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1、 1/3 人教版三年级下册品德与社会教案：交通规则要遵守 交通规则要恪守 教材剖析：“交通规则要恪守”这一主习题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。认知目的：懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉恪守交通法规。情感目的：深感恪守交通法规的须要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不恪守交通法规的行为感到不满。能力目的：引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法
2、，逐渐提高人际交往的能力。教学时间：三课时 第一课时 放 大 镜 教学目的：引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是恪守交通法规的行为、什么是违背交通法规的行为。教学重点：使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。教学准备：课前安排学生观察上学路的交通秩序。教学教案：一、情境导课。(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声汽车的急刹车声和人的惨叫声)发问：马路上发生了什么事?出示“惊心动魄”的数字。全世界每年有 50 多万人在车轮下丧生，1300 多万人受伤致残。这就是说，均匀就有 1 人死于车祸，每一秒钟有
3、4 人囚车祸受伤致残。我国每年有 7 万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?二、活动过程 2/3 活动一 安全小博士 什么是交通规则?你知道哪些交通规则？活动二 我会过马路 找一找。在图中找找谁恪守了交通规则，谁没有恪守？你想对违背交通规则的行人说些什么？说一说。你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样恪守交通规则的？演一演。（）设置过马路场景，学生分别饰演行人、中小学生过马路。（）评一评他们是否恪守了交通规则。三、布置任务 发展一次“小记者在行动”活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。四、活动总结归纳
4、 人人恪守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉恪守交通规则，见到同学有不恪守交通规则的行为应该批评、劝阻。第二课时 没有秩序就没有安全 教学目的：学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐渐培养他们的交通安全意识，使他们逐步养成交通安全行为。教学重点：理解制定交通法规的须要性。教学教案：活动一 交流调查情况 小组交流调查汇报，选出代表说说你从中发现了什么？活动二 看图谈感受 观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？活动三 警钟长鸣 通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。公安部交管局提供的数字表明，2007 年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占 76.3。每 10 位交通事故
5、死亡者中，至少 1 人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。、2007 年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故 362 起，造成 93 人死亡，333 人受伤，与去年同期相比，死亡人数回升 50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。、2006 年 8 月份，广州市共发生道路交通事故 626 宗，死亡 118 人，均匀每天死亡 4 人，经济损失 206.83 万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内造成 17 人殒命。、课本 41 页资料卡。小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？总结归纳 大镜和没有秩序就没有安
6、全两个活动内容放大镜通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性没有秩序就没有安全帮助学生进一步认识交通规则的重要性体验没有交通秩序就没有安全认知目的懂法规的须要性从而产生一种义务感愿意按交通法规约束自己的行为对不恪守交通法规的行为感到不满能力目的引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法逐渐提高人际交往的能力教学时间三时第一时放大镜教学目的引导学生通为教学重点使学生具有基本的交通秩序意识形成正确的价值判断教学准备前安排学生观察上学路的交通秩序教学教案一情境导放录音在繁华热闹的大街上人们的喧哗声汽车的喇叭声摩托车的启动声自行车的铃声汽车的急刹车声和人 3/3 恪守交
7、通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和别人的安全。因此，不管交通警在与不在，都应该自觉恪守交通法规。第三课时 教学目的：通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和别人，会给国家和集体的财产带来侵害。从而提高他们恪守交通法规的自觉性。教学教案：活动一 小小交通监视员、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。、在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？(请学生当场演示)、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？如果你在她的身边会怎样做呢？活动二 交通法规小测验、过马路走人行道，（）灯亮了才能过。、没有人行道的靠（
8、）行走。通过有交通信号灯的人行横道，应当依照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。如果红灯亮时没有车，“我”能不能过？总结归纳 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了避免受伤害，珍惜宝贵的生命，教师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。大镜和没有秩序就没有安全两个活动内容放大镜通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性没有秩序就没有安全帮助学生进一步认识交通规则的重要性体验没有交通秩序就没有安全认知目的懂法规的须要性从而产生一种义务感愿意按交通法规约束自己的行为对不恪守交通法规的行为感到不满能力目的引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法逐渐提高人际交往的能力教学时间三时第一时放大镜教学目的引导学生通为教学重点使学生具有基本的交通秩序意识形成正确的价值判断教学准备前安排学生观察上学路的交通秩序教学教案一情境导放录音在繁华热闹的大街上人们的喧哗声汽车的喇叭声摩托车的启动声自行车的铃声汽车的急刹车声和人