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1、2010年 1 月第 1期 高教论坛 H igher Education Forum Jan.2010.No11 师范生教学技能培训师资存在的问题与对策 胡海容（玉林师范学院中文系,广西玉林 537000 摘要:教学技能是师范生就业的核心竞争力。师范生教学技能的提高受培训教 师的素质影响很大。切实提高师范生的教学技能,就有必要研究培训教师的情况,提 高培训教师的水平。关键词:师范生;教学技能培训;师资 中图分类号:G65 文献标识码:A 文章编号:1671-9719（201001-0100-02 作者简介:胡海容（1974-,女,湖北人,讲师,研究方向是语文教学论。收稿日期:2009-09-2
2、5 修稿日期:2009-10-13 随着我国事业单位人事制度的改革和中小学教育体制改革的深入,师范生的就 业问题日益突出。金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低,许多企业取消 招聘计划,非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争,进一步加剧了师范生的就 业问题。除了这些客观原因,师范生就业难也有主观原因,一部分师范毕业生自身素 质不高,就业竞争力不强,阻碍了他们顺利就业。为此,必须提升师范生的素质,增强师 范毕业生的就业竞争力。、教学技能是师范生就业的核心竞争力 1.师范生就业能力的内涵 就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力。具体到大学毕业生而言,就业 能力是指大学毕业生在校期间通过知识
3、的学习和综合素质的开发而获得的能够实现 就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。师范生的就业能力既包括作为一名普通大学毕业生所应具有的基本素质和能力 还包括作为师范毕业生特有的专业素质和能力。概而言之,师范生就业竞争力主要 包括三点:学科知识、专业理论和教学技能,其中,教学技能是师范毕业生就业的核心 竞争力。因为教学技能是教育教学的职业技能,是教师岗位的职业能力,是师范毕业 生有别于非师范毕业生的优势,在就业市场的双向选择中,对师范毕业生而言,面试时 的试讲是关键的一环,教学技能的高低优劣基本上决定了师范毕业生求职的成败。2.师范生教学技能的内涵 师范生的教学技能主要由以下几部
4、分构成:一是教材驾驭能力;二是教学设计能 力;三是语言表达能力,包括口头表达能力和书面表达能力,其中口头表达能力特别强 调普通话会话能力和教学语言组织能力;四是板书设计和书写能力;五是课堂教学组 织调控能力,不仅包括导入、讲解、提问和说课等技能,还包括多媒体教学的演示技 能和课堂突发情况的应变能力等。3.师范生教学技能的提高依赖于指导教师 师范生提高教学技能的途径主要有三条:理论学习、校内实习和校外实习。教学理论流派众多,内容丰富,为了提高学习效率,师范生对教学理论是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师
5、的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就的学习必须 是选择性、重点性地学习,这就需要教学论教师的介绍和指导;校内实习是在教师的 直接指导下掌握和提高基本的教学技能;
6、校外实习则是让师范生进入真实的课堂教 学环境,在教师指导下实地实况演习前期学到的教学理论和教学技能,实现理论与实 践的结合,强化师范生的教育教学技能。这三条途径都依赖于指导教师的指导与培 训。二、师范生教学技能培训师资存在的问题 师范生教学技能培训师资,包括师范院校内部对师范生教学技能进行指导培训 的教师群体和校外指导教师群体。当前,师范生教学技能培训师资存在两个方面的 问题:1.校内教师的知识能力与师范生教学技能培训的要求不均衡 一般说来,师范生教学技能培训的校内师资大致可分为四个类型:一是非师范类 专业毕业即进入师范类高校工作的老师,在师范生教学技能培训方面,既缺理论知识 又缺实践经验;二
7、是师范类专业毕业即进入师范类高校工作的老师,有教育学和心理 学方面的理论基础,但没有当过中小学老师,教学理论知识丰富,中小学教学实践缺乏 三是没有受过正规的系统的大学教育,但从事过多年的中小学教学 工作后进入师范类高校工作的老师,实践经验丰富,教育教学理论不足;四是师范 院校师范类专业毕业,从事过数年中小学教学工作后进入师范类高校工作的老师,理 论知识和实践经验都很丰富。从师范生教学技能培训对培训师资的理论知识与实践经验的要求来看,理想的 状况应当是理论知识与实践经验相均衡,既要具备丰富的教育教学理论知识,也应该 具备比较丰富的中小学教育教学经验。由此看来,上述四类教师中,最后一类应该最 能满
8、足师范生教学技能培训的师资素质要求。但是这类教师在师范类院校中人数不 多,远不能满足需要。大部分师范类院校是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职
9、业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就是由这四类教师共担教学技能培训工作。甚至在某些高校,虽然开设有师范类专业,但是没有设立专门的教学法教研室,由其他 专业教师兼任教学法的教学。由此可见,当前师范生教学技能培训师资的理论知识 与实践经验极不均衡。不仅如此,师范专业的不少教师自身的教学技能也不过关,主要表现有:一是普通 话不标准,教学语言不规范;二是粉笔字难看,板书不规范;三是教法的选择常常缺乏 理性的认识,课堂教学平铺直叙,习惯于知识的机械传授,漠视培养对象的师范性要求 四是长期坐在电脑前演示课件,或者拿着教材照本宣科,
