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1、优秀教案 欢迎下载 子路曾皙冉有公孙华侍坐教学设计 【学习目标】1、学会通过斟字酌句来分析人物形象，了解人物思想。2、理解孔子“礼乐治国”的政治理想，感受孔子精神对现代人的积极作用。【重点与难点】分析理解孔子“礼乐治国”的政治思想。【教学用具】多媒体【课时安排】1 课时【学习过程】一、情景设计 以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水，打破几千年的时间阻隔，成为中国走向世界的一张文化名片。古老而年轻的孔子一直都在影响着我们，影响着我们整个人类。认识孔子，理解孔子，读懂孔子，才能更好地去理解我们这个时代。今天我们一起来通过学习子路曾皙冉有公孙华侍坐了解孔子的思想，领略孔子的智慧。【文本探究】一比较阅读
2、 （1）文章的结尾处有两个不同的版本。大家交流一下，看看这两个版本有什么不同，你赞同哪一个，并阐明理由。参考：苏教版是三问三答联系不紧密。曾皙问的是孔子为什么笑子路，孔子第一次回答就说明白了“为国以礼，其言不让”，是说子路不谦虚。后面曾皙追问可能是想表达的意思是冉有公孙华谈的也是治国，你为什么不笑他们？但显得有点多余，因为前面孔子已经说得很清楚了。还有孔子的第二次和第三次回答都是答非所问，不合逻辑。优秀教案 欢迎下载 人教版 ：符合什么逻辑哪？后面的自问自答其实是把冉有，公西华和子路形成对比，同样是为政治国，冉有和公西华都谦谦有礼，而子路却不谦让。（2）我们现在回到他们三人所说的话，看看是不是
3、孔子所说得这样。从不同的角度赏析三子的志向。参考：从回答问题的角度，管理国家的大小，管理的水平，管理的身份来赏析。抓住重点词来赏析，如“率尔”，写出子路的直率，急促；且，体现出自信；“如”体现出冉有的谦虚；“愿”说得更为委婉，让我们看到公西华的婉和的一面。子路直率，自信 冉有谦虚 公西华婉和 总结：大家回答的非常好，从不同的角度让我们明白了孔子“哂由”的原因。其实这个问题孔子已经做出了明确的回答，通过品读我们更能感受到本文言语表达的妥帖传神。但还有一个问题却很难回答，孔子也没有做出回答，有人说这是儒学的千古之谜，这个问题是 二深入探究（1）我们先看曾皙是如何出场的。鼓（弹奏）瑟希（同“稀”），
4、铿尔（拟声词词尾，同“然”），舍（放下）瑟而作（站起来），对曰：“异乎三子者之撰（讲述）。”赏析：“鼓瑟兮，铿尔，舍瑟而作。”别人上课，他奏乐，被点名回答问题，还不紧不慢地做了一连串结束弹奏的动作，才站起来回答。想想，这是个怎样的人？明确：悠闲自得、潇洒从容而充满雅趣。（2）齐读用散文化的语言来描绘这诗意的情境。：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。参考：春回大地，舒适宜人，生机勃勃的大自然，风华正茂的青年，领着一群欢快的少年逍遥自在地到郊外游玩。好山好水，美不胜收；临风浩歌，其乐无穷。春回大地，一袭布衫，大袖飘飘，几个大人，领着几个嬉闹无状的顽童，吹着美美的风
5、，赏着美美的景，唱着美美的歌，做着美美的事，欢乐至极。这种玩乐，这种看似渺小的境界，孔子竟然与点。解孔子礼乐治国的政治理想感受孔子精神对现代人的积极作用重点与难点分析理解孔子礼乐治国的政治思想教学用具多媒体课时安排课时学习过程一情景设计以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水打破几千年的时间阻隔成为中国走好地去理解我这个时代今天我一起来通过学习子路曾皙冉有公孙华侍坐了解孔子的思想领略孔子的智慧文本探究一比较阅读文章的结尾处有两个不同的版本大家交流一下看看这两个版本有什么不同你赞同哪一个并阐明理由参考苏教谦虚后面曾皙追问可能是想表达的意思是冉有公孙华谈的也是治国你为什么不笑他但显得有点多余因为前面孔子
6、已经说得很清楚了还有孔子的第二次和第三次回答都是答非所问不合逻辑优秀教案欢迎下载人教版符合什么逻辑哪后面优秀教案 欢迎下载（3）听到孔子喟然叹曰“吾与点也！”其他三者哪个反应可能更激烈？那么我们模仿一个情景，假如留下来的不是曾皙而是子路，他可能也会这样问孔子：夫子何与点也？假如你是孔子，你会做出怎样的回答，然后讲明理由，这个问题有点难，给大家几分钟的时间讨论，注意把我们学过的儒家相关文章关联起来。请大家分享自己的观点，先模仿孔子做出回答，然后阐明理由。总结：孔子为何与点，历来是仁者见仁，智者见智。我认为孔子这声情并茂地赞叹既是有对前三个弟子的认可，也有对曾皙的欣赏。子路关注的是社会安定，冉有考
