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1、教学设计课程基本信息学科语文年级初一学期秋季课题动物笑谈教科书书名：七年级上册语文出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月教学目标1 .感知课文，把握文章大意。2 .品味幽默风趣的语言。3 .学习作者热爱动物的品质，感受科学工作者专注、忘我的奉献精神。教学内容教学重点：品味幽默风趣的语言。教学难点：学习作者热爱动物的品质，感受科学工作者专注、忘我的奉献精神。教学过程一、导入谈话式:同学们，你喜欢小动物吗？谁家养着小宠物?请说说其中的乐趣二、自学感知1、解题：读文先读题，标题常常是我们打开文本秘密大门的钥匙，说说题目作何解释？（谈论和动物有关的趣事）明确：从课后阅读提示可以知道标题的意思是
2、“谈论和动物有关的趣事、笑话:平时我 们在学习自读课文的时候除了要阅读文本以外，还要留意其它辅助信息，比如单元提示、阅 读提示、课文旁批等。标题中有一个字很关键，这个字是？一一笑（教师板书）2、字词驯养（xCin）煞白（shG）禁锢（gii） 神采奕奕（yi）蹒跚（shan）匍匐（pilfu）大相径庭怪诞（dGn）不经三、初读课文，寻“笑点”请同学们圈画出你认为特别有“笑点”的句子！并大声地读出来,读出好笑的味道来！预设：（1）我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。（2）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。四、品读课文,赏“笑点”思考：作者是怎么把文章写的很幽默的？选
3、出一处你觉得最好笑的句子进行赏析，可以 从用词、修辞、写作方法等角度进行分析，并在句子处做批注。（教师板书：语言幽默）1、教师示范课本第六段，作者蹲在地上学鸭子叫的一段。示例：只要作者有半分钟的时间忘了学鸭子叫，“小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了 脸一样”，用了比喻的修辞手法，增加了喜剧效果。写出了小鸭子就像小孩子撒娇一样，如果 作者不继续叫，它们就以为作者死了，会一直哭个不停。2、比较阅读，感受幽默读文中对可可的描写。第15自然段开始到第18自然段，写可可的恶作剧。（1）我们来尝试做如下改动，看行不行？修改：一天，可可又闯祸了。它在我父亲睡觉时把他衣服上的扣子全部咬掉了。而且还 整整齐齐地
4、排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上 的扣子也排作一堆。这使得他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位 老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两只手紧紧地抓住裤腰。明确：修改之后，好像没有波澜了，读起来很平淡。可见，要达到幽默的效果，卖关子 先不说，一直吊着读者的胃口，最后再来个出其不意攻其不备，有点像相声里面的抖包袱， 结构上需要一一设置悬念（学生板书）。（2）分角色朗读，想象此时作者看到自己父亲如此生气又狼狈，会有怎样的表现呢？（旁白）我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位 老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤
5、腰。（作者）“我的天啊，你是不是病了？”（父亲）“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时 候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”（3）揭开悬念部分（齐读），读出了可可的什么？如果你是劳伦兹又会偷偷地对可可说 什么呢？原文：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了， 而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地， 裤子上的扣子也排作一堆。明确：“你这个小东西，真调皮！真淘气！ ”鹦鹉可可即使闯祸了，也舍不得责罚它。这 个包袱抖得很好，抖出了满满一包袱的一一爱（教师板书）！最上乘的幽默，是“心灵的光辉与智慧的丰富
