《2019年江西宜春中考语文真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年江西宜春中考语文真题及答案.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019年江西宜春中考语文真题及答案一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A. 斑斓（ln）屏障不省人事（xng）春寒料峭B. 侍弄（s）诲暗前仆后继（p） 血气方刚C. 抉择（ju）簇新正襟危坐（jng）纷至踏来D. 祈祷（q）摇曳拈轻怕重（nin）雕梁画栋2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. 走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花情绪低落的她不禁眉开眼笑了B. 一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向C. 相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目D. 这座古朴与现代相得益彰的老城将成为中国西
2、部的物流中心和商贸中心3.下列句子没有语病的一项是（）A. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界B. 福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神C. 读汪曾棋散文的时候就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描D. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等等，只能称为盆植。如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，
3、也要点缓几件小玩意。至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭桥、船、塔与人物等等。A. B. C. D. 5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩!”王同学回复：A. “谢谢校长、老师和同学们!士别三日，即更刮目相待，我定加倍努力，不负众望。”B. “谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望，力争更上一层楼。”C. “谢谢校长及全体师生!我定加倍努力，不负众望，相信长风破浪会有时。”D. “谢谢校长及全体师生!九万里风鹏正举，我定加倍努力，不负众望。”二、填空
4、题（本大题共1小题，共8.0分）6.填补下列句子的空缺处。树木丛生， _ 。烟笼寒水月笼沙， _ 。_ ，悠然见南山。_ ，在乎山水之间也。是故学然后知不足， _ 。四面歌残终破楚， _ 。_ ，芳草萋萋鹦鹉洲。但愿人长久， _ 。三、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）7.马吴伯箫也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家大家都笑了。准是父亲，我是喜
5、欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马
6、的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。弛骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑
7、表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 孟春雨霁，滑 的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”
8、你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 真是家乡的日子是有趣的。 当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ 祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫；别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，
9、左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。 最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，
10、不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。 徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？ 一前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 十万火急的羽文，古时候有驿马飞递
11、：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片 马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗 的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。 -弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。”真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想家。 一九三四年三月，青岛（选自现代散文鉴赏辞典）。有删减。）注斩将搴（qin）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 作者在叙述事件的过程
12、中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与（灯笼）有什么相似之处？8.谈语言王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一
13、点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。 还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。“七月流火”出自诗经，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说
14、“我冒着七月流火怎样怎样”肯定要被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。 是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是
15、人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。 报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 比如，我曾在人民日报上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。 又比如，有的报刊批评某些人对事情
16、采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义 ! 有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧 !所以，不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该
17、规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。 语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。 （选自王力文集，有改动）通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？概括文章的语言特点。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）9.【甲】春尽唐韩保惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别洞，断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地遇难招自古魂。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。【乙】春尽宋郑渊春尽行人未到家，春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。前树未回疑路
18、断，后山才转便云遮。野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。下列对两首诗的内容理解不正确的一项是（） A两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。 B甲诗首联写诗人因“惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。 C乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。 D甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。下列对两首诗的赏析不正确的一项是（） A甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景中。 B甲诗使用细“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。 C乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。 D甲诗“地迥
