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1、学习必备 欢迎下载 假如我是巨人美术说课稿 我说课的内容是人美版教材第四册第12 课假如我是巨人。一、教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，为了更好的培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达学生的情感和思想，激发学生创新精神。结合低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为：1、认知目标：通过教学活动，让学生感受大与小的对比。2、操作目标：充
2、分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中感受巨人的优秀品格。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点是：画面的布局和形象的对比。那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变的尤为重要。因此在教学中我主要采取以下两种教学方法：1、情境激励法 根据本课的特点
3、和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设有趣的情境。通过美妙的语言把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己变成巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。2、德育渗透法 为了让学生更好的感受巨人的优秀品质，教学时通过故事引导并提问“假如你是巨人，你会帮助人们做什么有意义的事？”对学生渗透乐于助人、健康成长的思想品德教育。下面我就简述一下我的教学过程 三、教学过程 （一）、激趣导课 1、播放动画，激发兴趣 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是
4、孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的小故事，可以让学生神之以往；一个叫明明的小朋友在班级里个子又矮长的又小，没人愿意陪他玩。忽然有一天他得到一顶魔术帽，只要同学们帮他点一下帽子他就会立刻长高。学生可以到电脑前点帽子帮明明长高。明明越长越高最后明明变成的巨学习必备 欢迎下载 人。从贴近学生生活的小故事入手，激发学生“想变成巨人”的强烈愿望。2、引出本课课题假如我是巨人。（二）、探究学习 1、引导学生思考在哪些故事里见到过巨人？学生回忆曾经看过的动画片如格列佛游记 绿巨人等感受高大的巨人形象，加深印象。2、通过图片共同回顾格列佛游记让学生欣赏故事并思考格列佛
5、是一个什么样的人？学生通过故事会了解到格列佛是一个善良、勇敢又敢于捍卫和平的人。3、及时举出现实生活中的例子：为学生讲鲍喜顺大叔为抚顺极地海洋世界的海豚治病的故事。让学生更直接的感受生活中好人好事，感受巨人的伟岸。4、接着让学生回答当自己变成巨人后会做些什么？学生根据前面的故事及老师的引导会立刻想到自己成为巨人后应该怎样帮助他人，成为乐于助人的好巨人。5、在学生兴趣正浓时利用课件让学生操作，让班级的三名同学分别变成巨人。不仅能提高学生学习兴趣还能够让学生更直观的感受巨人与其它事物的对比。（三）、创设情景 大胆创作 1、发布小人国紧急通知 课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛，赶快把你们的巨
6、人故事变成一幅美丽的画来参加比赛吧！利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。2、集体交流 引导学生分组合作完成作品。学生相互交流，取长补短共同进步。3.及时引导 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。（四）、展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心
7、，体验成功的喜悦。1、自评：让学生在讲台上展示自己的作品，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，最后选出较好的作品颁发金奖章及优秀奖章。3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。（五）、课堂小结，拓展延伸 一段小诗假如我是巨人给学生一种“课虽尽，但趣无穷”的效果，让学生思考如何自己也能像她一样说出一段话，让学生在意犹未尽中结束本节课的学习。属于造型表现学习领域即通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣本课要面对的教学对象是二年级的学生这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期他们快乐的充满童真童趣的不受激发学生创新精神结合低年级儿童的学龄特点我确定本课的教学目标为认知目标通过教学活动让学生感受大与小的对比操作目标充分利用联想与比较引导学生敢于冲破常规自由大胆地想象与表现运用绘画形式抒发情感情感目标引导是利用灵活的比较启发多种奇妙的联想力求创新教学难点是画面的布局和形象的对比那么在教学中怎样更好地突出重点突破难点呢二教法运用针对小学低年级儿童天真浪漫活泼好动注意力不集中的特点在教学中创设与教材相适应的