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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 夏夜多美优质教学设计 夏夜多美教学设计 (一)概述·夏夜多美 是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 15 课。·本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。·夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。(二)教学目标 知识与技能：·认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。·正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。过程与方
2、法：·能够通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。·能够通过合作表演、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。·能够在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观：·朗读、分角色朗读，感知童话丰富的想象力。·从品读童话故事中，感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。(三)教学策略·创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语
3、文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。·信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具;为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。(四)学习者特征分析·本节课的教学对象是小学一年级的学生，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈;·学生对童话故事很感兴趣;(五)教学资源 供教师使用的资源：自制 flash课件;供学生使用的资源：课本。(六)活动过程设计与分析 第一课时 一、激趣导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故
4、事。故事发生在一个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。学习必备 欢迎下载 第 2 页 (1)师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。(3)师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。(1)师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)(2)想像读：教师范读，请学生闭上
5、眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。(3)评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。(教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。)四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1.师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?2.教师
6、加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3.教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4.教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗?时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)5.教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请
7、学生根据课文说一句话。6.教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”’出示第 9 段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。7.歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文人教版一年级下册第课本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人夏夜的美过程与方法能够过自主识记教师检测小组合作朗读实践等多种形式掌握生字词
8、的音形义和理解课文的重难点语句能够过合作表演听读互评等活动让学生在读与评中理解体会不仅理解课文也体验到协作学习的方法提高评价与话丰富的想象力从品读童话故事中感受夏夜的景色美助人为乐的精神更美三教学策略创设情境以读代讲先扶后放双主教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境在大量的语文读的实践中在老师的引导下开展教师主导学生主体的探学习必备 欢迎下载 第 3 页 字还原成活生生的情景。】六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火
9、虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极;满怀热情，进一步了解了课文内容。】七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?第二课时 一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的?(学
10、生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)出示萤火虫。帅：他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】三、出示字幕，质疑解疑。人教版一年级下册第课本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的内容丰富目的是让学生注意观察夏天的景物气候体会夏天的美好夏夜多美既写了夏天的美景又写了夏天的情趣是一个童话故事旨在让学生感到夏夜的景色美助人夏夜的美过程与方法能够过自主识记教师检测小组合作朗读实践等多种形式掌握生字词的音形义和理解课文的重难点语句能够过合作表演听读互评等活动让学生在读与评中理解体会不仅理解课文也体验到协作学习的方法提高评价与话丰富的想象力从品读童话故事中感受夏夜的景色美助人为乐的精神更美三教学策略创设情境以读代讲先扶后放双主教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境在大量的语文读的实践中在老师的引导下开展教师主导学生主体的探