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1、慈母情深优秀教学设计优秀4篇教学重点： 篇一 有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 慈母情深教案 篇二 教学目标： 1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 教学重点： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。 教学难点： 深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 教学过程： 一、诵读诗句，激发情感： 老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。 二、自读课文，整体感知 1.大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。 2
2、.交流：你觉得这是一位怎样的母亲？(贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理) 3.把这些词语分两类板书。 三、细读课文，锁定形象 1.课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。 2.反复品读，深入咀嚼文字，领会个中情感，感受母亲之苦。 (1)体会重点词语： (2)出示补充文本，进一步体会母亲辛苦。 (3)学生谈感受，充分融入自己的体验，再读重点句子。 四、回读课文，拓展意象 面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为(引读课文第一节)，只因为(引
3、读课文第三节)。 五、品读语言，感悟深情 1.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！ 读出母亲的话外之音，言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。) 2.母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去写话训练 3.交流写话内容，对话互动。 六、课外延伸，读后抒怀： 1.出示课件：梁晓声简介 2.反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的!” 3.齐读但丁名言“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” 4.爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、
4、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心，报得三春晖。 慈母情深教案 篇三 、认识个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。 、有感情地朗读文章，背诵自己喜欢的段落。 、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。 抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。 学案 教案 一、学习提纲 、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。 、读通读顺文章。 、跳读文章，按事情发展先后顺序把文章分成三段，写段意。 第一段： 第二段： 第三段： 、默读文章第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重
5、点句段，想一想，文中的母亲是一个（ ）的母亲。 、默读文章第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（ ）的深情。 二、练习提纲 、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。 、以“母亲的爱”为题，仿照文章的写法，写写母亲关心你的一件事。 一、初读文章，自学生字、新词，初理作者思路 、（）想买青年近卫军 、（）妈妈给钱买书 、（）终于有了第一本长篇小说 二、细读探究，体会母亲对“我”的深情 、母亲的爱： 外貌描写瘦弱的母亲。 行动描写贫苦、辛劳的母亲。 语言描写通情达理的母亲。 （勤劳、善良、慈祥、深爱儿子） 、我的爱（反衬）： 行动描写。 心理描写。 （感动、心疼、崇敬、
6、感激、热爱） 三、自主评价学习收获 四、转换迁移，训练运用 慈母情深教案 篇四 教学目标 1、了解梁晓声的文学常识。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点 体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点 赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。 课时安排 2课时 第一课时 一、导入课文 世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。 世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 二、作者简介 梁晓声：男，当代作家，1949年出生，山东荣城人，当过知青，1977年毕业
7、于复旦大学中文系；1979年开始发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说从复旦到北影、雪城、年轮、泯灭等；其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。 三、预习检测 1、给下列生字注音 祈祷（)疥疮（）怂恿(） 毡（)絮竹篾（）龟（）裂攥（）紧桀骜(）不驯 虎视眈眈震耳欲聋无地自容 失魂落魄无精打采一贫如洗 2、这篇文章主要讲了哪两件事？ 一是母亲为我讨回小人书，二是母亲给我钱买了一本青年近卫军 四、小声朗读课文，体会慈母情深 1、课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写
8、中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句细细体会。如 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲；肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛” “那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去” 相似的句子很多，如： “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态”（母亲的辛苦和钱来之不易） 母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（“搂”
9、写出了母亲对“”我的疼爱。） 母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（态度坚决。） 2、同学之间相互交流阅读感受：先读出相关语句，然后用“这是一个的母亲，这里用了描写”句式说话。 五、小结，板书： 第二课时 一、细读课文第一个故事，思考讨论以下问题： 1、在母亲为我讨回书的过程中，“我”“葛里高利”和母亲的情感发生了什么变化？表现了母亲的什么性格？ 2、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？ （因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益）。 3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？ （1）本来，对于孩子来
10、说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定；因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严，这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严；一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。(2)被这无
11、所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。 3、分角色朗读。 二、熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。 1、描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？ （本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见母亲挣钱的艰辛。与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。） 2、文章最后说，“我鼻子一酸，摸着钱跑了出去”，这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较，你觉得哪一个更精彩，更动人？ （选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人；我目睹了母亲的工作
12、环境和劳动场景，深切感受到母亲挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬母亲。） 3、如何理解我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？ （这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，让我满足了读书的强烈愿望，我如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。） 三、文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句。说说其特殊意味。 如：我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。 母亲，还从
13、来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。 四、词句品味、积累 1、找出文中的比喻句，体会其表达效果，可以采取换词比较的办法，如“像一只充血的独眼瞪着我们”能否改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”？ (“像一只充血的独眼瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。 如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。) 2、母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。 母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
14、 注意：讨回了书，取得了胜利，母亲没有笑容，也没说“谢谢”。 （“语调很平静”“昂然”表现出母亲讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。） 3、但我想有一本青年近卫军想得整天失魂落魄，无精打采。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。 揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。 “失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。 “震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出母亲挣钱的不易。 “差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。 4、体会文中“我想我不能再对说”、“我想我没有权利，无论为还是为”句式蕴含的表达力量。 “我想我不能再对说一一”蕴含着母亲无比坚定的意念，一定要讨回自尊。 “我想我没有权利，无论为还是为”句式蕴含着母亲挣钱的艰辛。 5、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同？请品味。 连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了母亲为挣钱而争分夺秒，可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。 五、拓展：阅读母亲，谈谈感受。 六、作业：给妈妈写封感谢的信。 11