《2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章《地形图的判读》教学设计377.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章《地形图的判读》教学设计377.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一章地球和地图第四节地形图的判读教学设计 教学目标知识与技能：1学会运用地图估算海拔与相对高度。2会在地形图上识别判读山体坡度的陡缓。3会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。 过程与方法：1能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。2 .运用地形等高线地形图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。情感态度与价值观： 1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。教学难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学过
2、程教学过程设计意图新课导入师:国庆黄金周将至，老师先带大家观赏一处美景。（播放视频云南梯田航拍） 师:元阳梯田位于云南省元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人1300多年来生生不息地劳作而成的。在哈尼族中，流传着一句话：“坡缓开大田，坡陡开小田”。你们知道这是为什么呢？我们今天要一起解开这个谜团，一起学习等高线地形图。请大家根据老师提供的学习目标，预习课文P24-26.并画出重要知识点。（3分钟）（板书） 等高线地形图的判读一、 海拔与相对高度 师:首先我们要明确两个基本概念：海拔与相对高度。通过预习，大家能明白它们的区别吗？生回应师:那么我们通过下面这道题目来检测大家的自学效果吧。谁来说说这两个概念
3、的区别。（生答。）教师小结：这样，我们就知道海拔和相对高度差别在于它们的测量基准线不同。海拔是以海平面为基准，相对高度是地面上的另一地点为参照基准。那么请问哪个可以用来衡量物体的绝对高度呢？（生答：海拔）对，因此，海拔也被称为绝对高度。过渡：那么假如要了解某地区的地形状况,测绘人员就要事先在该地区拔取各点测量海拔,并在平面形成这样的记录,现在我们将海拔相同的点连成线,就是等高线。也就是说同一条等高线上各点海拔相同。这样的线上各点的海拔都相同，我们称之为等高线。板书：二、等高线地形图的特点下面我们可以借助一个动画让大家更清晰地认识等高线图的原理。播放动画:等高线的原理 教师提问：你觉得这个制作过
4、程简单吗？在制作过程中要注意哪些要点呢？学生回答：教师小结:特别要注意的是山体各个高度的切口一定要垂直投影到同一个平面，看明白了原理，我们就亲自体验下学习的乐趣吧。老师制作了几座形态各异的山体模型，请大家自己来动手绘制等高线地形图。（展示山体模型）有些同学很好奇：“老师，为什么你的山体模型有一块板”？这板的作用是在绘制等高线过程中起到固定作用。山体侧面的切口是为了方便抽取已经绘制好的山体模型。（教师将教具贴在黑板上稍作演示）现在各组请一个代表来老师这里领取各自的山体模型和卡纸。学生活动：（每六人一组绘制等高线地形图）。教师指导。好了，我们每一组同学都很积极认真地完成了地形图的绘制，我手头上的这
5、两张是第X组和第Y组的，（XY视现场情况而定）的效率最高，现在我们来一起看看这两组的劳动成果（放在展示台上对比。）等高线的数值要标注，否则就不能反映海拔的高低。观察思考：等高线均为 （闭合 或 敞开）的曲线。等高线疏密与坡度的陡缓之间存在什么联系？同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？学生归纳演示。小试牛刀：某老年团队要组织登山活动，据下图分析：1)该图的等高距为_米。2)A、B、D各点中，与C点海拔相同的是_点。3)从B处上山容易还是从C处上山容易，为什么？过渡：从等高线地形图上，我们很容易能辨别陡坡和缓坡，等高线地形图上也能辨识不同的山体部位。山体地形部位一共有哪几种呢？学生回答：师小结：
6、山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖。请几个同学上来在山体模型上指出相应地形部位。老师及时归纳。这些部位能否在等高线地形图中反映出来呢？逐个讲解。注意：山谷与山脊的区别：凸高为谷，凸低为脊。山谷为集水线，水脊为分水线。 基础检测学习等高线地形国的知识后，我们可以带着知识去旅行。合作讨论甲乙丙丁各处中，1.适合攀岩的是_处，理由是？2.图中能观看到瀑布的是_处，理由是？3.丙,丁两河段中，比较适合刺激漂流的是_，理由是？教师引导得出结论：教师引导得出结论：1. 乙处，因为D处是陡崖，适合攀岩。2. 甲处，B处位于山谷处的陡崖，有河流流经，容易形成瀑布。3. 丁处适合漂流，因为丁处等高线较密，水流较急，适
7、宜漂流。 小结：同学们，本节课，我们通过亲手绘制等高线地形图，体会到等高线地形图的特点，并学会用等高线地形图判断山体的不同部位。 课余大家可以搜集几幅地形图来读读试试，还可以利用课本上的方法做一个等高线模型或者沙盘。下课通过观看视频让学生静下心来，并直观感受地球表面高低起伏的壮美。通过学生明确学习目标，自学预习，培养学生自主学习能力。检测重要的基础知识点。请个别学生作答。并加以评价。教师及时小结对比归纳基本概念的差别。遵循由易入难的学习的客观规律，借助动画演示等高线地形图的制作原理，帮助学生形象理解原理。注意关键点的点拔。分组合作，动手绘制等高线地形图。挑两组的等高线图来展示对比，并请同学评价。预计学生绘制过种中会出现没有标等高线的数值的问题让学生在山体模型中先辨认地形部位。重点讲解 ，注意指图，方法指导及时巩固基础。给于鼓励设置情境，学以致用。老师引导总结 合作会论，小组讨论，提供论据。教师适时引导，得出结论。老师总结 引导攀岩小结板书设计等高线地形图一海拔与相对高度二等高线地形图的特点 1.闭合曲线 2.密陡疏缓 3.同图等距 4.同线等高三、山体不同部位的判读山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖，课后反思11