《全国高等教育自学考试汇编语言程序设计试题资格考试自考_资格考试-自考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国高等教育自学考试汇编语言程序设计试题资格考试自考_资格考试-自考.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、全国 2007年 1月高等教育自学考试 汇编语言程序设计试题 课程代码：02321 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写 在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列寄存器组中在存储器操作数寻址时可用于提供偏移地址的是（）A.AX，BX，CX，DX B.SP，BP，SI，DI C.CS，ES，DS，SS D.BX，BP，SI，DI A.对正数求补时，CF 置 0 B.对负数求补时，CF 置 0 C.AND BL，0FH D.XOR BL，0FH 6 设（AL）=07H，要使（AL）=-07H应
2、执行的指令是（2.某存储单元的段地址是 0AB90H,偏移地址是 1234H，该存储单元的物理地址是 A.0BDC4H B.0ACB34H C.0AD134H D.1CED0H 3.执行 NEG 指令时，要设置标志位 CF。设置 CF 的正确说法是（C.对全 0 数据求补时，CF 置 0 D.对非零数据求补时，CF 置 0 4.设 DF=1，每次执行 CMPSW 指令时，SI 和 DI 均要分别 A.减 1 B.减 2 C.加 1 D.加 2 5.要使 BL 中的低四位变反，高四位不变，应执行指令（A.NOT BL B.OR BL，0FH C.NEG AL D.ADD AL，80H 7.在 8
3、086/8088 的立即数寻址方式中，对寄存器的使用下列说法正确的是（）A.使用 AX BX CX DX B.使用 SI,DI,BP,SP C.使用任一个通用寄存器 D.不使用任何寄存器 8.下列指令执行时操作数在数据段的是（）A.MOV AX，32768H B.ADD AL，AH C.NEG BX D.INC DI 9.MOV AL，-1 NEG AL XOR AL，65 上述指令执行后，AL 的值是（）A.01H B.40H C.61H D.64H 10.设 SP=4AH，执行段内返回指令 RET 4 后，SP 的值是（）A.44H B.48H C.4CH D.50H 11.在查错程序 D
4、EBUG 中，为查看或修改内存单元的内容，这时存储单元地址是 使用（）A.逻辑地址 B.物理地址 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习
5、的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重C.逻辑地址或物理地址 D.由用户指定选择逻辑地址或物理地址 12.设 NUM=60H，表达式：版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方
6、式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重NUM LT 60H AND 30)OR(NUM GE 60H AND 40)的值是()A.0 B.3EH C.40 D.0FFFFH 13.指令 MOV CL，55H XOR 0F0H 执行后 CL 中的值是（）A.05H B.50H C.0A5H D.0F5H 14.下面语句中能和指令 MOV AX,NOT 0FH 等效的是()A.MOV AX,0FFFFH B.MOV AX,0FH C
7、.MOV AX,0FFF0H D.MOV AX,0F0FFH 15.对 CS 段寄存器赋段地址的方法是（）A.MOV AX,COSE B.ASSUME CS：COSE MOV CS，AX C.END 起始地址 D.MOV CS,2050H 16.有数据定义 BUF DB 8DUP(3 DUP(2),2 DUP(3),在 BUF 中能构成数据 0302H 有()A.5 个 B.6 个 C.7 个 D.8 个 17.X DW 1234H,0A9BH Y DB 7EH,8DH I I I MOV BH,TYPE X MOV BL,TYPE Y版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新
8、课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重A.0102H B.0101H C.1234H D.
