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1、练习课教案模板 2018 1/29 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 负数练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。过程与方法 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。情感、态度 与价值观 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点 理解负数的意义。教学难点 理解负数的意义与 0 的内涵。教学过程 修改补充 一、生活中的负数。1、投影存折，说说存折上的数表示什
2、么？如果刘老师下午去银行取 1000 元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资 2800 元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）练习课教案模板 2018 2/29 小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。（1）投影第 4 页的第 2 题的图，吐鲁番盆地比海平面低 155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平
3、面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）二、挑战自我。1、你知道下面的温度吗？读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于 04，并在 48 小时内喝完。（2）水沸腾的温度是 100。水结冰的温度是 0。（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。（4）月球表面的最高气温是 127，最低气温是-183。（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确
4、地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 3/29 100以上，而背阳面却
5、低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在 21，非常适宜宇航员工作。2、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利 3000 元，记作（）元；本月亏损 800 元，记作（）元。（2）六年级上学期转来 6 人，记作（）人；本学期转走 6 人，记作（）人。（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（）数。（4）体重增加 5 千克记作（），体重减少 6.5 千克记作（）。（5）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（）层的按钮；如果要到车库取车，按（）层的按钮；家与车库相隔（）层高。三、作业：练习一的 1、2、3 题。板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 知识
6、与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的
7、用练习课教案模板 2018 4/29 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课圆柱的表面积 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。过程与方法 通过正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。情感、态度 与价值观 培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点 运用所学的知识解决简单的实际问题。教学难点 运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程 修改补充 一、复习 1、圆柱的侧面积怎么求？（圆柱的侧面积底面周长高）2、圆柱的表面积怎么求？（圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积
8、2）3、练习二第 14 题：根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。（第题已知圆柱的底面周长，对于求侧面积较有利。但在求底面积时，要先应用 C2 来求出圆柱的底面半径）二、实际应用 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地
9、方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 5/29 1、练习二第 13 题 （1）复习长方体、正方体的表面积公式：长方体的表面积（长宽长高宽高）2 正方体的表面积棱长棱长6 （2）学生独立完成第 13 题：计算长方体、正方体、圆柱体的表面积，并指名板演。2、练习二第 7 题 （1）用教具辅助，引导学生思考：前轮转动一周，压路面的面积是指什么？（通过圆柱教具的直观演示，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积）（2）学生独立完成
10、这道题，集体订正。3、练习二第 9 题（1）学生通过读题理解题意，思考“抹水泥的部分”是指哪几个面？（侧面和下底面，也就是只有一个底面积）（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。4、练习二第 16 题 （1）学生读题理解题意后尝试独立解题。（2）集体评讲，让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。5、练习二第 19 题 （1）学生小组讨论：可以漆色的面有哪些？（2）通过教具演示，使学生明白圆柱与长方体表面被遮住知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用
11、负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 6/29 的部分刚好是圆柱的三个底面积。因此，计算油漆的面积就是计算长方体表面积与圆柱
12、侧面积之和减去圆柱的一个底面积。（3）提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。三、布置作业 练习第 8、10、15 题完成在作业本上。板书设计 板书：圆柱的侧面积底面周长高 侧.h 圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2 S 表侧+底2 长方体的表面积（长宽长高宽高）2 正方体的表面积棱长棱长6 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课练习四第 412 思考题 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 知识与能力 使学生进步理解、掌握圆锥的体积计算方法，能根据知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确
13、地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 7/29 学 目 标 不同的条件
14、计算出圆锥的体积。过程与方法 提高学生解决生活中实际问题的能力。情感、态度 与价值观 养成良好的学习习惯 教学重点 进步掌握圆锥体积的计算方法。教学难点 圆柱和圆锥体积之间的联系与区别。教学过程 修改补充 一、复习旧知 1.复习体积计算。（1）提问：圆锥的体积怎样计算？（2）口答下列各圆锥的体积。底面积 3 平方分米，高 2 分米。底面积 4 平方厘米，高 45 厘米。2.引入新课。今天这节课，我们练习圆锥体积的计算，通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。二、教学新课 组织练习。1.做“练习四”第 4 题。学生独立计算。知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步
15、认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 8/29 2.做“
16、练习四”第 5 题。把等底等高的圆柱体积和圆锥体积相互转化，从已知的圆柱体积得出相应的圆锥体积，从已知的圆锥体积得出相应的圆柱体积，继续加强对等底等高圆柱和圆锥体积关系的理解。3.做“练习四”第 6 题。出示第 6 题的图。引导分析：根据图示的各个立体图形的底面直径与高，寻找与圆锥体积相等的圆柱，可以从圆锥体积是等底等高圆柱体积的 1/3，推理出体积相等的圆柱与圆锥，如果底面积相等，圆锥的高是圆柱的 3 倍圆柱的高是圆锥的 1/3；如果高相等，圆锥的底面积是圆柱的3倍圆柱的底面积是圆锥的1/3。还要注意到，大圆的直径是小圆的 3 倍小圆直径是大圆的 1/3，大圆的面积则是小圆的 9 倍小圆的面
17、积是大圆的 1/9。4.做“练习四”第 7 题。（1）提问：圆锥体积最大时与圆柱的关系是什么？（等底等高）接着让学生独立练习。（2）让学生自主地提出其他问题，进一步的掌握圆锥和圆柱的关系。5.做“练习四”第 8 题。联系实际，解决问题。6.做“练习四”第 9 题。让学生动手操作，理解三角形绕它的两条高旋转一周形成知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下
18、午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 9/29 两个大小不同的圆锥。在此基础上让学生独立计算。7.做“练习四”第 12 题。出示圆锥形模型，提问：你有什么办法算山它的体积吗，需要测量哪些数据？怎样测量直径和高。请同学们回去测量你用第 115 页图制作的圆锥，求出它的体积来。三、课堂小结 这节