19、难招自古魂”表达的心境与陈子昂登幽州台歌所表达的心境有相通之处。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）10.季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陈胜等起。于今疮痍未瘳， 哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近至，留邸一月，见罢季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛
20、下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。 （节选自史记，季布乐布列传）【注】嫚（mn）：侮辱。瘳（chu）：（伤、瘸）痊愈。使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。见罢：意思是，文帝见过就不理他了。股肱：这里是“重要”的意思。下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（） A单于/尝为书嫚吕后 B欲/以为御史大夫 C上默/然惭 D故/特召君耳解释文中加点的词。 是 _ 贤 _ 恐 _ 翻译文中画线语句。 哙又面谀，欲摇动天下。 夫陛下以一人之
21、誉而召臣，一人之毁而去臣。概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。六、作文（本大题共2小题，共56.0分）11.班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。字数200左右。【专题探究】专题一：孙悟空的“不变”（西游记）专题二：跟法布尔学观察（昆虫记）专题三：探讨诗歌的意象（艾青诗选）12.钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径；钥是，还可以是看似平常的钥匙，有时却意义重大。请以钥匙为题，写一篇作文。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中
22、不得出现真实的人名、校名地名。2019年江西宜春中考语文真题参考答案1.【答案】A【解析】A正确； B有误，“侍弄”的“侍”应读为“sh”，“诲暗”的“诲”应写作“晦”； C有误，“正襟危坐”的“襟”应为“jn”，“纷至踏来”的“踏”应写作“沓”； D有误，“祈祷”的“祈”应为“q”； 故选：A。本道题考查学生对重点字的读音和字形掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就
23、能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】C【解析】ABD使用正确； C使用不正确，“浮光掠影”意思是水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。用来形容往事纷繁不恰当。 故选：C。此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3.【答案】D【解析】A有误，前后不一致，可将“是否”改为“的
24、”； B有误，搭配不当，“笑声”可以“回荡”，但是“眼神”不可以，所以可将“和深情的眼神”删去； C有误，成分残缺，将“的时候”删去； D正确。 故选：D。本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4.【答案】D【解析】本题可采用排除法，首先根据句子的意思我们可以确定是总起句
25、故应为首句，排除AB两项，根据顺承关系句后应是分说只有句符合，而句开头有“如果”衔接句过于突兀不顺，不如句通顺，故排除C项。 故选：D。本题考查学生排列句序的能力。解答排序题最常用的方法是排除法，首先仔细阅读各句，最好能找出首句或尾句或紧密相连的两句，然后进行排除，最后再检查一遍答案是不是合适，不合适再调动。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。依次排序即可。5.【答案】B【解析】
26、A“士别三日，即更刮目相待”用于评价别人，自己说不合适； B符合； C“谢谢校长及全体师生”有语病，“长风破浪会有时”用于鼓励别人，不合适； D“谢谢校长及全体师生”有语病，不合适。 故选：B。本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体
27、）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。6.【答案】【小题1】百草丰茂【小题2】夜泊秦淮近酒家【小题3】采菊东篱下【小题4】醉翁之意不在酒【小题5】教然后知困【小题6】八年风味徒思浙【小题7】晴川历历汉阳树【小题8】千里共婵娟【解析】答案： （1）百草丰茂（注意“茂”的书写） （2）夜泊秦淮近酒家 （3）采菊东篱下 （4）醉翁之意不在酒（注意“醉”的书写） （5）教然后知困 （6）八年风味徒思浙（注意“徒”的书写） （7）晴川历历汉阳树 （8）千里
28、共婵娟本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】【小题1】（1）本题考查文章情节概括，需要结合所给提示的格式以及所在位置，确定需要填写的内容。根据“姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，
29、在庄头眺望的”可概括为“姐姐省亲，骑马归来”。根据“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来那是一幅春郊试马图”可概括为“年初三四，春郊试马”。根据“那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马”可概括为“春节期间，骑马串门”。根据“孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的”可概括为“孟春雨霁，骑马观景”。根据“学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的”可概括为“学生时代，骑马过瘾”。 （2）本题考查表达方式的作用。从相关
30、段落中提取出相关的句子，指出表达方式，并分析即可。如“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”描写了们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间洋溢着作者对逝去时光的眷念之情。 （3）本题考查语言特色。文章用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目。如“骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么”。文
31、中多用紧凑的短句，仿佛应和着那达达的马蹄声。“百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”平时一般的人会写做：“将士们在百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？如果勇猛的飞将在时，阴山以里就没有胡儿敢逞凶了”作者截去了某些成分，却更好的表达了遒劲的美感。节奏明快，酣畅遒劲。 （4）本题考查文章情感以及文章主旨。由“前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可以感知作者在现实中的迷惘无奈。本文借着対老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓
32、浓的思念之情。灯笼一文由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。和此文一样，也寄托了作者对亲人的感激之情。 答案： （1）姐姐省亲，骑马归来年初三四，春郊试马春节期间，骑马串门孟春雨霁，骑马观景学生时代，骑马过瘾 （2）作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。 （3）文章用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目；文中多用紧凑的短句，节奏明快，酣畅遒劲。 （4）这篇文章感情基调是
33、于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。灯笼一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文借着対老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓浓的思念之情。在故乡，马是脉脉亲情的见证，是悠悠闲情的陪伴。马是欢乐的，自由的，洒脱的，人也如此。成年后，典故和传说使得马的形象具有了更丰厚的内涵。马有了神秘超逸的色彩，更有了名士的洒脱和风雅。同时，马还有
34、一种落落大方的坦率和巍然堂堂的正气。实际上，作者借马写出的是对故乡的眷念，和对高尚的人格境界的向往。表达方式所起到的作用一般包括：渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物形象。衬托什么怎么样或什么的什么。为下文作铺垫。为后文的情节发展埋伏笔。对比，即“与下文写的什么样的什么形成鲜明对比推动情节发展。交代故事发生的时间、地点，或揭示作品的时代背景。抒发感情或借景抒情，情景交融。设置悬念。反映人物的性格或品质。突出文章中心（主题）。深化作品主题。莫定感情基调。起线索过渡作用。有象征意义。引出下文。8.【答案】【小题1】（1）本题考查文本信息的筛选。通读全文之后，可以搜集到作者的观点：“文章脱离了口语，脱离
