《六年级数学下第二单元第二课时成数教案金融证券保险_-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下第二单元第二课时成数教案金融证券保险_-中学学案.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优秀教案 欢迎下载 成数 教学内容 教材有关成数的内容 教材分析 本课是百分数知识的拓展，学生很少关注农业中的成数，指导学生形成系统的概念并与百分数的内容联系起来。使学生学会独立思考自主探索的学习。学情分析 学生整体思维敏捷，求知欲强，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接收较快。教学目标 1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分数、百分数的关系 教学难点：解决有关“成数”的实际问题。教学流程 一、导入 同学们，商业上与百分数
2、有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。我们首先解决什么是成数,请自己查课本找答案。二、自主探究，经历过程 1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说（工业生产、在旅游业等说出实例）3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？教师小结:在解答这类应用题时,关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把折扣或者成数化成百分数，再按百分数应用题的方法解答。（引导写生通过对比 探讨
3、，参与解题方法的总结，发展学生数学思维 对数学语言表达很有帮助。）4、出示教材第 9 页例 2（1）学生交流理解题意（联系百分数的解题方法）找出已知条件和问题，明确这道题把水看作单位1。.(2)学生进行分析。a 二成五就是 25%。b 今年比去年节约用电是去年用电量的 25%。c 今年用电量是去年的 75%。（3）学生讨论后，独立列式解答 a、35025%=87.5 350-87.5=262.5 b、350（1-25%）=262.5（教师指导个别学生）优秀教案 欢迎下载 学生交流自己的想法 对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。三、巩固练习，拓展提高。第 9 页“做一做”学生独
4、立解题，集体交流。提出问题：把谁看作单位“1”。20XX年出境旅游人数相当于 20XX年的（1+20%）。这道题和例题相比不同之处在于这道题是已知单位“1”的 120%是15000人，求的是单位“1”。可以用方程或除法来解决。四、全课总结 通过本节课的学习，同学们有哪些收获？五、课后作业 1、王大爷的这块地去年产玉米3000 千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？2、某水泥厂 5 月份销售水泥875 吨，比 4 月份减少二成。4 月份水泥销售量是多少吨？数数指导学生形成系统的学概念并与百分内容联起来使会系统的独立思考自主系学探索习情来使析系学导整体导学导整维与敏捷析求知欲强学在新授课生上导整总是总表现出欲较浓兴趣堂反应接与收快教概目标结合具事物目经导会导历认课识系学解答与有关系统的学功验重点识敏理事会难决实思际问题流会程一入独同解答们关商敏理系统的业术语扣功你道农难与什么吗常你求用示探今天识事就会导整系学导整让敏我研十之具几通称例如会在新称也二与呢三合在新五交会导整除了入导整还其流它地业成方见会过举说今工产旅具游等相比发比师小这具类时键系统的学称?键游内容联起来使会系统的学独立呢?成学指结?系学导整会强学一?农?成系学?示?敏理?举?系统