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1、学习必备 欢迎下载 第五单元 混合运算 学情分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解 决相关的实际问题。第
2、一课时 同级混合运算教学 内容：教材第 47 页例 1，教材第 50 页练习十一第 13 题。教学目标：1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。学习必备 欢迎下载 教学方法：小组合作法 教学准备：主题图 教学过程：一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）
3、二、情境引入，整体感知 问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。三、教学例 1 1、出示例 1。2、学生独立解题。3、汇报：你是怎样解答的？532429 29 3867 53243867 4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5、两步算式脱式计算的格式。（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出
4、），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来?级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算
5、的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 532438 2938 67 揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。下面的书写就是错误的：532438 29 67（2）学生练习，注意格式：651829 6、计算 1535（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。7、同级运算的规则 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。四、巩固练习 1、教材第 47 页做一做，注意顺序和格式。2、教材第 50 页练习十一第 3 题。回忆同级混合运
6、算的顺序。级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级
7、运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 3、教材第 50 页练习十一第 2 题。五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？六、布置作业：教材第 50 页练习十一第 1 题。教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教
8、材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 第二课时 两级混合运算 教学内容：教材第 48 页例 2，第 50 页练习十一第 4、5 题。教学目标：1、初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教学难点：正确进行计算。教学方法：自主探究法 教学准备：
9、主题图 教学过程：一、铺垫谈话。1、口算.24+8 32-6 36 189 47-10 37+5 287 46 47-2 549 2、计算.级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两
10、步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 24+8-6 369 47-21+5 2876 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算.二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式.1、教学例 2。（1）观察例 2 图，说说图意（2）列式 4312 12
11、719 43719 7（43）19 7 4319 引导学生明白：第一行是分步算式，第二行是综合算式。（3）脱式计算 437 7 43（4）提问：观察这两个算式，你发现了什么?在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式 7（43）和算式 743 是一样的。（5）脱式计算 546-7 7+546 级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混
12、合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载（6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习 1、教材第 48 页做一做 强调：计算两步式题时，必须首先观察，确
13、定先算什么，再算什么。2、第 50 页练习十一第 5 题。先计算算出结果，再进行比较。四、总结 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。五、布置作业：第 50 页练习十一第 4 题。教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习
14、的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 第三课时 有小括号的混合运算 教学内容：教材第 49 页例 3，第 51 页练习十一第 69 题。教学目标：1、引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：
15、引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学方法：计算法 教学准备：主题图 教学过程：一、复习 1、口答题：（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-364，这道题里有（）法，又有（）；2、计算；32-8820+16430-4+5；二、教学教材第 49 页例 3；1、计算 58（146）；先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题
16、转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 算加法？；2、用递等式计算；7（75）（7742）7；（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？；算式里有括号的，要先算括号里面的；（2）按格式计算上
17、面两(2）40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算 32-88 20+164 30-4+5 二、教学教材第 49 页例 3 1、计算 58（146）先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式计算 7（75）（7742）7（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？算式里有括号的，要先算括号里面的。（2）按格式计算上面两题。（3）说说 7（75）与 775 一样吗？（7742）7 与 77427 一样吗？3、练习：（1）教材第 49 页做一做第 1 题。注意每题的计算顺序。（2）教材第 49 页做一做第 2 题。注意每组中小括号的作用：改变计
18、算顺序。4、教材第 49 页做一做第 3 题。（1）第 1 题 级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算
19、的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 应先算什么？再算什么？先算乘法，再算减法。乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？如何列综合算式？6556 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。这题这样列综合算式：5665，对吗？为什么？（2）同法做第 2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要改变计算顺序时要用到小括号。三、巩固练习 1、教材第 51 页练习十一第 6 题。注意正解使用小括号。2、教材第 51 页练习十一第 8 题。3、教材第 51 页练习十一第 9 题表一。四、总结 教学反思：级
20、的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到
21、右的学习必备 欢迎下载 第四课时：练习课 教学内容：教材第 5152 页练习十一第 914 题。教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：进一步认识小括号的作用，有小括号的应先算小括号里面的。教学难点：使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。教学方法：练习法 教学准备：习题 教学过程：一、复习 1、提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习 级的混合运算含有小括号的混
22、合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载
23、1、教材第 51 页练习十一第 9 题表二。提示：注意发挥小括号的作用。2、教材第 52 页练习十一第 10 题。通过练习让学生初步认识减法的一个性质：一个数连续减两个数，可用这个数，减这两个数的和，有时这样能全计算简单。3、教材第 52 页练习十一第 12 题。（1）这题应该先计算出什么？（2）学生列式计算 4、教材第 52 页练习十一第 13 题。5、教材第 52 页练习十一第 14 题。三、总结 四、布置作业 教材第 52 页练习十一第 11 题。教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该
