冬天第3段的重音和停连，并尝试有感情朗读 这一段。参考示例：（以下标注的朗读符号仅供参考）有感情朗读就是通过轻重、抑扬、停顿等变化, 把所阅读文本的感情传达出来，能读出陈述、感叹、疑问等不同语气，同时有主体的感情参与 其中。小山v整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。v这一圈小山v在冬天特别可爱, 人好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声她说：“你们放心吧，这儿V准保 暖和。”V真的，济南的人们V在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，人心中便觉得有了着 落
3、，八有了依靠。他们由天上看到山上，人便不觉地想起：“明天V也许就是春天了吧？这样的温 暖，人今天夜里山草也许就绿起来了吧？ ”就是这点儿幻想不能一时实现，人他们也并不着急，八 因为V有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！解析：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。停连，指朗读 语流的停顿和连接。停顿，用V标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿; 连接，用人标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有 标点也不停顿。掌、知识点02梳理文脉并思考文章的结构特点。【即学即练2】（一）、请结合文章内容具体分析课文结构上有什么的特点？答案示
4、例：其一，采用“总分总”结构。总写“济南真得算个宝地”；分写部分, 总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最 后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。其二，就各大层次来说，由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。各大 层次的内部，又同中有异，如第二段的由写景而兼及写入，第三段的由写雪而兼及写晴，第四 自然段按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。第五段的由写 水面而兼及写天空。写来笔法活脱，不失参差错落之致。其三，景物层次，安排得当，分别介绍了摇篮安睡图、雪后小山图、城外远山图、空灵水 晶图。文章依照写景的先后层次，
5、更好地把这些美好的景色展现于出来。首先鸟瞰全城，得其 全貌（第二段），然后给人以那一城山色，雪后斜阳（第三、四段），最后才写那垂柳岸边，那 “水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，而水藻越晴越绿的水上景色（第五段）。解析：此题考查对散文的整体理解。一一分析段落的意思，然后分析段落之间的关系。（二）、理解文题济南的冬天，分析题目与开头结尾是怎样呼应的？答案示例：文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正 是要写出冬季济南景物的特色。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对 “冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是
6、 冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者 的赞美之情，给人以回味的余地。解析：首尾呼应是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上 首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次 相应内容，结尾时再呼应一次。作用：可以使文章浑然一体；可以使文章更具突出；可以使文章协调一致；可以使文章内在联系；可以使文章搭配衔接；可以使文章前后互应；可以使文章 首尾照应；可以使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。前后照应可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，和
7、 下文对上文的呼应。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不 至于产生突兀怀疑之感。通”知识点03分析老舍写景的特点及手法。【即学即练3】(一)、作者通过哪些景物写了济南的冬天有着怎样的特点?分析本文的写景艺 术。参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人; “晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写 了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。写景艺术：紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；恰当地安排了景物的层次， 使景物在读者眼前井然有序的出现；虚实手法并
8、用，使景物形似神传；映衬得法，使景物在互 相映衬中形象更为鲜明；情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。解析：本题意在引导学生从总体上把握课文内容，理清文脉。(二)、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，探究他为什么会有这样的感受？参考答案:作者喜爱济南冬天的“温晴”“慈善”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包 含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一一 个城市的气质。解析:本题在上一题的基础上，进一步激发学生的思考，深化对文章情景交融的理解。上、知识点04体会老舍散文语言特点。【即学即练4】细读课文，分赏析下面句子的表达效果。
9、(1) “对于一个在北平住惯的人，像我，济南的冬天是没有风声的答案示例：作者有意模仿人们日常随意说话时的口语，在主语“冬天”前插入一个“像我”的 短语，以突出“我”的感受，也让觉得亲切自然。(2) “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说”答案示例：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存 体贴的枕慰，写出这一圈小山的特别可爱。(3)、“树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。”答案示例：运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻 儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。(4) “山尖全
10、白了，给蓝天壤上一道银边。”答案示例：用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地 描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。(5)“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；”答案示例：运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄 雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。解析：分析判定修辞后，重点是把握修辞的作用：比喻，把比作，形象生动地表 现了(表现作者的思想感情)如：春“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”形象生 动的写出了春花的绚烂多彩。拟人，赋予以人的情态(把人格化了),含蓄表现作者
11、的思想感情，把写活了。如：春“小草偷偷的从土里钻出来”赋予小草以人的情态，写 出了作者对小草的喜爱，表现了小草旺盛的生命力。排比使句式工整，节奏感强，增强语言气 势，富有感染力和表现力。最后结合语境义和情感等组织语言回答。U能力拓展参考点：把握抒情方式。(-) 抒情：抒情即表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。 抒情方式可分为直接抒情(直抒胸臆法)、间接抒情(借景抒情法、咏物言志法、融情于理法) 两类。直接抒情：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。直接抒 情的效果强烈、鲜明。间接抒情：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢
12、慢体会， 则是间接描写。间接抒情则含而不露，耐人寻味。借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是景生情，情生景，情景交融，浑然一体。咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在 于寓。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的 具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以 使理闪烁出充满个性色彩的情思.拨动人的心弦。(二)、在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过
13、程中，用饱含感情的语 言，把自己内心的情感(或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评)抒发和表达出来。他往 往和议论相结合，情理并重的表达对人物和事件的看法。阅读下句子，说说下面两个句子的抒情方式有何区别。济南真得算个宝地。这一小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说: “你们放心吧，这儿准保暖和。”参考示例：(1)直接抒情：直接抒发了对济南的赞美和热爱之情。(2)间接抒情：第二句通过写小山的可爱，寓情于景间接表达感情。借景抒情是将感情融汇 在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些景物或场景来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒 情方式。解析：直抒胸臆的特点是:不要任何
