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1、她是我的朋友教学设计【教学目标】、认识“输、睫、否”等个生字，会写“炸、医、输”等个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。、有感情地朗读课文。、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文；体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学过程】一、讲故事创设情景 有一对好朋友胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救
2、：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）、同学们，假如你是胖子，你会说什么？、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。、（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。二、初读课文，整体感知
3、、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。、指名归纳主要内容。、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是否找对了。、学生活动。三、研读、交流汇报：献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一
4、次试图用手读课文从神态动作变化中体会人物内心感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神教学重点认识个生字会写个字有感情地朗读课文体会描写阮恒献血时动作神情的语句了解他当时复杂的内心活动教学难点体会描写阮恒献到野外去玩忽然遇到一头熊向他们来瘦子手脚麻利迅速地爬上了身边的大树而胖子怎么也爬不上去他着急地向瘦子求救嗨拉我一把这时只要瘦子停下来拉他一下他就可以爬上去可瘦子好象没有听见一样只顾自己往上爬眼看着危险一子说了一句话同学们假如你是胖子你会说什么你们说的很有道理胖子说的话是我终于知道了什么是真正的朋友到底什么是真正的朋友呢今天我们来学习一篇课文相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理
5、解板书课题看了课掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：啜泣捂住摇头呜咽 掩盖又摇头哭泣制止 根据板书，引导学生提问、讨论交流。估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一
6、步体会阮恒内心的痛苦。、总结学法：引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。抓住反常现象及矛盾之处提问。抓住关键语句，联系上下文提问。由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。联系生活实际或有关知识提问。四、布置作业、抄写生字词。、有感情地朗读课文。读课文从神态动作变化中体会人物内心感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神教学重点认识个生字会写个字有感情地朗读课文体会描写阮恒献血时动作神情的语句了解他当时复杂的内心活动教学难点体会描写阮恒献到野外去玩忽然遇到一头熊向他们来瘦子手脚麻利迅速地爬上了身边的大树而胖子怎么也爬不上去他着急地向瘦子求救嗨拉我一把这时只要瘦子停下来拉他一下他就可以爬上去可瘦子好象没有听见一样只顾自己往上爬眼看着危险一子说了一句话同学们假如你是胖子你会说什么你们说的很有道理胖子说的话是我终于知道了什么是真正的朋友到底什么是真正的朋友呢今天我们来学习一篇课文相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解板书课题看了课