35、了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”“我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。”据此得出答案。 （2）本题考查举例论证的作用分析。解答此题注意找准所举的事例，然后结合前后内容分析论据的作用。比如第三段通过列举事例，具体准确地论证了“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”这一观点。第八段“有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细一看，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性”，通过列举事例，具体准确地论证了“口语要经过加工才能上升为书面语”。 （3）本题考查文本内容的理解。对于语言规范化问题，作者在文中做了补充“一定不
36、能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解”，“不要把约定俗成拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还要尽量规范化”，“语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸”。整理这些内容来回答即可。 （4）本题考查对文章语言风格的赏析。文段的语言风格有很多种，有的诙谐幽默，有的质朴自然，有的华丽典雅。细读全文，摘录能体现语言风格的关键句子来分析即可。“我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具”，“用七月流火形容天气炎
37、热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说冒着烈火、顶着烈日，如果说我冒着七月流火怎样怎样肯定要被人大笑一番”等句子可以看出文章的语言质朴自然，同时又生动有趣，让说理不生硬古板。 答案： （1）文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。口语要经过加工才能上升为书面语。 （2）文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火”形容天气炎热的事例论证观点，增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用的词语“最好水平”的事例论证观点，增强了文章的说服力。 （3）文章从三个方面进行了补充论述：一是写文章要有读者意识，既要要考虑规范化，又要考虑大众化；二是不
38、要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适应语言的发展。 （4）文章语言朴实自然，又不乏生动。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】这篇文章开篇点明论题，用形象的比喻指出语言对于热爱写作者的重要作用。接着作者举了一些写作者错误运用语言而闹出笑话的事例，指出写文章要注意朴素、自然，不能过于注重修饰，脱离了人民大众的语言。然后再以具体的例子分析文章和语言的不同，指出口语要经过加工才能上升为书面语。议论文内容的理解与概括方法指导： 第一步，审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻
39、找答案等。 第二步，寻找答题区域，做好筛选准备。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”。只有抓住文章的中心论点和分论点，紧扣题干要求答题，才不至于让答案偏离“轨道”。 第三步，根据题干要求，概括事件及所阐明的道理，整理答案，列序号，力求规范。 第四步，根据题干赋分验证答案要点是否全面。9.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。 A有误，两首诗虽然都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。 BCD正确。 故选：A。 （2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌
40、所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 ACD正确； B有误，甲诗使用细“浮”“别”“断”“孤”等字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪，不是反衬。 故选：B。 答案： （1）A。 （2）B。 译文 甲 春尽 惜别伤春连日来酒醉昏昏，醒来之后衣裳上全是酒痕。细水上漂着落花流入另涧，阴云带雨飘入那远处孤村。闲居无聊恨芳时白白流去，异地千里难招来古人精魂。最感激流莺掀转深情厚意，每当清晨还特意飞到西园。 乙 春尽 春天已经快过完了，我却还在路上漂泊，春风也会埋怨我没能跟家人一起享受春光吧？昨夜赶路时忽然遇上下雨，跋涉艰难，但是白天看到溪流两边山花烂漫的美景，又觉得辛苦也
41、是值得的。道路越来越曲折，前面一眼望去都是树丛，真怀疑拐过去都没有路了，刚刚翻过一座山，来路就被云岚所遮掩。这幽静的山里真像与世隔绝了一般，不沾染半点世俗尘埃，只有清澈的泉水缓缓流过白沙。【小题2】【解析】春尽是唐代诗人韩偓创作的一首七言律诗。这首诗抒写了诗人异地依人的苦闷心情。首联抓住“醉”“酒痕”来突出“春尽”时的惜春之情。颔联选取“细水浮花”“断云含雨”等典型景物来描写“春尽”的画面。颈联紧扣“春尽”，写出了“人闲”时对春归的惆怅。尾联借流莺相顾、春愁略解，含蓄地表达了对“春尽”的感伤和悲叹之情。甲春尽首诗有叙述，有描写，有议论，三者紧密结合是其主要特点。这首诗描写景物具体形象，“细水浮
42、花归别洞，断云含雨入孤村”这些诗句，真实地描绘出春天雨前农村的美景，有很大的艺术魅力。这首诗语言流畅优美，对仗工整。通篇扣住“春尽”抒述情怀，由惜春引出身世之感、家国之悲，一层深一层地加以抒发，而又自始至终不离开春尽时的环境景物，即景即情，浑然无迹，这就是诗篇沉挚动人的力量所在。10.【答案】【小题1】这【小题2】有道德的，有才能的【小题3】担心【小题4】【解析】（1）本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。 ABD正确； C有误，其句意为：皇上默然不作声，觉得很难为情。所以其停顿为：上默然/惭。 故选：C。 （2）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目
43、，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：在这个时候，殿上的将领都感到惊恐。是：这。 句意：有人说他很有才能。贤：有道德的、有才能的。 句意：我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。恐；担心。 （3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：面，当面。谀，奉承、讨好。欲，想要。句意：而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天
44、下动荡不安。 重点词：夫，句首发语词，不译。以，因为。誉；称赞、赞美。毁：诽谤。句意：陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。 （4）本题考查学生的概括能力和对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行来概括相关事件，分析人物特点。季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见，可以看出他刚直不阿的特点。季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见，可以看出他具有见微知著的特点。 答案： （1）C； （2）这有道德的、有才能的担心。 （3）而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。 陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为
45、一个人的毁谤而要我回去。 （4）季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见。季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见。刚直不阿、见微知著。【参考译文】汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝（指刘邦）率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好
46、，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。 季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是因为有人不符合实际地夸奖我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！”文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】答案：