9、0201H 18.下面有语法错误的指令是（）A.XCHG AX，BX B.XCHG AX，DS C.XCHG AX，SI D.XCHG AX，BP 19.条件转移指令 JBE 产生转移的条件是（）A.CF=0 OR ZF=0 B.CF=0 OR ZF=1 C.CF=1 OR ZF=0 D.CF=1 OR ZF=1 20.XOR AX，426H JZ DONE 上述程序段产生分支的条件是（）A.执行前 AX=426H B.执行前 AX 426H C.执行前 AX=全 0 D.执行前 AX=全 1 二、填空题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不
10、填均无分。21.DW AB 将依次在内存中从低字节到高字节存入数据 _ o 22.隐含指标堆栈段中某个数据偏移地址的寄存器是 _。23.比较两个字符串，找出它们不匹配的位置，在 CMPS 指令前应使用的重复前缀 指令是 _ o 24.在串操作指令中，使地址自动减量的指令是 _ o 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较
11、强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重25.BUF DW 4,6,$+2，若汇编时 BUF 分配的偏移地址是 0042H,则汇编后 BUF 数 组中第三个字的值是 _ 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后
12、面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重26.在汇编源程序时，语句 INC BX 出现语法错误，这时在语句的操作数项中应添 加的操作符是 _。三、简答题(本大题共 4 小题，每小题 2 分，共 8 分)27设有数据定
13、义如下：ARRAY DW 1000，H 2000H，3000H，4000H，5000H BUF DW？要求完成：(1)用一条指令完成将 ARRAY 勺偏移地址送 BX(2)用一条指令完成将 ARRAY 勺第一字节单元内容送 AL;(3)用一条指令完成将 ARRAY 数组的长度(字节数)送 CX 28 两个同符号勺有符号数相减时，会发生溢出吗？为什么？29.设 DS=2000H BX=1256H SI=528FH,变量 TABLE 的偏移地址是 20A1H,(232F7H)=3280H,(264E5H=2450H。请写出下列无条件转移指令段内寻址方式中赋值给 IP 的值。(1)JMP TABLE
14、 BX；I P=_。(2)JMP BX SI；I P=_ 。30.设 BX=0FFFFH DI=20H,DS=2000H CL=8,(20020H)=4567H,下列各条指令 分别执行后 BX 中的内容各为多少？(1)ROL BX，CL；BX=_ (2)MOV BX，DI；BX=_ 四、程序分析题(本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分)31.已知 AX=0FF70H，BX=30H，CF=1 OR BX，0FF40H SBB AX，BX 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的
15、拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重上述二条指令执行后，AX=_，BX=_。32已知 AX=5678H MOV BX，AX NEG BX ADC AX，BX 上述程序段运行后，A
16、X=_，BX=_。33A1 DB 65H A2 DB？A3 DB？I I I MOV AL，A1 MOV CL，4 SHR AL，CL ADD AL，30H MOV A2，AL MOV AL，A1 AND AL，0FH OR AL，30H MOV A3，AL 上述程序段执行后（A2）=_，（A3）_ 34MOV AH，1 INT 21H；从键盘输入字符 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有
17、很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重AND AL，0FH MOV BL，AL MOV AH，1 INT 21H；从键盘输入字符 MOV AH，0 AND AL，0FH ADD AL，BL PUSH AX DAA PUSH AX I I I 上述程序段执行时，若第一次从键盘输
18、入 6，第二次从键盘输入 7。那么：(1)第一次 AX 进栈的数是()(2)第二次 AX 进栈的数是()35MOV BX，AX XOR BX，0423H JZ NEXT OR BX，1 NEXT I I I 若上述程序段执行时，指令 JZ 产生 3 分支，说明 AX 中的值是 _，执行 后 BX=_。36.HTOA PROC 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教
19、的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重AND AL，0FH ADD AL，90H DAA ADC AL，40H DAA RET HTOA ENDP 请回答：（1）若执行子程序前 AL=09H 执行后 AL=_;（2）若执行子程序前 AL=0DH 执行后 AL=_。五、程序填空题（本大题共 2 小题，每小
20、题 6 分，共 12 分）37.下面程序段是判断 AL 和 BL 中第 4 位是否相同，如相同，则 AL 置全 0,否则 AL 置全 1。试把空白处填上适当的指令。（每一空白处填一条指令）AND AL，10H MOV AL 0FFH NEXT:38.下面程序段完成将以 BUF 为首址的 100 个字节数据的位置颠倒过来，请在空 白处各填上一条指令。版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的
21、帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重LEA SI,BUF MOV DI,SI ADD DI,99 NEXT MOV AL SI MOV SI,AL INC SI DEC DI LOOP NEXT 六、编制程序题（本大题共 2 小题，第 39 小题 6 分，第 40 小题 12 分
22、，共 18 分）39.限用二条逻辑指令将寄存器 AL 中第 0,2 位置 1,其他位变反。40.在 M1 和 M2 两数据区分别有 20 个带符号数。试编制一完整源程序，求出对应 项两数据平均值（平均值的小数部分略去），并存入 M3 数据区中（要求在程序中 一定要使用STOS 存串指令）DATA SEGMENT M1 DB XX,XX XX M2 DB XX,XX,XX M3 DB 20 DUP（0）DATA ENDS 版七年级下册第七章第三节多边形及其内角和的第二课时我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课一教材分析多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展是从特殊到一般的深化是后面学习多边形镶嵌的基律打下基础对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助二学情分析我所任教的班级大分学生来自农村由于自小独立性较强具有较强的理解能力和应用能力喜欢合作讨论对数学学习有较浓厚的兴趣大分学生学习习惯和学习方式较和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量拼分的方法但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点在探究的过程中教师要想办法把难点分散有利于学生对本课知识的学习和掌握三教学目标分析新的课程标准注重