10、很少与学生交流互动;五是上 课随意,没有明确的教学计划教学目标,讲到哪里算哪里,或者游离教学内容东拉西 扯。师范专业教师的教学技能不强,不仅无法给学生良好的示范,而且给学生造成不 良的影响。2.校外教师的指导与师范生教学技能培训的需要不均衡 校外指导教师主要是指实习点所在学校的原任课教师,由他们短期担任实习生 教学技能指导教师。在指导实习生教学期间,这些指导教师一般具有双重身份:既是 实习点所在班级的班主任或任课教师,又是实习生的指导教师。基于前一种角色,他 们必须对本班级教学质量负责,保证不因为有实习老师上课管班而导致教学质量下 滑;基于后一种角色,他们应该放手让实习老师多上课,多管班,即使
11、因此暂时影响本 班级的教学质量、教学秩序也在所不惜。显然,这两种角色是很难均衡的。由于前 一种角色是长久的、一贯的,而后一种角色是短期的、临时的,并且后一种角色既缺 乏责任机制,也缺乏激励措施,完全依赖于指导教师的个人意愿,因此,实习学校的原任 课教师的指导往往存在三种倾向:一是重教法,轻理论。这些指导老师一般只从教学实践上指导实习生应该教什 么,不该教什么,而很少说明这样处理的原因,侧重于课堂教学的具体方法和经验,而忽 略指导课堂教学的理论根源。导致实习生只知其然而不知其所以然,不能将学过的 是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要
12、研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就教学理论与实践经验高效结合,难以在教学中举一反三,从而大大降低实习效率。二是重结果,轻过程。由
13、于长期受应试教育的影响,中小学教师特别重视教学结 果,而忽略教学过程。重视学生是否掌握了知识,而轻视学生掌握知识的过程。在指 导实习生时,也是注重提醒他们把该讲的内容讲清楚就行,而不在乎他们运用的教学 方法、设计的教学环节是否恰当。在评价实习生时,以教学效果论优劣,不能很好地 包容实习生的失误与不足。三是重学生需要,轻实习老师需要。指导老师更关注的是他们自己的学生需要 什么样的教学,而轻视实习老师需要什么样的教学锻炼,所以指导实习生时往往侧重 从本班级学生的需要出发,忽视实习老师的需要,导致实习老师在实习中缩手缩脚,畏 首畏尾,得不到充分的锻炼。三、提高师范生教学技能培训师资质量的途径 1.源
14、头上把关 第一,加大课程论和教学法专业的高层次人才的培养力度,为高校师范专业输送 合格师资。目前,只有几所重点师范大学设立了课程论和教学法专业方向的博士点,招生不多,还不能满足师范院校的需要。第二,师范院校在引进师资时,严把质量关。关键是做好面试和考核工作。尤其 要把好试讲关,确保能够引进理论知识丰富和教学技能熟练的教师。第三,精选实习学校。校风决定学风,决定教师群体的精神面貌。实习学校的校 风决定了实习指导教师的责任感和实习老师的责任感。因此,师范类高校必须精选 实习点,与那些条件艰苦、校风优良、学风浓厚的中小学建立战略合作关系,互补双 是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师
15、的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就赢。2.制度上激励 第一,激励校内指导教师提高教
16、育教学水平。教育教学、科学研究和服务社会,这是高校的三大职能。但是,大多数高校的激励制度出现了偏差:对教师的评价往往 单纯地重视科研成果,忽视教学效果。制度激励上的偏差,导致高校教师都重科研而 轻教学。高校教师将主要精力用在撰写论文、提高学历方面,而投入教育教学的精 力有限,结果是高校的科研上去了,但教学质量下来了。近年来社会上对此非议颇 多。教学质量是教育的生命线。学生和家长都希望学生在大学能学到知识、提高能 力,毕业后能找到一份对得起十几年教育投入的工作。如果高校教学质量上不来,满 足不了社会需要,必然导致学生就业困难;学生就业困难,必然导致高校招生困难,从 而危机高校的生存。从高校生存的
17、角度来看待教学质量问题,加快制度创新,激励教 师(下转第 125 页 基地建设模式 J.中国职业技术教育,2006,(30:52-是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就
18、业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就3侯文顺.5 高分子物理 6 课程项目化教学的探索 J.常州 工程职业技术学院学报,2008,(4:1-7.4龙芳.高职项目化教学课程考核模式研究 J.职业教育 研究,2009,(2:147-148.5侯文顺.关于项目化教学改革的考核评价探索 J.辽宁 教育行政学院学报,2008,(10:12-13.Exploration on Project based Teaching Reform of the Unit Operations of Chemical E
19、ngineering Course in Higher Vocational Education LIU Chang-chun(Chang zho u Institute of Engineer ing T echnolo gy,Chang zho u213164,China Abstract:T he im plementation pr ocess o f pr oject-based-teaching refo rm of t he U nit Operatio ns o f Chemical Eng ineering co ur se in hig her vo cational ed
