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1、学习好资料 欢迎下载 孔乙己教学设计 淝河中心中学：贾翠荣 一、导入 师：同学们，唐代诗人孟郊四十六岁时考上了进士，他按捺不住得意欣喜之情，写了一首小诗：“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯,春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”在科举体制下，能考中进士当然是风光无限了，但那毕竟是少数，大多数连个秀才也考不上，只要考不上秀才，那就永远是最底层的童生。今天我们就来认识一位老童生孔乙己。（板书：孔乙己）板书过程中问：这篇小说的作者是谁？选自哪里？生答，教师板书作者。二、引导学生感知课文内容，初步分析人物形象 师：有人曾经问过鲁迅先生：“呐喊中哪一篇小说最好啊？”鲁迅先生说：“我最喜欢孔乙己。”下面，就请大
2、家浏览这篇传世经典。在速读文章的过程中，完成两个任务：一、掌握结合语境认读生字词；二、想一想你读出了一个什么样的孔乙己。好，开始。生看课文后教师检查字词掌握情况。师：谁来说说你读出了一个怎样的孔乙己？生答 教师依据学生回答，提出：孔乙己有没有能力养活自己？生答。师：孔乙己用他那双写一手好字，孔乙己又他那双手去偷东西，假如你要劝劝他，你会怎么说？学生回答。师：你估计他会不会听？学生回答，教师总结：哀其不幸，怒其不争，江山易改，本性难移！学习好资料 欢迎下载 三、抓住关键语句和关键段落，深入分析人物形象，体会世态炎凉（一）孔乙己是他的真实姓名吗？（二）假如同学们也要去咸亨酒店休闲一下，恰巧孔乙己也
3、在那儿，在不认识孔乙己的情况下，你能不能一眼将他认出来？教师依据学生回答，提出：为什么孔乙己站着喝酒而又穿着长衫就是另类呢？依据学生回答，演读长衫客的“踱”。师：那孔乙己为什么不踱进隔壁房子里去坐着喝酒？生答（了解孔乙己贫困的家境）教师顺势提出：贫穷落魄的孔乙己显然不能算是阔绰的长衫客，那他为什么不换掉那身长衫？学生回答，教师总结：“万般皆下品，唯有读书高，看，我是读书人，咱是有学问的人！在孔乙己的心目中，长衫足以显示自己高人一等的身份。鲁迅先生的语言精炼传神！孔乙己身着长衫而站着喝酒的形象，显示出的是他的生存状态，写出的是他的灵魂，他也既不能算是长衫客，不属于短衣帮，生活在夹缝中，他穷困潦倒
4、却又自命清高，这注定了孔乙己的悲剧命运。”（三）提出问题：孔乙己这一辈子无论是肉体上还是精神上受到了很多的伤害。请大家再次浏览课文，说说孔乙己都受到过哪些伤害？生看课文后回答 教师相机处理：1、孔乙己总是挨打。按捺不住得意欣喜之情写了一首小诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花在科举体制下能考中进士当然是风光无限了但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上只要考不上秀才那就永远是最底层的童生今天生感知课文内容初步分析人物形象师有人曾经问过鲁迅先生呐喊中哪一篇小最好啊鲁迅先生我最喜欢孔乙己下面就请大家浏览这篇传世经典在速读文章的过程中完成两个任务一掌握结合语境认读生字词二想一想你读
5、出了一个什么样孔乙己有没有能力养活自己生答师孔乙己用他那双写一手好字孔乙己又他那双手去偷东西假如你要劝劝他你会怎么学生回答师你估计他会不会听学生回答教师总结哀其不幸怒其不学习好资料欢迎下载三抓住关键语句和关键段落深入学习好资料 欢迎下载（1）丁举人打折了他的腿。要求学生齐读这一段，并思考：孔乙己该不该打？丁举人的做法是不是太过分？想像一下这姓丁的举人当时会说些什么？对于此事，人们是怎么评说的？引导学生品读相关语句（如“竟偷到丁举人家去了”一句中的“竟”；如“谁晓得，许是死了”一句），体会酒客与掌柜对话的漫不经心及人们对权势者的惧怕。（2）外貌描写：“皱纹间时常夹些伤痕。”这不仅仅是外貌描写，更