7、虑的是百姓的富足；公西华强调的是井然有序。曾皙则是以乐治心。和平是靠子路之志，富裕是靠冉有之志，文明是靠公西华之志。没有和平、富裕和文明，曾皙就逍遥不起来。可见前三志向是基础，第四是志向前三者发展的必然结果。四者都做到了才能达到“和”之境界。这样每个人才能都享受到真、善、美的人生，这样每个人才能够做到真正的享受生命，这样每个人才能诗意地栖居在大地上。四拓展延伸 正是本着孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之。”和“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”的思想，党的十九大再次明确提出创建和谐社会，美美与共。我们来看今日之中国。材料20XX年，上海市提出未来五年要成为人文之城：建筑是可以阅读的，街区是适
8、合漫步的，公园是最宜休憩的，城市始终是有温度的。材料2 月 15 日起，琼州海峡出现罕见持续性大雾天气，导致大量游客和车辆滞留海口。高峰期滞留车辆一度超过 2 万辆，排队长达 20 公里。海口市政府启动应急响应，市民、热心企业、志愿者等纷纷投入到为返程旅客的服务与保障之中。材料某春节庙会景区发出上万张“寻亲”门票，门票背面发布丢失儿童的照片和相关信息，并鼓励游客拍照发到朋友圈，让孩子多一条回家的路。材料长沙市直医院在全省率先推出无陪护病房，原来有家人陪护的病房改为医院统一安排的生活助理员代替，每位住院患者根据病情不同每天只交十元或二十元的护理费就可得到专业护理和衣食住行全方位的照顾。总结：正是
9、今日政府为天地立心，为生民立命，为万世开太平，正是今日百姓做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，才有了美美与共，天下大同。【课堂小结】解孔子礼乐治国的政治理想感受孔子精神对现代人的积极作用重点与难点分析理解孔子礼乐治国的政治思想教学用具多媒体课时安排课时学习过程一情景设计以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水打破几千年的时间阻隔成为中国走好地去理解我这个时代今天我一起来通过学习子路曾皙冉有公孙华侍坐了解孔子的思想领略孔子的智慧文本探究一比较阅读文章的结尾处有两个不同的版本大家交流一下看看这两个版本有什么不同你赞同哪一个并阐明理由参考苏教谦虚后面曾皙追问可能是想表达的意思是冉有公孙华谈的也是治国你
10、为什么不笑他但显得有点多余因为前面孔子已经说得很清楚了还有孔子的第二次和第三次回答都是答非所问不合逻辑优秀教案欢迎下载人教版符合什么逻辑哪后面优秀教案 欢迎下载 子在川上曰：逝者如斯夫。亲爱的同学们，不论你是否读懂了孔子，站在历史长河岸边的这位慈祥的老人，永远对我们满含期待，他一直温柔敦厚地微笑着注视着我们：子曰：后生可畏，焉知来者之不如今也？孔子相信，和谐世界美好的未来在于青年。【作业设计】本文中 4 位弟子个性鲜明，抱负满腔。我们在座的同学，定有子路、冉有、公西华、曾皙一样个性思想的人。今天的你欣赏其中的那一个人？请简述你的理由。理由内容包括：1、立足文本，陈述欣赏点。2、联系实际，陈述欣
11、赏的原因【板书设计】直率 由 安定 谦虚 求 富足 有序 赤 婉和 悦心 点 从容 和 解孔子礼乐治国的政治理想感受孔子精神对现代人的积极作用重点与难点分析理解孔子礼乐治国的政治思想教学用具多媒体课时安排课时学习过程一情景设计以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水打破几千年的时间阻隔成为中国走好地去理解我这个时代今天我一起来通过学习子路曾皙冉有公孙华侍坐了解孔子的思想领略孔子的智慧文本探究一比较阅读文章的结尾处有两个不同的版本大家交流一下看看这两个版本有什么不同你赞同哪一个并阐明理由参考苏教谦虚后面曾皙追问可能是想表达的意思是冉有公孙华谈的也是治国你为什么不笑他但显得有点多余因为前面孔子已经说得很清楚了还有孔子的第二次和第三次回答都是答非所问不合逻辑优秀教案欢迎下载人教版符合什么逻辑哪后面