6、”，幽默最富于感情。一一林语堂3、借助插图，感受幽默（1）课文当中有一幅插图，是原书中作者自绘插图。在这幅画中你看到了什么？（2）我们来读一读作者对这幅图对应的描写课文第13段。（学生仿读）原文：怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有， 只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力, 把嗓门憋得尖尖的，发出“哦一一啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。明确：作者故意把自己的声音写得“不好听”，这种方法叫做“自嘲”（学生板书）。幽默一直被人们称为只有聪明人才能驾驭的语言艺术。而自嘲又被称为幽默的最高境界。 能自嘲者必
7、是智者中的智者，所以文章幽默关键是写文章的人很幽默，很开朗。（3）我们再看周围人的表现，读文中的句子。如果对周围人进行心理描写，你会加什么？原文：不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。预设：这人神经病吧？这个人脑子是不是坏掉了！天哪，这个人是不是疯人院里出来的呀！0H,在大庭广众之下如此惨叫，太惊悚了，一定是脑子有问题了！五、透视“笑点”背后的深意聚焦作者的“疯举，劳伦兹是不是一个疯子呢？1、聚焦课文第13段写鹦鹉可可的叫声那么难听，“我”为什么还要学它的叫声把它召唤 回来呢？明确：第11段写道“这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越 飞越远，有好几次
8、迷了路，回不了家。”可见作者这样做是源自对鹦鹉可可的一一爱！指环密码对动物的喜爱2、聚焦课文第8段，谈一谈作者为什么要学母水鸭的叫声？原文：当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它 们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞 白。明确：康拉德劳伦兹，奥地利动物学家，科普作家，获诺贝尔生理学奖和医学奖。可 见为了探求真理，作者放下人类高贵的身段，又蹲又爬又叫，完全没有在意周围的人。“暗自 得意”是心理描写，而周围人“脸色煞白”夸张的神态也从侧面表现了作者研究时的专注和 忘我，作者为科学献身的精神令人肃然起敬。他就是那样的专注研究
9、，高度敬也！指环密码一一专注敬业，为科学献身的精神。3、传说所罗门国王有一枚指环，戴上它就能听懂自然界鸟兽虫鱼的语言，同学们，这样 的指环存在吗？明确：在劳伦兹看来它是存在的，那就是一颗追求真理的心，专注、敬业、奉献的精神, 对动物的喜爱和尊重。（教师板书：指环密码）4、这些笑点背后有很多值得我们细细玩味的东西：“笑”的背后是作者把动物视为平等朋友的尊重和热爱；“笑”的背后是一种提醒，提醒我们善待生命，亲近自然、与动物友好相处；“笑”的背后是为了 “探求真理”，专注的科学态度和忘我的科研精神；“笑”的背后告诉我们用童趣的眼光去看待动物,去发现不一样的美5、笑的背后，其实是尊重与敬畏，是痴心与爱
10、心。新冠疫情的全球爆发，更是给我们敲 响了警钟！从本文我们学到应如何与动物相处？明确：与万物生灵和谐相处，尊重生命，善待生命！六、推荐阅读：所罗门王的指环和昆虫记我们借助下面的资料来进一步了解康拉德劳伦兹。拓展：康拉德劳伦兹1903年出生于奥地利维也纳。1933年,获得动物学博士；1941年，他被征召到德国军队,成为医师。1944-1948年他作为战俘在苏联被关押期间写完了所罗门王的指环， 这是一部为人称道的科普著作。他虽经历坎坷，但在被俘期间一直没有放弃科学研究。看劳伦兹的书，常常使我想起另一位昆虫学家一一法布尔，这位法国昆虫学家穷毕生精 力研究各种昆虫，把那些真实有趣的事情记下来，这就是有
11、名的昆虫记。同学们，课后推 荐阅读所罗门王的指环和昆虫记，更多地了解康拉德劳伦兹，更多地了解动物有趣 的故事。七、布置作业你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？清你也写一段话来描述你与小动物 之间发生的故事，分享给大家。也许将来你会成为下一个康拉德劳伦兹或法布尔。示例：这只鹦鹉对我母亲真是一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿 势跳舞，一下子把它漂亮的冠毛打开来，一下子又合上；而且无论她到哪儿去，它都跟着； 如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。殷殷寄语：动物是我们的朋友，大自然就是我们的家园！备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。