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1、地球仪教学设计【课程标准要求】课题：人教版地理七年级上册1.1地球仪课标内容：1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。2. 在地球仪上确定某地点的经纬度。【课标要求解读】纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。纬度的划分：由赤道向南北各分为90，从赤道向两极递增，极点为90。经度的划分：由本初子午线向东、西各分为180，从0经线向东、向西各增加180。经纬网定位：地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线与某条纬线的交点。【教学目标设计】1. 运用地球仪，在观看数字星球仪演示中，说出经线与纬线的形状、长度、数量、指示方向等
2、特点、经度与纬度的度数范围、度数分布规律、半球的划分等特点。2. 根据经度和纬度数值（坐标值），在经纬网地图上和地球仪上找到对应的点，并能区别不同地点间的位置关系。【教学活动设计】一、 新课导入活动播放：观看2013年台风活动的预报视频。台风中心位置是如何表述的？播报中的经纬度的含义？要了解这个问题，我们必须要用到地球仪，现在大家一起来看看地球仪，了解经纬度，找到具体的地点。二、主题探究活动探究活动（一）活动主题：读书观仪（地球仪和数字星球仪），感知经纬，懂划分（感知经纬线）教师活动：1.提出问题：比较说出经线与纬线划分各有哪些不同？2.演示地球仪和数字星球仪。3.指导学生可以通过列表比较，文
3、字表达、画图等多种形式探究经纬线的特点。学生活动：（1）自主学习，读书本文字及插图。学生在画图的过程中，产生疑问，相互解决。（2）观察地球仪，看星球系统演示,观察经线和纬线的形状、长度等特点。（3）小组内讨论，组内交流看法或观点。（4）10-15分钟之后进行小组汇报讲解,汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法等。设计意图：采用小组合作的方法。为利于学生观察，提供地球仪和课件动画演示，协助学生进行球面到立体之间的转化和建立联系。学生在画图的过程中自己产生一些疑问，必须要认真阅读书本及读图、认真观察地球仪，这样能帮助他们主动建构知识点。在学生仔细观察讨论经纬度的划分后，自己归纳概括出知识网络，呈现给
4、大家，给学生以展示的同时培养小组合作能力、语言或文字或图像的表达能力。探究活动（二）活动主题：带疑观仪（地球仪和数字星球仪），讨论质疑，说出划分（了解经纬度划分）教师活动：1.提出问题：台风中心向西北方向移动，经纬度的变化？2. 指导学生观察地球仪探究经纬度的特点。3.演示地球仪和数字星球仪。学生活动：（1）自主学习，读书本文字及插图，观察地球仪。（2）学生发言，运用地球仪说出自己的判断。设计意图：通过演示数字星球仪，将难于理解的内容做成立体的动画演示，既吸引学生注意力，更能帮助学生建立空间概念。探究活动（三）活动主题：运用地球仪，熟知经纬网，体验点定位（利用经纬网定位）教师活动：台风中心经过
5、的经纬度，在地球仪上找出地点；主要城市，说出经纬度，给出经纬度，说出具体地点。学生活动：（1）观察地球仪，查找具体地点和说出经纬度。（2）看星球系统演示查找方法。（3）学生总结方法。设计意图：经纬网的教学应侧重于应用。采用问题解决法使学生明确经纬网的作用、用法，将理论应用与实践。三、教学反馈活动课上达标练习；课后自制地球仪【教学线索设计】围绕寻找台风的具体位置这个问题展开。第一步要认识地球仪，地球仪上的符号、颜色、文字代表的地理意义。地球仪上有很多经线和纬线。第二步认识经纬线，了解经纬线的特点。第三步利用经纬网定位，即可找台风中心位置。【教学过程编排】教学内容教师活动学生活动活动目标教学材料新
6、课导入观看2013年台风活动的预报视频。台风中心位置是如何表述的？播报中的经纬度的含义？要了解这个问题，我们必须要用到地球仪，现在大家一起来看看地球仪，了解经纬度，最终找到具体的地点。1. 观看视频。2. 数字星球仪演示。从学生身边的事情引入新课，感知身边的地理、有用的地理，培养学生对日常地理事物的观察能力。数字星球仪地球仪经线和纬线展示地球仪，布置【探究活动一】1.提出问题：运用地球仪区分经线和纬线。2.演示数字星球仪。3.引导学生观察数字星球仪，根据要求画图：从北极上空、从赤道上空画出经纬网的形状？实物投影仪展示学生画图作业。1.观察地球仪（3人一个）2.自主学习，读书本文字及插图。3尝试
7、归纳总结自主学习内容。4.讨论，组内交流看法或观点。质疑，组内解决。10-15分钟之后进行小组汇报讲解,汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法。从形状、指示方向、长度、数量等几个方面比较经纬线的特点。5. 学生认真画图。将自己的图和展示的图对照比较。6踊跃展示，使用地球仪或是数字星球仪说出不同点？相互补充或是纠错，畅所欲言。1读书观仪（数字星球仪），感知经纬，懂划分2.通过演示数字星球仪，将难于理解的内容做成动画演示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。3.借助数字星球仪演示，学生动手画图的活动，帮助学生将空间概念转化成平面地图，学生了解经纬网图。4.学生在画图的过程中会产生一些疑问，必须要认真阅读书
8、本及读图、认真观察地球仪、数字星球仪，引导学生主动建构知识点。地球仪经纬网仪数字星球仪经度和纬度布置【探究活动二】1.台风中心向西北方向移动，经纬度的变化？2.指导学生观察地球仪。3.演示数字星球仪。4.指导学生用表格比较（见附表）5.指导学生用语言表达。1.观察地球仪,观察经线和纬线，自主学习，读书本文字及插图。2.讨论，组内交流看法或观点。质疑，组内解决。10-15分钟之后进行小组汇报讲解。3.学生发言：说出自己的理由。从度数范围、度数分布规律、半球的划分等几个方面比较经纬度的特点。1.列表比较，归纳特点，会区分。2.培养学生语言表达能力，要求抓住要点，清晰流畅，鼓励踊跃展示。3.培养学生
9、合作能力。1. 地球仪2.经纬网仪3.数字星球仪4.书后附页世界政区图5.实物投影仪利用经纬网定位布置【探究活动三】给出台风中心经过的经纬度，在地球仪上找出地点。找出家乡南通的经纬度利用地球仪或地图上或数字星球仪，利用经纬网确定位置。趣味性强，更能直观感受经纬网定位置。地球仪书后附页世界政区图让学生质疑布置巩固练习小组内能解决问题的就自行解决，不能的话提请其他小组同学发言。学生完成巩固练习巩固所学内容，检验是否达成教学目标附表1纬线经线形状圆线圈半个圆线圈长度有赤道向南北两极缩短（赤道最长，极点最短为；度数越大，纬线越短）南北半球同纬度的纬线等长各条经线等长数量无数条无数条指示方向东西南北纬度经度0线赤道本初子午线度数范围由赤道向南北各分为90由本初子午线向东、西各分为180度数分布规律从赤道向两极递增，极点90从0经线向东、向西各增加180度数表示方法北纬N 南纬S东经E 西经W半球的划分赤道为南北半球的分界线20W ，160E组成的经线圈为东西半球分界线附表2