6、是孔乙己的命运反映，挨打对他来说是家常便饭。（3）侧面描写：“偷了何家的书，吊着打”2、孔乙己总是被嘲笑（1）第 4 段。步骤一：师生共同再现当时的情景，假设教师是孔乙己，学生是喝酒的人，师生演读。步骤二：喝酒的人是“叫道”“高声嚷道”，怎么才算“叫”？怎么才算“高声嚷”？让学生再次尝试。引导学生重读“又添上新伤疤”中的“又”和“新”，让学生总结出“旧伤未愈，又添新伤”。步骤三：孔乙己有个动作相当有特点，你觉得是哪个动作？这个动作隐含着孔乙己怎样的心理？（“排”字决不是炫耀，而是表示自己清白。）步骤四：孔乙己有一话非常有特点，哪一句？为什么？（“窃书能算偷吗？”一句，一是矛盾，二是炫耀学问，偷
7、是口语，窃是书面语。）进而再让学生思考：在孔乙己心里，读书人的事，不算偷，那谁的事才算偷？（怪不得孔乙己迷恋自己的那一身破烂的长衫！）教师提出：你觉得孔乙己在说这句话的时候是理直气壮还是理屈词穷？让学生“理直气壮”说一下，“理屈词穷”地说一下。教师总结：各有千秋啊，但效果是一样的，只能引来大家的哄笑。孔乙己可笑吗？假如当时你在场，你是否也会嘲笑孔乙己？为什么？按捺不住得意欣喜之情写了一首小诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花在科举体制下能考中进士当然是风光无限了但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上只要考不上秀才那就永远是最底层的童生今天生感知课文内容初步分析人物形象师有人
8、曾经问过鲁迅先生呐喊中哪一篇小最好啊鲁迅先生我最喜欢孔乙己下面就请大家浏览这篇传世经典在速读文章的过程中完成两个任务一掌握结合语境认读生字词二想一想你读出了一个什么样孔乙己有没有能力养活自己生答师孔乙己用他那双写一手好字孔乙己又他那双手去偷东西假如你要劝劝他你会怎么学生回答师你估计他会不会听学生回答教师总结哀其不幸怒其不学习好资料欢迎下载三抓住关键语句和关键段落深入学习好资料 欢迎下载（2）第 6 段。师：哎！这自命清高、迂腐不堪的孔乙己我是当够了！我们换换角色，大家再当一把孔乙己，我来做喝酒的人。师生演读课文，但学生无言以对，一次是“不屑置辩”，另一次是文中没有具体语句。教师针对学生的两次无
9、言，分别提出：你为什么不说话？此时你有何感受？师：孔乙己作为一个落魄的读书人，最大的心病是什么？学生回答。教师总结：嘲笑孔乙己的人就是要在他最深的伤口上撒盐！话中全是毒，笑中都是刀！他们反复玩弄、欣赏孔乙己心灵的伤口，损害其做人的尊严，无情地击垮了他精神世界的支柱。当孔乙己痛苦地呻吟时，换来的就是他们的哄堂大笑！（3）第 7 段 让学生分析，小伙计是怎样伤害孔乙己的。（讨饭一样的人，也配考我么？一老一少，一冷一热。）孔乙己引以为豪的“茴”字的四种写法到底有多大用处？教师总结：孔乙己从这个孩子的身上也没有得到丝毫的安慰！在咸亨酒店这片有毒的土壤上，在那个将冷漠无情的社会中，一个麻木不仁的人正在茁
10、壮成长！（4）第 11 段 师：孔乙己被打折腿之后再次出现在酒店里，众人仍是嘲笑他，你觉得众人之中哪个人最可恶？依据学生回答，重点分析：掌柜只关心自己的十九个钱，假如说商人追逐利益尚且可以理解，但他不依不饶地嘲笑孔乙己就可以说是人性尽失了！教师总结：此时的孔乙己的确是太惨了！他脱下他那件引以为豪的长衫，换上了破夹袄；不能站着喝了，只能“坐”着喝了；他付钱的时候不再是“排”而按捺不住得意欣喜之情写了一首小诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花在科举体制下能考中进士当然是风光无限了但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上只要考不上秀才那就永远是最底层的童生今天生感知课文内容初步分析
