《人教版高中美术选修：美术鉴赏 第九课 美在民间——中国民间美术 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中美术选修：美术鉴赏 第九课 美在民间——中国民间美术 教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国民间美术孝昌雕花剪纸 教学目标 1、剪纸起源与发展。2、剪纸的形式性、审美性、社会性、经济性。3、激发兴趣、运用剪纸方法，完成作品。4、弘扬中国民间美术，发扬孝昌雕花剪纸艺术，传承中华“孝文化”。 教学重点 錾花刻纸 教学难点 剪纸的制作方法。 信息技术的运用1、音频、图片、剪纸作品等。2、学生点击“中国民间美术博库网”收集素材。3、校园网，微信群，QQ群，槐荫论坛展示学生作品。 教学过程 导入新课 ： 短片欣赏 探究活动一：发现了解 1、了解剪纸又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国最古老的民间艺术表现形式之一，以镂空为主形式。其载体是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革、绢帛等。分南剪与北剪，
2、南剪柔美秀丽，北剪粗狂豪爽。2、起源与影响起于上古巫术，兴于唐宋明清。2006年，国务院纳入第一批非遗保护。2009年，联合国教科文卫组列入非遗代表名目。3、 简介孝昌雕花剪纸又称为錾花刻纸，属传统民间刻纸艺术。西晋时刻纸，用“北剪南雕”，借南方木雕或竹雕柔技艺，又借北剪的粗狂豪爽气势，以“錾刻”为主，形成孝昌独特的艺术风格与表现形式。2013年，孝昌雕花剪纸列入湖北省非遗项目。 探究活动二：欣赏探讨1、看一看孝昌雕花剪纸图片2、 问一问设问：“孝感、孝昌”，这两个地名从何而来？“中国二十四孝”孝感地区占几？3、议一议南北剪纸的风格特征是什么？孝昌雕花剪纸的风格特征又是什么？：南剪秀美，北剪大
3、气。孝昌雕花剪纸结合南北剪纸风格，用錾刻刀錾花，形成独特风格。例：孝感雕花剪纸艺术家管丽芳董永与七仙女，国家首批非遗；黄香温被是国家第四批非遗；孝昌张玉义的錾花剪纸是省级非遗，大力弘扬了中华传统“孝文化”。 探究活动三：了解特征特征一： 圆、尖、方、缺、线。特征二： 1：种类：单色、套色、染色、点色。2：样式：对称、自由、均衡3: 剪刻：阴刻、阳刻。特征三： 1：地域性。2：多元性。3：广泛性4：时代性。5：整体性。 探究活动四：掌握方法1：材料用具：笔、纸、刻刀、剪刀、蜡盘、磨石2：制作方法：画 置刻 取粘 探究活动五：合作学习想一想，剪一剪，刻一刻，评一评 探究活动六：小结提升搜一搜：点击
4、“中国艺术网”，“中国民间美术博库网”了解其它地方剪纸艺术，了解中国民间美术、美术作品与其它艺术形式。将学生课内外优秀作业，上传校园网，微信群，QQ群，“槐荫论坛”等网络媒体上。教学环节 教学线索 教学内容、流程教学策略与方法 感悟美 导入课题1、短片导入：2、出示课题欣赏评价导入新课 发现美 探究活动一：发现了解1、欣赏图片2、剪纸简介3、孝昌雕花剪纸简介：看一看问一问议一议 把握美 探究活动二：欣赏探讨1、孝昌雕花剪纸形式美感2、孝昌雕花剪纸与南剪北剪的区别探究分析分组讨论探究活动三：了解特征 1、錾花刻纸2、圆、尖、方、缺、线3、种类与样式4、地域、多源、广泛、整体、时代性创设问题思考探
5、究师生互动探究活动四：制作方法方法与步骤、 取笔画形、 平置蜡盘、 刻刀刻形、 轻取图案、 粘形托底掌握方法动手制作沟通合作 创造美 探究活动五：合作学习学一学、剪一剪、刻一刻学生合作，巡回指导做一做激发兴趣师生互动 评价美 探究活动六：小结提升作业点评实物展示网页链接范画网展评一评想一想链接网址 网络展评板书设计第九课：中国民间美术孝昌雕花剪纸一：了解二：探讨三：特征 錾 刻 圆、方、尖、缺、线。四：制作方法1：画。2：置。3：刻。4：取。5：粘。五：小结提升教学反思美术鉴赏课不应是一种单纯的技巧训练，而是一种文化的学习与传承。课堂上，我改变枯燥乏味的说教，采用现代化科技手段，使用电子讲稿，播放案例等多媒体方式教学，在“看一看，问一问，议一议，做一做，评一评，想一想”的互动学习中，让学生发现美、了解美、创造美，感受中国民间美术的精妙，提高学生审美素养。利用网络教学，运用QQ群、微信群为学生答疑解惑。不足之处，在“想一想”这个环节中处理不够细，学生的探究合作欠缺完美，学生思考的深度还不够。中国民间美术形式多样内容繁多。剪纸更是灵巧多变，代代相传。作为学生不仅要学好美术这门课，还要让剪纸这块艺术瑰宝，永不湮灭在历史长河里。同时也让学生懂得做人做事，要恪守孝道，传承中华“孝文化”这一传统美德！5