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1、学习必备 欢迎下载 关于 颐和园的教案 1、教学目标：了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱 美情趣的陶冶。理清作者的游览顺序。有感情地朗读课文。2、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。3、教学难点：有感情地朗读课文，并了解如何保护世界文化遗产。【设计理念】、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣：我们知道，学生有个最为显著的特点，那就是他（她）感兴趣的 事物就会想方设法研究它、解决它。所以在设计本节课时，我充分分 析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅 读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。、运用信息技术的资
2、源进行设计：信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革学习必备 欢迎下载 创新营造较好的外部环境。将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。准备了多媒体教学、依据课改的新理念进行设计：新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自
3、由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。所以在设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。【教学方法】、谈话激趣法：学生在交流颐和园的美丽风光时，教师适时谈话激趣，拨动学生理智的琴弦，由此“披情入文”使学生的思维不断引向深入。的陶冶理清作者的游览顺序有感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感
4、情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体学习必备 欢迎下载、情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以次调动学生多种感官的参与，引领学生主动
5、学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。、以读促读法：在教学中，实行多项互动，让学生在读中感知、感悟，理解课文。用声音读出美、用心灵感受美。、体验教学法：让学生走进文本，做颐和园中的一名小导游，为前来参观的游客们进行解说、介绍，提高了学生的语言表达能力，也使学生更深入地了解课文。【教学程序】一、回顾全文，理清顺序 师：预习课上同学们随老师走马观花初游了颐和园，大家回忆一下作者的游览路线是怎样的？二、播放视频，再现场景 师：作者就是按这样的顺序来游览颐和园的，今天我就想带着同学们追随作者的游览路线免费游颐和园一次。想去的同学就快跟我来吧！（播放视频）学生欣赏后简单谈谈感受。的陶冶理清作者的游览顺序有
6、感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体学习必备 欢迎下载
7、三、披文入境，据学巧导、过渡语：通过亲眼目睹，让我从画面上感受到了颐和园这一皇家园林的确美不胜收，视频中的图画美，作者文字写得美，所以这课书我也是读了又读，爱不释手。、提示学法：让我们一起走进课文，把文中描写的最美的地方找出来，作上记号，读一读，体会一下各自美的特点。、学生汇报：读、议、赏、背。四、合作学习“万寿山”部分、学法总结。、师述说出合作学习的要求：在四人小组中通过合作学习找也最能体现万寿山美的特点的句子，在小组内交流。并以小导游的身份介绍这一景点。、学生进行合作学习。、汇报交流学习所得，以小导游的身份介绍万寿山。五、体验成功，自主学习、过渡谈话：颐和园简直就是一幅长长的画卷，长廊、万
8、寿山的美还历历历在目，我们站在山顶举目远眺，昆明湖的美又展现在了眼前，下面让我的陶冶理清作者的游览顺序有感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了
9、学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体学习必备 欢迎下载 们自学写昆明湖的段落，把你认为写出得美的句段找出来与大家分享。还可以选择你最擅长的方式表达出你体会出的美。、学生自学。、汇报体会：六、拓展延伸，激发情感 师：今天，我们在栩栩如生的画面，具体生动的语言中领略到了颐和园这三处景点的美。让我们大饱眼福，其实颐和园的景物还远远不止这些，我们再来欣赏一组图片。看完后你想说点什么？七、总结升华，学以致用 其实，我们的家乡恩施也有很多的风景名胜，有机会你们一定也去游一游，看一看，然后借鉴本课学到的一些描写景物特点的方法，用你五彩的笔，把美丽的恩施写得像画
10、一样美，以吸引更多的游客前来观光旅游。（设计这一环节，能将语文教学向德育、美育方面渗透。激发学生的热爱祖国、热爱家乡的情感。让他们在课堂上经受一次情感的熏陶，达成语文教学的延伸度和生成度。）【教学反思】围棋上有句名言：“棋从断处生。”一盘棋因抓住了对手的断处获胜更显得精彩、激烈。同样，优秀教师的课堂往往是波澜起伏，高潮迭起，其中一个重要原因就是他们上课时，时刻关注学生的需要，用自己的心灵走进了课堂。所以在上本节课时，我尝试了从以下几方面的陶冶理清作者的游览顺序有感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念
11、关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体学习必备 欢迎下载 去展开教学：一、整合课程资源，再现现文本情境 颐和园是一篇游记，作者通过优美的语言文字描绘了那里美丽的湖光山色，亭台楼阁。长廊石桥，但
12、我们的学生大多数没到过北京，对那些景物缺乏感性认识。因此，课前，我选用了远程资源中的部分视频资料，对它进行加工整合，制成了今天课堂上用到的课件。力图使学生身临其境的感受，给原本单调的文字注入新鲜的血液，学生始终燃烧着*，学生也成了一种快乐的体验。二、结合本节课内容提高“保护世界物质文化遗产”意识 从某种意义上讲，物质文化遗产的传承，并不以传承对象的主观意志为转移，因为它通过物质方式“固化”在世界上，只要其物质形态还存在，其文化意义就蕴含其间。而非物质文化遗产就大不相同，它首先需要传承者从主观上体认(学习)到相应的技艺、技巧，通过主体的演化，成为自身技能的一部分，然后才可以谈得上传承和延续。但随
13、着历史的演进，社会不断变迁，相应地，作为历史和社会的人，其身上负载的文化因素也在不断的发生变化。当一个社会的历史文化大环境发生变化的时候，非物质文化遗产也就不能置身事外，当然也要发生相应的变迁。所以，非物质文化遗产的传承不是一代又一代毫无变化的重复，它在每一个时代都要吸取时代的影响，在动态的传承过程中不断创新、演进、甚至消亡。这个创新、演进、消亡的过程，决定性因素就是在传承过程中发挥主体作用的人。从某种角度上说，的陶冶理清作者的游览顺序有感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念关注学生的情感需要激发学
14、生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体学习必备 欢迎下载 非物质文化遗产是一种受制于传承人主观倾向的文化遗产。比如，传统地方戏曲往往在某个时期因为知识分子的改造而显示出更为宏大的文化影响，而没有接受知识分子改造的剧种
15、纵然保存了较为原始的面目，也不可抑制地走向衰落。作为一个多民族的文化古国，在全球一体化的浪潮中，抵制强势文化的侵袭，保持民族文化的独立性，从而为维护人类文化的多样性做出中华民族应有的贡献，是摆在我们面前的重大的历史课题。如何在强势文化的冲击面前保持高度的文化主体性，是越来越频繁的经济和文化交流对我们提出的严峻挑战。在某种意义上说，对非物质文化遗产的认识和保护，就是对我们自己的文化基因和民族身份的认识和保护；对非物质文化遗产的传承，就是中华民族文化命脉的传承。只有站在这样的立场，我们才能够充分认识非物质文化遗产保护对当代文化建设的重大意义，切实加强对非物质文化遗产的保护工作，共同迎接中华民族的伟
16、大复兴。的陶冶理清作者的游览顺序有感情地朗读课文教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶教学难点有感情地朗读课文并了解如何保护世界文化遗产设计理念关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣我们知学生的心理特点创设民主宽松的境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机准备了多媒体