14、附着物，而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉, 而是思想感情毫无遮掩地袒露。作用是增强文章感染力，深化主题。间接抒情的“情”本来就是文章的一部分，代表作者的内心感受、思想倾向的“情”，贯 穿于文章的字里行间，渗透于叙事明理，写景状物之中，原本就再自然不过了。这一特点，成 就了间接抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强的特点；也令它的运用范围远远大于直接抒情, 效果也自然得多。羔分层提分学题组A基础过关练1.下面加点字的读音全对的一项是（A.济南5）澄清(cheng)地毯(tan)发髻（ji）B.着落(zhao)幻想(huan)狭窄(xia)镶边(xidmg)C.暖和(huo)慈善(ci)安适(
15、shi)贮蓄(zhfi)D.伦敦(dun)刮风(gua)宽敞(chang)狭窄(zhai)2.选出没有错别字的一项是A.刮风依靠迥乎不同在劫难逃月明风清B.绿苹横卧怒不可遏失魂落魄诡计多端C.温晴园圈咄咄怪事不容置疑一视同人D.摇蓝烦燥鸦雀无声疲惫不堪鞠躬尽瘁3.下列句中加点词语的含义有误的一项是（A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人）B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（用比喻的修辞手法，写出了水的多情，到了冬天 还充满春意）C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地睡着”，写 出了山村和雪的神态）D.济南
16、是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀） 4.结合句子，为句中加点的词选择正确的含义。济南的冬天是响晴的。（） 响晴：A.晴朗无云。 B.响亮、晴朗。因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（） 慈善：A.仁慈、善良。B.使人感到温暖舒适。自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（） 空灵：A.透明。 B.空洞灵活。5.填空：济南的冬天作者是，原名，字，主要作品有小说，话剧 等。簧、题组B能力提升练1 .描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（ ）A. “古老的济南这是张水墨画（不断改变立足点描写
17、所见景物）B. “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。” （从上面看下面）C. ”由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从 下面仰视上面）D.写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上 而下，层层铺写）2 .下列句子没有语病的一项是（）A.在中国北部的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。B.冬天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都绷得紧紧的。C.当小草偷偷地从土里钻出来时，令小明和伙伴们在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。D.荷叶铺满了河面，等待着迫切地雨点，和远方的
18、蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。3.下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A.他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。B.明天也许就是春天了吧，这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？C.这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。D.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮；那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。4.阅读下列文字，回答下列问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露 着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹
19、的花衣；看着看着，这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。(1)赏析画线句子的表达效果。(2)本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。题组C培优拔尖练王、阅读下文,完成下面各题。青苔撑起的一片绿意洪振秋春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却 惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地 躲藏在不容易被人注视的角落里
20、。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。我非常喜欢清代诗人袁枚那首苔诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也 学牡丹开。诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。 青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。 苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开“，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着 自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利，春光离不开她们不断地点缀，才显得如此春意 盎然。江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的 墙
21、头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写 出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。*在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶 也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一 根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其 它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风 中记录着比石头还硬的倔强。小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将
22、来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶 清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下 苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来 后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中父亲说，青苔也有一些诗意的名字， 她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。在岁月的戏台上，青苔似乎错过了诗经，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明 清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔“，园子的主人因怕满地 青苔被人践踏
23、，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草: 青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存 环境。中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是“元四家”，后有沈 周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，苔草在中国画中出现的频次渐多， 随心所欲，迭意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在粗干 上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他画中的 春色；虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱着“
24、苔花如米小”的气质，把自己 也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己也。我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一 直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。她们总是满腔热情地在你回乡的青石板石缝里，撑起一些绿意，让你享受着“春满大地” 的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛， 哧哧地笑着。此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。（选自人民日报副刊，有删减）13.细读全文，选出下面选项中不正确的一项是
25、（）A.文中加点字“回”字用双引号起突出强调的作用；“拾漏”用双引号是特定称谓。B.文章双线交织，虚实结合，暗线是对青苔的描写。C.第段插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。D.这篇写景抒情散文，构思精巧，请言含蓄隽水，富有表现力。2 .品味第段中的画线句子，说说其表达效果。“春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍 老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方 正的“回，字。”3 .文章运用象征、托物言志的手法，表达了作者怎样的思想感情?4 .结合文意分析题目“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。