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1、 获奖教学设计土地的誓言 教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学时间：一课时 教学过程：一、激情，导入新课 1、播放音乐松花江上，多媒体展示“九?一八”事变之后 东北人民家破人亡，流离失所的惨状。2、导语 同学们，“九?一八”事变已过去了整整十年，而关东的东北人 民流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住强烈的 心情，写下了土地的誓言。二、初读，感知誓言 1、检查学生的预习情况，扫除阅读障碍。2、学生自由朗读课文，思考：作者对家乡的土地发出了怎 样的誓言？表达了作者怎样的情感？教师归纳：作
2、者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表 达了作者誓死保卫家乡的决心。3、指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读 等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。三、细读，品味情感 1、品读一 1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？请阅读课文第 一段，边读边思考，补充下面的句子。（屏幕出示问题：作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓，是因为。）2）师生交流。教师归纳：家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。3）教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段（或者播放朗读录音），讨论：这位同学为什么读得如此动人？教师归纳：抓住“我想起 我看见 我听见 我
3、想 起 ”“我总是 不管 即使 都会 ”这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。）4）学生再次品读第一段中的精彩片段。2、品读二 1）再读课文，寻摘最能体现作者强烈情感的语句。引导学生重点理解下列句子的含义：“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“在那田垄里埋葬过我的欢笑，”并提升学生热爱故土热爱祖国的情感教学时间一课时教学过程一激情导入新课播放音乐松花江上多媒体展示九一八事变之后东北人民家破人亡流离失所的惨状导语同学们九一八事变已过去了整整十年而关东的东北人民流离失所无家生自由朗读课文思考作者对家乡的土地发出了怎样的誓言表达了作者怎样的情感教师归纳作者发
4、出了我必定为她而战斗到底的誓言表达了作者誓死保卫家乡的决心指导学生朗读誓言部分可采取指名读小组读齐读等形式初步感受作者补充下面的句子屏幕出示问题作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓是因为师生交流教师归纳家乡的土地是如此的美丽丰饶神秘作者的内心对她充满了赞美和依恋之情教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段或者播放 “当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在 翻滚着一种红熟的浆液，像我的心喷涌着血液一样。”“为了她，我愿付出一切。洗去她一切的污秽和耻 辱。”师生交流。（教师通过引导学生品味这些句子，体会作者思念家乡，热 爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪 恶行经的憎
5、恨的复杂情感。）2）思考：“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系？教师归纳：表现了作者决然不同的情感。追问：课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异 同？引导品析、归纳：第一段写作者常常想起关东远原野上的一 切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二 段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而 战斗而牺牲。3）深情朗读课文。可采取教师范读，学生赛读，评读等形 式进行，让学生读出激情，读出高潮。4）朗读小结：教师归纳：朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急 促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。四、感悟、延伸情感 并提升学生热爱故土热爱祖国的情感教学时间一课时教学
6、过程一激情导入新课播放音乐松花江上多媒体展示九一八事变之后东北人民家破人亡流离失所的惨状导语同学们九一八事变已过去了整整十年而关东的东北人民流离失所无家生自由朗读课文思考作者对家乡的土地发出了怎样的誓言表达了作者怎样的情感教师归纳作者发出了我必定为她而战斗到底的誓言表达了作者誓死保卫家乡的决心指导学生朗读誓言部分可采取指名读小组读齐读等形式初步感受作者补充下面的句子屏幕出示问题作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓是因为师生交流教师归纳家乡的土地是如此的美丽丰饶神秘作者的内心对她充满了赞美和依恋之情教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段或者播放 1、多媒体展示中国十大未收回的宝贵领土。2
7、、教师：同学们，这些领土属于中国无可争议！可是到 现在，有的可能永远收不回来了。外蒙古，1949 年被划出；唐努乌梁海，已被划入俄罗斯；帕米尔地区，2000 年被划 入塔吉克斯坦。还有的领土没有实际所有权，藏南地区 9.3 万平方公里，至今被印度占领；南沙群岛，共 56 个岛礁，中国现在只控制 8 个，钓鱼岛 6.3 平方公里，至今被日本控 制 同学们，我们的教科书说我们的祖国有 960 万平方公 里领土，300 多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有 9,326,410 平方公里，水域面积 270,550 平方公里，这就是 事实！此刻，我们的心情能平静下来吗？生活在和平年代的爱国学 生心中就
8、没有铮铮誓言吗？学生写誓言。3、学生读誓言。4、老师评价。5、多媒体配乐、师生齐声朗读艾青的我爱这土地作结。后记：本文近同一首散文诗，将“九一?八”事变以后东北流亡青年 压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到 心脏的跳动，感受到热血的沸腾，字里行间充溢着饱满、深 沉的爱国热情，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。并提升学生热爱故土热爱祖国的情感教学时间一课时教学过程一激情导入新课播放音乐松花江上多媒体展示九一八事变之后东北人民家破人亡流离失所的惨状导语同学们九一八事变已过去了整整十年而关东的东北人民流离失所无家生自由朗读课文思考作者对家乡的土地发出了怎样的誓言表达了作者怎样的情
9、感教师归纳作者发出了我必定为她而战斗到底的誓言表达了作者誓死保卫家乡的决心指导学生朗读誓言部分可采取指名读小组读齐读等形式初步感受作者补充下面的句子屏幕出示问题作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓是因为师生交流教师归纳家乡的土地是如此的美丽丰饶神秘作者的内心对她充满了赞美和依恋之情教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段或者播放 为此，我充分利用多媒体创设良好的氛围，以读为主线，通 过初读，感知誓言，再引导学生品读，挖掘内涵，使学生渐 渐地感受到文字所蕴涵的情感，触动心灵，将学生的爱国情 感一步步提升。最后，我让学生看图片，写誓言，读誓言，强烈引发了学生心理上的共鸣，将课堂推向了高潮，收
10、到了 良好的教学效果。这是我难忘的一课，也是学生难忘的一课！并提升学生热爱故土热爱祖国的情感教学时间一课时教学过程一激情导入新课播放音乐松花江上多媒体展示九一八事变之后东北人民家破人亡流离失所的惨状导语同学们九一八事变已过去了整整十年而关东的东北人民流离失所无家生自由朗读课文思考作者对家乡的土地发出了怎样的誓言表达了作者怎样的情感教师归纳作者发出了我必定为她而战斗到底的誓言表达了作者誓死保卫家乡的决心指导学生朗读誓言部分可采取指名读小组读齐读等形式初步感受作者补充下面的句子屏幕出示问题作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓是因为师生交流教师归纳家乡的土地是如此的美丽丰饶神秘作者的内心对她充满了赞美和依恋之情教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段或者播放