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1、学习必备 欢迎下载 一年级下数学教学反思-上下人教版新课标 上下是人教版小学数学第二册第一单元位第一节的内容。为了让学生比较深刻地认识物体的上下位置，我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。如“我们吃饭时饭桌上放的是。因为学生已经有了这些常见生活经验，所以一旦与上下的认识结合起来就容易为学生所理解。然后我让学生指着五官说位置关系，学生会说眉毛在上面，眼睛在下面，但是还不能很好的说出眉毛在眼睛的上面，眼睛在眉毛的下面。为了顺利引出学生会自己说，而不是老师自己给予学生答案，“谁在谁的上面，谁在谁的下面，”。我故意引出错误的语句，“眉毛在上面，你们听，眉毛在头发的上面”学生一听，就乐了，
2、马上反应过来，“不对不对，眉毛在眼睛的上面”这么简单，水到渠成啦。学生会自己说出“谁在谁的上面，谁在谁的下面，”。这样设计能马上吸引了学生的注意，使学生一开始就处于积极状态中，激发学生的思维。接下来进入正题，很自然的引出主题图，图上画着什么呢？学生很活跃的回答了图上画着的东西，让学生看着图来说一说谁在谁的上面，因为学生已经能说了，所以我让学生自己提出问题，然后学着当小老师请其他小同学来回答问题，学生们个个提出了好问题，还很自信的当起小老师来，评价起小同学回答得好不好，回答问题完不完整。学生们个个兴趣十足，提了好多问题。在主题图中还有一个关键的问题要问，就是为什么一会儿说火车在上面，一会儿又说火
3、车在下面。由这个问题导引导学生理解“上下”学习必备 欢迎下载 位置关系的相对性。这样设计，不仅降低学生学习的难度，而且增强学生学习的兴趣。接着我又设计了一系列与学生生活密切联系的数学活动，比如：、说生活中物品的上下位置关系、老师说口令，学生听口令摆一摆。组织学生进行多样化的练习等等，在这一个个具体活动中让学生充分感知体验上下的位置关系。课堂上，我安排了一些小游戏，如拍手游戏：请你跟我做“上拍两下，下拍两下；左拍两下，右拍两下；一支手在上，一支手在下，反手转。”教学中我发现，这些小游戏学生非常喜欢，全班学生都非常高兴的和我一起做。这些小游戏不但活跃了课堂气氛，更让学生体会到了数学学习的快乐，又使
4、学生学到了数学知识，真是一举三得，以后要多开展这样的游戏。当然也存在不足之处，比如让学生体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，学生掌握起来有困难，请老师们提出宝贵意见。容为了让学生比较深刻地认识物体的上下位置我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上如我们吃饭时饭桌上放的是因为学生已经有了这些常见生活经验所以一旦与上下的认识结合起来就容易为学生所理解然后我让学面为了顺利引出学生会自己说而不是老师自己给学生答案谁在谁的上面谁在谁的下面我故意引出错误的语句眉毛在上面你们听眉毛在头发的上面学生一听就乐了马上反应过来不对不对眉毛在眼睛的上面这么简单水到渠成啦学生会自思维接下来进入正题很自然的引出主题图图上画着什么呢学生很活跃的回答了图上画着的东西让学生看着图来说一说谁在谁的上面因为学生已经能说了所以我让学生自己提出问题然后学着当小老师请其他小同学来回答问题学生们个