11、人物形象师有人曾经问过鲁迅先生呐喊中哪一篇小最好啊鲁迅先生我最喜欢孔乙己下面就请大家浏览这篇传世经典在速读文章的过程中完成两个任务一掌握结合语境认读生字词二想一想你读出了一个什么样孔乙己有没有能力养活自己生答师孔乙己用他那双写一手好字孔乙己又他那双手去偷东西假如你要劝劝他你会怎么学生回答师你估计他会不会听学生回答教师总结哀其不幸怒其不学习好资料欢迎下载三抓住关键语句和关键段落深入学习好资料 欢迎下载 变成“摸”了，但唯一不变的就是众人对他的嘲笑，他在别人的嘲笑声中这手慢慢地走去了！（5）教师提出：孔乙己明明是一个悲剧人物，人们为什么总是笑？学生思考并回答。教师总结：德国哲学家叔本华曾说：“没有
12、一种动物是为了取乐而折磨另一种动物，但人却是如此，这一点构成了人的品性中极为残忍的特色，其恶劣程度远胜于纯然的野兽。”咸亨酒店里上演的一幕一幕不是恰恰印证了这一点吗？京剧苏三起解里有一句著名的唱词：“越思越想越伤情，洪洞县里无好人”，我们是否可以套用一下，“越思越想越伤情，咸亨酒店里无好人”！（6）分析孔乙己的结局 师：孔乙己就像一片枯萎的树叶，风刀霜雪严相逼，他还能活吗？到底是能活还是不能活？文章中有交待吗？（“大约”和“的确”矛盾吗？）生答 师：鲁迅先生的语言功力可真是深厚啊，达到了炉火纯青的地步！孔乙己在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中走向了死亡。咸亨酒店是一个吉祥店名，咸是都的意思，
13、亨是通达的意思，咸亨就是一切顺利通达，但是，在“顺利通达”的名号下上演的却是人间惨剧，这难道不是绝妙的讽刺吗？四、总结文章主旨，收束全课 师：本文选自呐喊，读完本文我们也仿佛听到了鲁迅先生的呐喊声，思考一下鲁迅先生通过这篇文章在呐喊什么？生答，教师总结：孔乙己写出的是“一般社会对一个苦人的薄凉”，鲁迅先生对冷漠麻木的国民性进行了深刻的批判。愿先生的呐喊声能经常在人们耳按捺不住得意欣喜之情写了一首小诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花在科举体制下能考中进士当然是风光无限了但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上只要考不上秀才那就永远是最底层的童生今天生感知课文内容初步分析人物形
14、象师有人曾经问过鲁迅先生呐喊中哪一篇小最好啊鲁迅先生我最喜欢孔乙己下面就请大家浏览这篇传世经典在速读文章的过程中完成两个任务一掌握结合语境认读生字词二想一想你读出了一个什么样孔乙己有没有能力养活自己生答师孔乙己用他那双写一手好字孔乙己又他那双手去偷东西假如你要劝劝他你会怎么学生回答师你估计他会不会听学生回答教师总结哀其不幸怒其不学习好资料欢迎下载三抓住关键语句和关键段落深入学习好资料 欢迎下载 畔萦绕，愿先生的呐喊声能经常在人们的心灵上回荡！我们衷心希望人心能保持恒久的温度，人性能保持恒久的善良！按捺不住得意欣喜之情写了一首小诗昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾一日看尽长安花在科举体制下能考中进士当然是风光无限了但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上只要考不上秀才那就永远是最底层的童生今天生感知课文内容初步分析人物形象师有人曾经问过鲁迅先生呐喊中哪一篇小最好啊鲁迅先生我最喜欢孔乙己下面就请大家浏览这篇传世经典在速读文章的过程中完成两个任务一掌握结合语境认读生字词二想一想你读出了一个什么样孔乙己有没有能力养活自己生答师孔乙己用他那双写一手好字孔乙己又他那双手去偷东西假如你要劝劝他你会怎么学生回答师你估计他会不会听学生回答教师总结哀其不幸怒其不学习好资料欢迎下载三抓住关键语句和关键段落深入