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1、课题名称：音乐从古典主义走向浪漫主义 设 计 者：单 位 授课年级 高一年级章节名称第四单元 音乐与时代 五、音乐从古典主义走向浪漫主义学 时1课标要求音乐与人类社会发展的关系密切相关内容与学情分析内容分析1、 本课的题目是从古典走向浪漫，我认为在授课时应该根据学生的实际情况，结合具体作品，深入浅出地将古典主义音乐，浪漫主义音乐的定义及基本特征以及本质的区别讲清楚。本节课应重点介绍这一过渡时期的音乐作品。教材中选取了贝多芬的第九（合唱）交响曲片断，贝多芬作为古典主义的音乐大师，又首开浪漫主义的先河。并介绍古典主义时期和浪漫主义时期的主要代表人物。教学重点通过欣赏古典主义和浪漫主义时期的音乐，了
2、解其特点及一些主要代表人物及其作品教学难点从古典主义迈向浪漫主义音乐在音乐史上的重要意义。学情分析学生学习本节课时原有的知识储备不足，以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。教学目标1. 能认真聆听古典乐派走向浪漫事情的世界名曲，并积极参加有关探究、交流活动2. 能通过欣赏名曲，说出古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点及有关代表人物。3. 能够随乐哼唱其中的著名旋律欢乐颂学生课前需要做的准备工作需要预习内容，思考问题。教学策略利用ppt更直观、方便的进行教学教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课直接导入新课课题音乐从古典走向浪漫学生带着问题去听莫扎
3、特的土耳其进行曲体会古典音乐的特点环节一古典主义时期（18世纪中叶19世纪初）的音乐特点：作曲家在思想上追求平等、自由，崇尚理性,形式严谨,以简洁明快的主调音乐为主 。主要代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬同学们对贝多芬的了解（让学生填空）1、贝多芬是_国音乐家，_乐派代表人物之一，集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。2、他被人们称为_，他的音乐不光给人类带来了欢乐，而且给人类带来思索，使人类的精神爆发出了火花。3、他一生写了9部交响曲。英雄交响曲命运交响曲田园交响曲 _交响曲是著名的四首；其中著名的_来自于他的第九部交响曲合唱交响曲的的_乐章，这部作品是他晚年在耳朵完全失聪的状况下写成的不朽作品
4、。让学生了解到古典主义时期音乐的特点及其代表人物，进一步了解到贝多芬是从古典主义迈向浪漫主义的过渡人物环节二欣赏贝多芬的第九（合唱）交响曲第四乐章，介绍其创作背景随乐学唱好欢乐颂介绍主要代表人物，欣赏肖邦的C小调练习曲归纳浪漫主义音乐的特点欣赏第九（合唱）交响曲第四乐章欣赏肖邦的C小调练习曲，随乐学唱好欢乐颂体验浪漫主义时期音乐的特点并了解主要代表人物及其作品环节三归纳总结：古典主义音乐特点和浪漫主义音乐特点。教师指挥全体学生唱着欢乐颂结束课堂。归纳总结古典主义音乐特点和浪漫主义音乐特点。演唱欢乐颂通过回顾总结更深刻的感知体验音乐从古典走向浪漫。达标检测判断关键教学目标落实情况，引导学生自评板书设计 PPT展示