19、课练习了圆锥的体积计算和应用：计算体积需要知道底面积和高。如果没有告诉底面积，我们要先求半径算出底面积，再计算体积。应用圆锥体积计算方法，有时候还可以计算出圆锥形物休的重量。四、布置作业 1.练习四第 10.11 题。2.学有余力学生完成思考题。板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课圆柱的体积 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 知识与能力 使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实
20、际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 10/29 学 目 标 过程与方法 初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 情感、态度 与价值观 渗
21、透转化思想，培养学生的自主探索意识。教学重点 掌握圆柱体积的计算公式。教学难点 灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。教学过程 修改补充 一、复习 1、复习圆柱体积的推导过程 长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。长方体的体积底面积高，所以圆柱的体积底面积高，即VSh。2、复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习三第 6题，并指名板演。二、解决实际问题 1、练习三第 7 题。学生思考：要求粮囤所能装的玉米的重量，需先知道什么？然后独立完成。2、练习三第 5 题。（1）指导学生变换公式：因为 VSh，所以 hVS。也可 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数
22、能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 11/29 以列方程解答。
23、（2）学生选择喜爱的方法解答这道题目。3、练习三第 8 题。（1）学生读题后，指名说说对题意的理解：求减少的土方石就是求月亮门所占的空间，而月亮门所占的空间是一个底面直径为 2 米，高为0.25 米的圆柱。（2）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。4、练习三第 9、10 题 （1）学生独立审题，完成 9、10 两题。（2）评讲第 9 题：要怎样才能判断出 800ml 的果汁够倒三杯吗？必须先求出什么？怎么求？（需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式 VSh）（3）指名说说解答第 10 题的思路：根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。
24、三、布置作业 完成“一课三练”的相关练习。板书设计 教学反思 教 学 设 计 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为
25、海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 12/29 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年科目 数学 课题 练习课 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的
26、历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 13/29 级 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程
27、修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数
28、据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 14/29 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 知识与能力 过程与方法 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生
29、活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 15/29 目 标 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教
30、 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方
31、珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 16/29 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一
32、些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 17/29 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级
33、 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比
34、海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 18/29 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些
35、日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 19/29 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习
36、课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这
37、两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 20/29 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体
38、验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 21/29 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师
39、汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样
40、表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 22/29 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实
41、际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 23/29 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目
42、标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地
43、方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 24/29 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 知识与能力 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正
44、数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 25/29 学 目 标 过程与方法 情感
45、、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 知识与能力 过程与方法 情感、态度 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行
46、的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 26/29 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步
47、认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 27/29 点 教
48、学难点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银
49、行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 28/29 点 教学过程 修改补充 板书设计 教学反思 教 学 设 计 总第（）课时 年级 六年级 科目 数学 课题 练习课 主备教师 胡延海 参备教师 汪小鹏 组别 数学 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程 修改补充 知识与能力过程与方法引导学生在熟悉的生活情境中
50、初步认识负数能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系情感态度结合负数的历史对学生进行学重点教学难点教学过程修改补充一生活中的负数投影存折说说存折的数表示什么如果刘老师下午去银行取元银行的工作人员会在存折打出什么如果我本月的工资元到帐了银行的工作人员又会在存折打什么指名学生板书出来小结这我国地势最低的地方珠穆朗玛峰比海平面高米这两个数据怎样表示学生先独立思考片刻然后小组讨论指名学生介绍想法师地势高度称为海拔高度是相对于海平面来说的一般的以海平面为界线海平面以上的用正数表示海平面以下的用练习课教案模板 2018 29/29 板