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1、学习必备 欢迎下载 二年级语文下册谁的本领大教学设计（第一课时）【教材分析】谁的本领大是一篇寓言故事，课文通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有 8 个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共 10 个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。【目标预设】1、能分角色朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自
2、己、看待他人。【课时目标】1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、培养学生自主、合作学习能力和探究精神。【教学重点】学习必备 欢迎下载 学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。【教学难点】了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。【设计理念】低年级儿童善于直观形象思维，而本课内容通俗易懂，童趣性强。只要调动起孩子们主动学习的兴趣，就能逐步达到学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。因此，就应该在课堂上创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。根据本课的内容和
3、教学目标，可以采取以趣导读，读中感悟，角色对话等教学方法。在教学中，给学生较多的读书时间，以学生为主体，给予学生足够的思考以及表达的空间，培养学生读书的习惯。识字、写字教学是低年级语文教学的重点。而游戏、猜谜等是学生喜闻乐见的学习活动方式，因此在识字教学时，让学生通过合作探究或独立思考等多种方式，尽量采取趣味字形记忆法，让学生用自己喜爱的方式完成生字词的学习。【设计思路】由谈话导入，自然而然地将学生引进故事内容，激发学生的兴趣。设疑引导学生自读，并结合重点词语认读训练，逐步扫除生字词障碍。让学生在自主朗读中初步感知课文的主要内容，并通过解疑帮助学生理清课文的结构。在此基础之上，进行男女生赛读，
4、培养学生的竞争意识及团队合作精神。生字教学，是低年级语文教学的一大重点，所以不得马虎，尽量要让学生通过自主发现自主探究的方式以及谜语、游戏等方法弄清每一个字的笔画和结构，并通过教师示范指导学生把字写好。和太阳两次比本领的经过告诉我们各人都有自己的长处和本领我们一定要正确地认识自己和看待别人全文共有个自然段课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明语言活泼颇有个性适合训练学生分角色朗读全文共个生字大部分生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语学会用觉得造句让学生懂得每个人都有自己的长处和本领要正确认识自己看待他人课时目标学会本课个生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语能正确流利地朗
5、读课文组成的词语正确流利地朗读课文教学难点了解课文内容能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情初步感知文章蕴含的道理设计理念低年级儿童善于直观形象思维而本课内容通俗易懂童趣性强只要调动起孩子们主动学习的兴趣就学习必备 欢迎下载【教学过程】一.谈话导入，揭题设疑 1、简笔画画出太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。2、简笔画画出风，提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？夏天，风能带给我们清凉。有了风，我们可以放风筝 3、“本领”就是“本事”，“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？*出
6、示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。4、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习谁的本领大（齐读课题）请同学们带着这个问题，自己来读读课文。风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验，辅以直观形象的图画板书，设计疑问，引出故事谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值进行探讨的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。二初读故事，整体感知。1带着这些问题，读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。和太阳两次比本领的经过告诉我们各人都有
7、自己的长处和本领我们一定要正确地认识自己和看待别人全文共有个自然段课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明语言活泼颇有个性适合训练学生分角色朗读全文共个生字大部分生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语学会用觉得造句让学生懂得每个人都有自己的长处和本领要正确认识自己看待他人课时目标学会本课个生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语能正确流利地朗读课文组成的词语正确流利地朗读课文教学难点了解课文内容能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情初步感知文章蕴含的道理设计理念低年级儿童善于直观形象思维而本课内容通俗易懂童趣性强只要调动起孩子们主动学习的兴趣就学习必备 欢迎下载 2同桌或小组
8、合作读读课文，相互检查，并相互纠错。3检查学生是否把课文读通顺。（1）出示生词卡片。自由认读小老师领读指名抽签读开火车读去音后小组赛读 推 难受 本领 碰到 挂 船夫 正巧 脱下 催 强烈 走得快些 难受 不同形式的认读，由易到难，可以让学生学习起来不费力气而且兴趣盎然（2）逐段指读课文，师生共同正音。4 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5 检查学生整体感知课文的情况。（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师点拨、总结并相机把那些问题擦掉。）6 学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？小
9、组交流后男女生各读一部分。扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及小组合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。三自主识字，发展能力。和太阳两次比本领的经过告诉我们各人都有自己的长处和本领我们一定要正确地认识自己和看待别人全文共有个自然段课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明语言活泼颇有个性适合训练学生分角色朗读全文共个生字大部分生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语学会用觉得造句让学生懂得每个人都有自己的长处和本领要正确认识自己看待他人课时目标学会本课个生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语能正确流利地朗读课文组成的词语正确
10、流利地朗读课文教学难点了解课文内容能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情初步感知文章蕴含的道理设计理念低年级儿童善于直观形象思维而本课内容通俗易懂童趣性强只要调动起孩子们主动学习的兴趣就学习必备 欢迎下载 1 出示生字，并认读组词。2 你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看？各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。根据学生的回答师总结并范写。本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横
11、最短。学生在书上描红，边描边记。3学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。倡导自主、探究的学习方式，同时把文字的学习作为一种娱乐的方式，让学生快乐学习，并发展自主识字能力。四作业布置，巩固延伸 1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字 35 遍）2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。作业的布置要成为承前启后的纽带，既能巩固旧知，又能为下节课的新知学习做好铺垫 和太阳两次比本领的经过告诉我们各人都有自己的长处和本领我们一定要正确地认识自己和看待别人全文共有个自然段课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明语言活泼颇有个性适合训练学生分角色朗读全文
12、共个生字大部分生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语学会用觉得造句让学生懂得每个人都有自己的长处和本领要正确认识自己看待他人课时目标学会本课个生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语能正确流利地朗读课文组成的词语正确流利地朗读课文教学难点了解课文内容能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情初步感知文章蕴含的道理设计理念低年级儿童善于直观形象思维而本课内容通俗易懂童趣性强只要调动起孩子们主动学习的兴趣就学习必备 欢迎下载 板书设计：6、谁的本领大 为什么比？比什么？比了几次？结果怎样？p ng qi o tu qing gu tu 碰 巧 脱 强 挂 推 和太阳两次比本领的经过告诉我们各人都有自己的长处和本领我们一定要正确地认识自己和看待别人全文共有个自然段课文情节紧凑富有戏剧性变化人物形象鲜明语言活泼颇有个性适合训练学生分角色朗读全文共个生字大部分生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语学会用觉得造句让学生懂得每个人都有自己的长处和本领要正确认识自己看待他人课时目标学会本课个生字两条绿线内的一个字只识不写理解由生字组的词语能正确流利地朗读课文组成的词语正确流利地朗读课文教学难点了解课文内容能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情初步感知文章蕴含的道理设计理念低年级儿童善于直观形象思维而本课内容通俗易懂童趣性强只要调动起孩子们主动学习的兴趣就