24、先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 第五课时 两步计算应用题 教学内容：教材第 53 页例 4，教材第 55 页练习十二第 14 题。教学目标
25、：1、使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。3、培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。教学难点：准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。教学方法：小组合作法。教学准备：主题图 教学过程：一、复习准备 补充问题，再解答 1、我们一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，_？903654（个）答：还剩 54 个。级的混合运算含有小括号的
26、混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载
27、 2、还有 54 个面包，每次能烤 9 个，_？5496（次）答：还要烤 6 次。师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：我们每次能烤 9 个面包，一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，剩下的还要烤几次？师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4，你们会解答吗？二、学习新课 1、出示例 4。例 4：我们每次能烤 9 个面包，一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个，剩下的还要烤几次？（1）解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。（2）读懂题意后再干吗？生答：划出已知、求。（3
28、）谁来说说这道题的已知、求？（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。（5）引导学生画线段图。（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算
29、技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。（7）那这题要先算什么，再算什么。集体讨论，教师板书：没烤的面包有多少个？90 3654（个）还要烤几次？5496（次）（8）列综合算式（9）检查解答是否正确 2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么
30、，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。三、巩固反馈 1、教材第 54 页做一做。2、教材第 55 页练习十二第 1 题。3、教材第 55 页练习十二第 1 题。四、总结 教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材
31、第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 第六课时 解决问题练习课 教学内容：教材第 56 页练习十二第 58 题。教学目标：1、使学生进一步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。3、提高解答乘、除两步计算应用题的能力。教学重点：掌握解决两步计算应用题的基本方法。教学难点：能够找出题目中的中间问题。教学方法：练习法 教
32、学准备：习题 教学过程：一、复习旧知 1、口算：57 459 637 189 94 243 549 217 2、把 32 平均分成 8 份，每一份是多少？级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用
33、综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 3、56 里面有几个 7？4、补充合适条件再解答（1）有 6 组漂亮的菊花，一共有多少朵花？（2），平均分给 3 个小朋友，每人能得到几朵？（3）剩下 20 个字，平均每天写多少个？二、巩固练习 1、出示题目上：有 4 组漂亮的菊花，每组有 4 朵，如果把这些花平均分给 2 个小朋友，每人能分得多少朵？（1）找出题中已知、问题。（2）分析题中数量关系。思考：问题“每人能分得多少朵”能直接求出吗？我们先求什么才能知道每
34、人能分到几朵？（一共有多少朵花？）这就是“中间问题”（3）解答（4）检查（5）小结：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。（1）如果李老师买 4 个皮球，得多少钱？；（2）如果李老师买 5 个皮球，得多少钱？；（3）你认为李老师应该怎样买？；3、教材第 56 页练习十二第 8 题；（1）找出题中已知、问题；（2）分析题中数量关系；提示：下半场两个班的得分一样多；思考：我们先求什么才能知道二（2）班上半场得了多；（二（2）班下半场得了多少分？二（2）班下半场得；（3）学生列式解答；提醒：不要忘了（1）如果李老师买 4 个皮球，得多少钱？级的混合运算含有小括号的混合运算以及
35、用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载（2）如果李
36、老师买 5 个皮球，得多少钱？（3）你认为李老师应该怎样买？3、教材第 56 页练习十二第 8 题。（1）找出题中已知、问题。（2）分析题中数量关系。提示：下半场两个班的得分一样多。思考：我们先求什么才能知道二（2）班上半场得了多少分？（二（2）班下半场得了多少分？二（2）班下半场得的分与二（1 班一样多，也就是要先求出二（1）班下半场得了多少分？）（3）学生列式解答。提醒：不要忘了检查。4、教材第 56 页练习十二第 6 题提示。（1）“平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）（2）要想求“平均每天挖多少米”必须先求出什么？（剩下多少米）三、总结 解答两步计算的应用题找中间问题解题的关键
37、。四、布置作业 教材第 56 页练习十二第 5、6 题。教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运
38、算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 第七课时 整理和复习 教学内容：教材第 5758 页。教学目标：1、使学生进一步掌握两步式题的运算顺序，学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，解答方法。2、学会分析题目，找出题目中的中间问题。3、培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：掌握四则混合运算的顺序 教学难点：掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学方法：自主探究法 教学过程：一、回顾整理、形成网络 1、谈话：请同学们回顾一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些知识，记不清的同学也可以看看课本。谈话：哪个同学能给大家举
39、个例子呢？（引导学生分别举出各种混合运算的算式，并请学生说清楚应该先算什么？后算什么？从而总结出规律）级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写
40、格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 板书：加法和减法、乘法和除法都是从左往右进行运算的；加、减、乘、除是先算乘法和除法，后算加法和减法；有小括号的先计算括号内。2、你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。384865 12306 24（64）6（94）38（4865）（1230）6 2464 694 3、本单元我们还学习了两步计算的应用题，回忆一下，解答两步计算的应用题的关键是什么？（通过分析题目中的数量关系找出中间量，也就是先求什么。）4、教材第 57 页第 2 题。（1）要想求出小明的问题：一共需要多
41、少钱必须知道哪此条件？（4 枝康乃馨的钱和 1枝百合的钱）（2）4 枝康乃馨的钱和 1 枝百合的钱题中都有吗？第一问应该先求什么？（4 枝康乃馨的钱）（3）学生列综合算式解答，注意检查。（4）学生独立解答第二问。5、同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪两个条件。有的同学是从条件入手，解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同。二、巩固练习 1、教材第 58 页第 3 题。学生说说先求什么？要用综合算式解答。2、教材第 58 页第 4 题。级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解
42、应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的学习必备 欢迎下载 这类题通常的方法是通过错误的计算过程，找到正解的数。本题就是通 过错误的计算过程，找到正解的与 5 相
43、乘的数。学生独立解答。五、总结全课 同学们，这节课我们都复习了什么？你都学到了什么？你有什么收获？教学反思：级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题第一课时同级混合运算教学内容教材第页例教材第页练习十一第量关系理解同级混合运算的运算顺序初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题掌握用递等式计算的书写格式在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则激发思考探究乐趣养成良好解题习惯教学重点同级运算按从左到右的