20、ucat ion fr om definitude of co ur se abilit y demands,cour se co ntents integ ratio n,construction o f pr actical tr aining base,desig n o f curr iculum goa l,desig n of ability to tar get,creating pr oject circumstance,evaluat ion o f teach-ing,etc w ere discussed.It is a valuable reference fo r r
21、 efo rms of chemical specialty and the Chemical Engineering Pr inciples Co ur se.Key words:higher v ocatio nal education;unit o per ations of chemical eng ineer ing;pr oject based teaching;teaching refo rm(上接第 101 页 重视教学,不断提高教师的教育教学能力,这是高校生存的根本。第二,激励实习点学校指导教师的指导责任感。一是建立双向评价制度,即在实 是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能
22、的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就习结束时,实习点学校的指导教师与
23、实习生双向评价,不仅指导教师要对实习生的表 现作出评价,而且实习生也要对指导教师的表现作出评价,强化双方的责任感。对优 秀指导教师也给予奖励;二是明确实习指导教师的劳动报酬,目前实习点指导教师的 指导基本上是无报酬的义务劳动,显然有失公平,应该对实习点指导教师的权利与义 务作出明确的规定,按劳付酬,加强激励,提高指导效率。3.管理上督促 第一,加强校内指导的监督。将校内学生教学技能培训工作纳入正常的制度化 的教学计划中,明确技能培训的任务、目标、责任机制和工作信息反馈机制。制定 上课资格审查制度,及时检查教师的指导工作,深入学生调查教师平时的教学态度和 教学效果,对教学态度和教学效果差的教师采
24、取一定的制裁措施。第二,加强实习点学校指导教师的监控。师范院校的领导,尤其是教务处应该与 实习点学校保持长期的密切的联系,尤其是在本校学生实习期间,应该加强沟通,定期 检查实习工作的进展情况,积极听取双方的意见建议,及时解决相关问题,时时处处表 明学校对实习工作的重视、对实习点学校和指导教师的尊重。总之,教育是关系到国家富强、民族发展的关键问题,教师的培养又是其中的核 心问题,所以,师范院校的师资培养尤为重要,对师范生进行教学技能培训的教师更是 重中之重。对这一部分师资的再培训应该受到教育部门的高度重视。(责任编辑:吕建萍 The Problems and Solutions to the T
25、rainers For Teaching Skills Training HU Hai-rong 是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要
26、的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就(Dept.o f Chinese,Y ulin N ormal U niver sity,Yulin537000,China Abstract:T eaching skills are the co re competitiveity for t he g radiduates of teacher colleg es.T he t rainers c quality has impor tant impact o n t he impro vement of the g radiduat
27、es c teaching skills of teacher colleg es.T o im pr ove effectively t he gr adiduates c teaching skills o f teacher co lleg es,we need to study the qualtity o f the trainers for the teaching skills training and to impr ov e their qual-i t y.Key words:students of t eacher co lleg e;teaching skill tr
28、aining;tra iner 是师范生就业的核心竞争力师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大切实提高师范生的教学技能就有必要研究培训教师的情况提高培训教师的水平关键词师范生教学技能培训师资中图分类号文献标识码文章编号作者简介胡改革的深入师范生的就业问题日益突出金融危机使很多产业吸纳大学生就业的能力降低许多业取消招聘计划非师范毕业生也加入到中小学教师岗位的竞争进一步加剧了师范生的就业问题除了这些客观原因师范生就业难也有主观原因的就业竞争力教学技能是师范生就业的核心竞争力师范生就业能力的内涵就业能力通常是指从事某种职业所需要的能力具体到大学毕业生而就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的言能够实现就